【正文】 眾進(jìn)行了廣泛交流和深入探討，努力幫助社區(qū)群眾解決實(shí)際問題。二、存在的問題。隨著社區(qū)職能范圍的不斷擴(kuò)展和社區(qū)工作人員的增多，社區(qū)“無地方辦事”、居民活動(dòng)設(shè)施短缺的問題日益凸顯，并已成為制約社區(qū)發(fā)展的主要因素。（一）培育社區(qū)意識(shí)，彰顯社區(qū)的內(nèi)在價(jià)值。大力提倡“駐于社區(qū)、關(guān)心社區(qū)、建設(shè)社區(qū)”的觀念，最大限度地整合和優(yōu)化社會(huì)資源，形成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共駐共建的良好態(tài)勢。努力轉(zhuǎn)變社區(qū)工作人員的思想觀念，著力營造良好的成才氛圍，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，將學(xué)習(xí)與生存緊密聯(lián)系在一起，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫性。在逐步深入對學(xué)校進(jìn)行了解研究的基礎(chǔ)上，對學(xué)校各個(gè)方面的工作進(jìn)行了積極有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，使學(xué)校向著健康有序規(guī)范和諧的方向發(fā)展。辛莊營鄉(xiāng)將把本定位為“教學(xué)精細(xì)化管理年”，并圍繞這個(gè)主題，以打造“精致教育”新品牌為目標(biāo)，全面開展“教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理”活動(dòng)，使全鄉(xiāng)教育在跨越發(fā)展上有新突破，使學(xué)校管理在教學(xué)質(zhì)量上有新定位；使教師團(tuán)隊(duì)在專業(yè)發(fā)展上有新舉措；使學(xué)生素質(zhì)在特色活動(dòng)上有新成效；不斷理清工作思路，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷推進(jìn)工作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)教育的新飛躍。切實(shí)可行、責(zé)任明確的目標(biāo)會(huì)使工作事半功倍。教師目標(biāo)：以“樂教、善教”為主旨，建設(shè)教師專業(yè)成長服務(wù)平臺(tái)。德育目標(biāo)：以“樂行、善行”為主旨，建設(shè)學(xué)校德育服務(wù)平臺(tái)。管理是科學(xué)，管理出效益。同時(shí)建立了教代會(huì)組織和議事工作制度，審議學(xué)校的重大工作和重要開支項(xiàng)目，充分發(fā)揮教職工民主管理學(xué)校的積極性，形成了民主決策、民主管理、民主監(jiān)督、校務(wù)財(cái)務(wù)定期公開的“三民主一公開”的良好運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。具體做法有：加強(qiáng)學(xué)校組織建設(shè)，進(jìn)一步完善中小學(xué)校長考核評價(jià)機(jī)制，把學(xué)校管理，教學(xué)質(zhì)量作為衡量校長合格與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。各中小學(xué)班子成員在上好課的同時(shí)也做好明確分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)。狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，嚴(yán)格管理學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。二是加強(qiáng)對學(xué)科帶頭人、骨干教師的管理。借助法規(guī)制度“正教風(fēng) 樹形象”，公平公正公開評先樹優(yōu)工作，從而使每一位教師心順氣順勁往一處使，真正做到“抓管理 提質(zhì)量”的要求。切實(shí)做好貧困職工幫扶和問題職工的思想溝通工作，克服教師的職業(yè)倦怠思想，保持旺盛的工作風(fēng)貌。實(shí)效課堂教學(xué)的關(guān)鍵在教師。切實(shí)抓好備、講、批、輔、考、思六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量的整體提高。督促各學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，開展墻壁、樓道、班級(jí)文化布置，努力營造“校校孔子像，班班論語章。開好全鄉(xiāng)中小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。但隨之而衍生的問題也凸顯出來，那就是大部分孩子上學(xué)遠(yuǎn)、交通難、吃飯難被家長稱為“一遠(yuǎn)二難”的矛盾日益加劇，特別是風(fēng)雨冰雪天氣，孩子們騎著自行車在惡劣天氣里，頂風(fēng)冒雪來上學(xué)，其場面令人心酸。寄宿制學(xué)校則能讓農(nóng)村孩子免去來往的不便，又能為部分外出務(wù)工的父母減輕經(jīng)濟(jì)和心里負(fù)擔(dān)，并起到監(jiān)護(hù)留守兒童，解決家長后顧之憂的作用。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方政府財(cái)政困難，即便是上級(jí)財(cái)政有扶持資金，地方政府也拿不出配套資金，所以，在經(jīng)濟(jì)薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校更是難上加難。我們相信，只要合理利用資源，不斷整合優(yōu)化寄宿制建設(shè)環(huán)境，就一定能創(chuàng)出一條寄宿制學(xué)校建設(shè)的成功之路。我深深感到：“深入基層 蹲點(diǎn)駐?！惫こ?，打造的是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)的是全員發(fā)展，積聚的是教育實(shí)力，提升的是教育品牌，激活的是隊(duì)伍的活力。地方政府也應(yīng)制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策或保障措施，舉全鄉(xiāng)各界之力共促寄宿制學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。在政府為主體投資的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極地吸納社會(huì)資金，讓各個(gè)方面都有參與、管理和監(jiān)督的熱情。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)是解決農(nóng)民居住分散，偏僻且路途遠(yuǎn)，學(xué)生少、上學(xué)困難的有效手段。調(diào)研中存在的問題及下步工作思路和建議。多彩的藝體活動(dòng)，不僅豐富了校園生活，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。育人先育心，成才先成人。制定了校長及教研員跟蹤指導(dǎo)教學(xué)措施，做到“聯(lián)系一個(gè)學(xué)科教師，跟蹤一個(gè)學(xué)科教學(xué)，指導(dǎo)一個(gè)學(xué)科教研”，真正做到適時(shí)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。有效的教學(xué)教研活動(dòng)，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。充分利用國家、省市及校本培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。三是進(jìn)一步深化人事制度改革，完善績效工資分配制度。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念，讓教育管理從“粗放式管理”向“精細(xì)化、績效化管理”轉(zhuǎn)變。目前全鄉(xiāng)中小學(xué)校長都親臨一線兼課，少數(shù)不兼課領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課也已達(dá)到50節(jié)以上。結(jié)合實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資制度，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)在教學(xué)質(zhì)量建設(shè)中的作用?！耙恢鳌奔匆阅繕?biāo)管理為核心，建立分工明確、職責(zé)清晰的管理體系；依據(jù)各學(xué)校的整體目標(biāo)確定各部門的工作目標(biāo)；建立健全教師崗位責(zé)任制考核標(biāo)準(zhǔn)和績效工資發(fā)放辦法。加強(qiáng)養(yǎng)成教育體系建設(shè)，加強(qiáng)校園內(nèi)外環(huán)境綜合治理體系的建設(shè)，做到機(jī)制化、規(guī)范化、常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)研究、實(shí)干創(chuàng)新德育管理隊(duì)伍的目標(biāo)。學(xué)生目標(biāo)：以“樂學(xué)、善學(xué)”為主旨，建設(shè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展服務(wù)平臺(tái)。管理目標(biāo)：以“樂管、善管”為主旨，加強(qiáng)對學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)發(fā)展理念和教育實(shí)踐的指導(dǎo)力度。目標(biāo)是工作的方向。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。通過本次蹲點(diǎn)調(diào)研，我切實(shí)感受到只有懷著一顆真心，捧出一片真情，放下架子，誠心向群眾請教，熱心為群眾服務(wù)，才能贏得群眾的信任，群眾也才能真正向你敞開心扉，領(lǐng)導(dǎo)干部也才能真正聽到群眾的心聲和呼聲，真正做到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀，促進(jìn)社會(huì)和諧。通過社區(qū)共建，培養(yǎng)了社區(qū)單位、社區(qū)居民參與社區(qū)建設(shè)的積極性，為通過引進(jìn)社會(huì)力量解決社區(qū)辦公用房做出了有益的探索。積極開展社區(qū)活動(dòng)，從社區(qū)文化活動(dòng)到社會(huì)環(huán)境治理，讓居民以各種不同的身份、方式參與到豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)中來，以居民需要與否、居民滿意與否、居民擁護(hù)與否為社區(qū)服務(wù)的唯一宗旨，讓社區(qū)居民享受到社區(qū)生活的各種實(shí)惠，將社區(qū)意識(shí)轉(zhuǎn)化為社區(qū)生活的實(shí)際內(nèi)容，推動(dòng)社區(qū)服務(wù)建設(shè)。目前社區(qū)工作人員雖多，但缺乏專業(yè)知識(shí)，缺少經(jīng)常性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，社區(qū)干部隊(duì)伍不穩(wěn)定已成為當(dāng)務(wù)之急。隨著“單位人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變趨勢的加快，公共管理服務(wù)職能進(jìn)一步重心下移，社區(qū)居委會(huì)每天疲于應(yīng)付上級(jí)檢查和收集報(bào)表、傳送各種數(shù)據(jù)，從而淡化了居民群眾對社區(qū)的認(rèn)同感，削弱了社區(qū)居委1會(huì)對居民群眾的親和力和凝聚力，弱化了社區(qū)居委會(huì)作為群眾性自治組織的職能。建華第四社區(qū)現(xiàn)有居民2650戶，常駐人口9325人，流動(dòng)人口130人，黨員327人，轄69棟居民樓宇，涉及20個(gè)產(chǎn)權(quán)單位，社區(qū)內(nèi)座落11個(gè)省屬單位、4個(gè)市屬單位。X月X日，蘇主任和鄉(xiāng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來到XXX村，隨后召開了座談會(huì)將該村總體情況和面臨的基本困難作了詳細(xì)了解與梳理。圍繞XXX村開發(fā)與創(chuàng)新富民，黨員代表們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。調(diào)研期間，蘇主任