【正文】 容非常豐富。觀察過毛毛蟲，與顏色相關(guān)的知識準備?！辈聹y“吃了一個蘋果，肚子感覺怎么樣？”出示圖片2,3第二，三天，還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫里，都藏著一個數(shù)字，他們是誰呢？（3）出示圖片4,第四天，毛毛蟲爬呀爬，他說想吃一個紅紅的上面有一個小黑點的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個?！摹婧贸?。教師講故事，幼兒完整欣賞。毛毛蟲實在是太餓了，所以，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了二個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個橘子。好餓的毛毛蟲語言教案13活動目標：通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，“有請毛毛蟲朋友！”話音剛落，隨著“嗨，小朋友們，我來啦!”的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。”“不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)“3”一起用力敲開這扇“神秘之門”，隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲，“神秘之門”打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。卡爾著?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?；顒舆^程：一、幼兒佩帶“毛毛蟲”胸飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。第四篇：小班語言：好餓的毛毛蟲簡案小班語言：好餓的毛毛蟲執(zhí)教：梁春桃活動目標：樂意在理解故事內(nèi)容的過程中，知道貪吃會讓自己的身體不舒服。）今天毛毛蟲來小一班做客，給小朋友們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。星期二，毛毛蟲吃了2個什么呢？（梨）可是，肚子還是好餓。星期六，毛毛蟲都吃了些什么呢？（結(jié)合量詞：一塊巧克力蛋糕、一個冰淇淋甜筒、一條腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜）毛毛蟲在星期六吃了那么多食物，毛毛蟲的肚子會怎么樣啊？（會肚子痛的）教師小結(jié)：毛毛蟲為了長大，每天都吃各種不同的東西，一點也不挑食，小朋友在長大的過程中，也應(yīng)該像毛毛蟲一樣，要吃各種各樣有營養(yǎng)的食物。吃飽了以后給自己造了一間小房子叫做“繭”把自己包在里頭兩個多星期，毛毛蟲在繭里面慢慢長大，變成了一只漂亮的蝴蝶三、完整欣賞，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。星期天早上，暖和的太陽升起來了。可是，還是肚子還是好餓。可是，肚子還是好餓?？墒?，肚子還是好餓?，F(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了，它不再是一條小毛毛蟲了。小班語言：好餓的毛毛蟲（教案）單位：北海市銀海區(qū)第二幼兒園 姓名：梁春桃：2015年9月——2016年1月第五篇：小班語言：好餓好餓的毛毛蟲2009年語言活動適合年齡：托小班小班語言:好餓好餓的毛毛蟲執(zhí)教者：茅玉婷設(shè)計思路：《好餓好餓的毛毛蟲》來源于一個美國的英語繪本，其中包含著兩條線索，一條是揭示了變態(tài)類昆蟲的蛻變過程。最后完整欣賞一遍繪本，將毛毛蟲的變化用繪本圖畫來告訴他們，讓孩子對昆蟲的蛻變有一個初步了解地過程。觀察過毛毛蟲，與顏色相關(guān)的知識準備。” 猜測“吃了一個蘋果，肚子感覺怎么樣？”,3第二，三天, 還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫里，都2009年語言活動適合年齡：托小班藏著一個數(shù)字，他們是誰呢？（3）,第四天,毛毛蟲爬呀爬，他說想吃一個紅紅的上面有一個小黑點的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個。??的??真好吃。教師講故事，幼兒完整欣賞。毛毛蟲實在是太餓了，所以，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了二個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個橘子。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了。附故事：好餓好餓的毛毛蟲在一個有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵。找到后告訴客人老師 啟發(fā)幼兒進行想像，積極思考，大膽說出自己的想法。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什么呢？教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個脆脆的香梨，第三天吃了三個酸酸的李子，第四天吃了四個新鮮的草莓，第五天吃了五個金燦燦的橘子。，小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果。初步感知動物的變化過程，體驗參與活動的快樂。星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子對“吃”非常有興趣，同時里面穿插著有各中的變化：色彩、數(shù)量、大小的變化，一定會引起孩子們的共鳴。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！第二天，又是星期天了。可是，肚子還是好餓?？墒牵亲舆€是好餓。它要去找一些東西來吃。幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，“飛”出活動室。繼續(xù)講故事并提問：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢？（幼兒自由回答）最后，毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。星期四，毛毛蟲吃了幾個草莓呢？（四個）可是，肚子還是好餓。教師提問，幫助幼兒理解故事情節(jié)?；顒訙蕚洌阂粭l毛毛蟲，一本大書故事PPT，背景音樂。教師講述故事提問：毛毛蟲吃了什么呀？看毛毛蟲圖片，師幼一起完整地講述故事三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞四、仿編故事 師幼一起講述仿編的故事。第三篇：小班語言教案《好餓的毛毛蟲》小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 小班語言教案《好餓的毛毛蟲》 活動目標：能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的“神秘之門”?！毙∨笥岩黄瑖W然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來?；顒舆^程：教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場”）引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問：“老師今天這樣打扮漂亮嗎？”“為什么覺得老師很漂亮呢？”“老師的辮子像什么？”教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲！”。培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了。附故事：好餓好餓的毛毛蟲在一個有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵。找到后告訴客人老師啟發(fā)幼兒進行想像，積極思考，大膽說出自己的想法。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什么呢？教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個脆脆的香梨，第三天吃了三個酸酸的李子，第四天吃了四個新鮮的草莓，第五天吃了五個金燦燦的橘子。出示圖片1，小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果。初步感知動物的變化過程，體驗參與活動的快樂。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應(yīng)的問題：（1）教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出“?！边@個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認識漢字“一”)毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認識漢字“二”至“六”）（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會比較）（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識“繭”）（6）從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律?！闭f著，小蝴蝶飛走了。（教師適時展示多媒體課件）“呀！這哪是毛毛蟲，明明是小