【正文】 戰(zhàn)勝它。每個人都要學(xué)會面對挫折,自強不息,勇敢的對待人生,作一個真正的生活中的強者。時代呼吁我們，祖國需要我們，做為炎黃子孫我們必須時刻準(zhǔn)備好，自立自強，克服困難，努力完成學(xué)業(yè)，成功成材。做一個懂得感恩的人，讓愛與我們同在。對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力量”。作為一名教師，信是一種能力，由自身開始，推己及人。在考場上，追求真實、杜絕虛假。感激父母，你將不再辜負(fù)父母的期望；感激社會，你會輕輕扶起跌倒在地上的兒童，撫慰孤苦無依的老人；感激人生，你將笑對狂風(fēng)暴雨，迎接天邊那一道彩虹。難道我們不應(yīng)該對他們感恩嗎？為他們端上一杯水，幫他們盛上一碗飯，僅僅是這樣的小事，他們也會因你的孝順而覺得很欣慰。課間給老師打一杯熱水，幫老師擦黑板??這些小小的簡單的舉動都會換來老師會心的一笑，讓老師的心里覺得很溫暖。贈人玫瑰，手留余香。愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、知恩圖報、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)，讓青春在奉獻(xiàn)中充實，讓理想在追求中閃光！讓我們共同呼喚：誠信立人、感恩立德！第五篇：立人先立德立人先立德，我們要培養(yǎng)什么樣的人，這是教育必須回答的問題，而“立德樹人”恰恰做出了最為誠懇的回答。我們難以想象，如果教育培養(yǎng)出來的人沒有道德，那會是什么樣的場景？做教育的都知道這樣一句話，高分低能是次品，體質(zhì)不好是廢品，品德不良是危險品。正如梁啟超先生所說“教育就是教人學(xué)做人，學(xué)做現(xiàn)代的人。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。著名教育家夏丐尊先生說：“沒有愛就沒有教育”；陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他對教育的愛的理解；著名教育藝術(shù)家李燕杰教授曾深有感觸地說：“一切好的教育方法，教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比的摯愛之中”。教師愛學(xué)生才會贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，同時教師從學(xué)生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗，進(jìn)而引發(fā)教師職業(yè)道德的升華。古人云：“親其師，信其道”。三、采取“正面反思”，防患于未然。那么優(yōu)秀的教師應(yīng)如何做呢？ 即使學(xué)生有了不良行為，他們首先思考的是：怎樣讓學(xué)生自己認(rèn)識到這種行為是非常糟糕的一件事，而這種不良行為不能有下次了！那種當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，才臨時抱佛腳教育，所謂的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，僅關(guān)注于怎樣懲罰學(xué)生的消極做法只能使學(xué)生雖然表面上服帖，但內(nèi)心仍不知悔改。一個學(xué)生有不足，并不意味著他沒有長處，教師要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，以此長激彼短，爭取迎頭趕上。平等地對待班里的每一個學(xué)生，使他們都能感受到教師對他們的愛。學(xué)生的精神上沒有了束縛，必然會積極主動地參與到教學(xué)活動中。如果我們信賴學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氛圍，就可以使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗，方能使師者樂教，學(xué)者樂學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生或多或少都有可能會犯錯誤。因為簡單粗暴地“教育”，學(xué)生從心底是不會接受的，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生逆反心理。公平公正地處理班中的每件工作，讓學(xué)生們信你服你。教師在跟家長交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。我們都應(yīng)該向這個方向努力。” 用心去打造學(xué)生的明天，做一位立德樹人、學(xué)生愛戴、家長尊敬、社會稱道的好老師?！坝闷狡匠３５男膽B(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題，才能達(dá)到預(yù)期的效果。教師應(yīng)該學(xué)會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視。然后我跟他講了應(yīng)該勇于接受錯誤，改正錯誤而不是消極的抱怨。在這些教師的心目中，自己是課堂的“主宰”，學(xué)生只有無條件地服從，如果聽到或看到有不同的聲音或行為，那都視為錯誤，都是不應(yīng)該發(fā)生的，都是應(yīng)該嚴(yán)厲制止的。因此，不要做出傷害學(xué)生的舉動，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，需要和學(xué)生們相互信賴。如果我們在課堂上或者在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，失去了耐心和對學(xué)生的信賴，我們出口傷人的可能性就會增加。五、尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。作為教師，花時間尋找問題、指出錯誤、盯著過失實在是很容易的事。四、平等對待，不吝贊美。有些老師認(rèn)為他們基礎(chǔ)差，不好教，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時，更是冷潮熱風(fēng)。由此可見，教學(xué)是否成功，離不開良好師生關(guān)系的建立，若教師不了解學(xué)生心理需要，不和學(xué)生進(jìn)行情感溝通、不去傾聽學(xué)生們的心聲，而是一味指責(zé)，會使學(xué)生對老師產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，影響雙方的教學(xué)活動。有些教師認(rèn)為，只要自己課講得好，學(xué)生就能學(xué)得好，其實不然。愛是教育的動力。在教育工作中真正做到立德樹人，實踐育人呢?下面結(jié)合我對師德的認(rèn)識和自己的教育實踐談些體會，以求拋磚引玉。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。我們深知，試卷會漸漸發(fā)黃，成績可以通過練習(xí)來獲得，但道德——這種特別而美好的東西，卻必須經(jīng)歷長時間的熏陶和培養(yǎng)才能擁有。但，立德樹人并非一句空話、大話、套話，也不僅僅只是德育老師的事，它是所有教師共同肩負(fù)的重要使命。立人先立德，這是從古至今不變的命題。花草感恩陽光，所以黎明到來之前，它已凝聚出晶瑩的露珠；河水感恩大地，所以千百年來，它川流不息。古人說：滴水之恩，須當(dāng)涌泉相報。其次感恩老師；“長大后我就成了你”這首歌說的就是我們，如今我們是能體會老師的辛勞，但是學(xué)生未必知道，所以我們要讓學(xué)生知道：“老師是世界上最偉大的人，他們教授我們知識，教給我們?yōu)槿颂幨碌牡览?，用一支支粉筆幫我們描繪出未來的藍(lán)天?！案卸鞯男模兄x有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??”相信每個人都聽過這首歌，記得這首歌，也許它不如那些流行歌曲轟動一時，但卻如細(xì)雨潤物般留在每個人的心里，由于它歌頌真善美，由于它教會我們懂得感恩。明禮誠信的人，是胸襟寬博的人，是品德高尚的人，是尊重生命，真正懂得生活的人。德高為師，身正為范，我們做到了還不夠還要去引導(dǎo)學(xué)生去做，讓學(xué)生明白：“多一聲“您好”就少一分冷漠；一聲“對不起”就能化解劍拔弩張的沖突；一個“不要緊”等于給別人吹去一陣溫潤的風(fēng)”。只有以誠來做人處世，才能在社會上立足，才能在事業(yè)上有所發(fā)展，才有光明的前途。誠信，是比智慧、純潔更精粹的詞匯，它不僅同生活中的面包與思想中的真理一樣真實，而且能孕育出高貴且樸素的品質(zhì)。愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、知恩圖報、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)，讓青春在奉獻(xiàn)中充實，讓理想在追求中閃光！誠信立人、自強立志、感恩立德。自立自強，經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹。路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。面對困難和挫折,我們要學(xué)會自強不息的精神,冷靜的分析,學(xué)會自我疏導(dǎo),增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣,，調(diào)適心理的方法很多，但最好的方法，莫過于建立起一種態(tài)度：坦然地面對和堅強地?fù)?dān)當(dāng)。她5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓，在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她說：“我像顆流星，要把光留給人間。君子是頂天立地的人 物，不因困難而卻步，不因權(quán)勢而畏懼。寒梅有了冬日的點滴陽光雨露，便傲寒綻放。陸游在《卜算子》中寫道：零落成泥碾作塵，只有香如故。知識就是力量，學(xué)無止境。黑夜給了我們黑色的眼睛，我們卻用它尋找光明。課間給老師打一杯熱水，幫老師擦黑板??這些小小的簡單的舉動都會