【正文】 戰(zhàn)勝它。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)面對(duì)挫折,自強(qiáng)不息,勇敢的對(duì)待人生,作一個(gè)真正的生活中的強(qiáng)者。時(shí)代呼吁我們，祖國(guó)需要我們，做為炎黃子孫我們必須時(shí)刻準(zhǔn)備好，自立自強(qiáng)，克服困難，努力完成學(xué)業(yè)，成功成材。做一個(gè)懂得感恩的人，讓愛(ài)與我們同在。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“誠(chéng)實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力量”。作為一名教師，信是一種能力，由自身開始，推己及人。在考場(chǎng)上，追求真實(shí)、杜絕虛假。感激父母，你將不再辜負(fù)父母的期望；感激社會(huì)，你會(huì)輕輕扶起跌倒在地上的兒童，撫慰孤苦無(wú)依的老人；感激人生，你將笑對(duì)狂風(fēng)暴雨，迎接天邊那一道彩虹。難道我們不應(yīng)該對(duì)他們感恩嗎？為他們端上一杯水，幫他們盛上一碗飯，僅僅是這樣的小事，他們也會(huì)因你的孝順而覺(jué)得很欣慰。課間給老師打一杯熱水，幫老師擦黑板??這些小小的簡(jiǎn)單的舉動(dòng)都會(huì)換來(lái)老師會(huì)心的一笑，讓老師的心里覺(jué)得很溫暖。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、知恩圖報(bào)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，讓青春在奉獻(xiàn)中充實(shí)，讓理想在追求中閃光！讓我們共同呼喚：誠(chéng)信立人、感恩立德！第五篇：立人先立德立人先立德，我們要培養(yǎng)什么樣的人，這是教育必須回答的問(wèn)題，而“立德樹人”恰恰做出了最為誠(chéng)懇的回答。我們難以想象，如果教育培養(yǎng)出來(lái)的人沒(méi)有道德，那會(huì)是什么樣的場(chǎng)景？做教育的都知道這樣一句話，高分低能是次品，體質(zhì)不好是廢品，品德不良是危險(xiǎn)品。正如梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)“教育就是教人學(xué)做人，學(xué)做現(xiàn)代的人。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。著名教育家夏丐尊先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是他對(duì)教育的愛(ài)的理解；著名教育藝術(shù)家李燕杰教授曾深有感觸地說(shuō)：“一切好的教育方法，教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比的摯愛(ài)之中”。教師愛(ài)學(xué)生才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，同時(shí)教師從學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴中獲得良好的情感體驗(yàn)，進(jìn)而引發(fā)教師職業(yè)道德的升華。古人云：“親其師，信其道”。三、采取“正面反思”，防患于未然。那么優(yōu)秀的教師應(yīng)如何做呢？ 即使學(xué)生有了不良行為，他們首先思考的是：怎樣讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到這種行為是非常糟糕的一件事，而這種不良行為不能有下次了！那種當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，才臨時(shí)抱佛腳教育，所謂的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，僅關(guān)注于怎樣懲罰學(xué)生的消極做法只能使學(xué)生雖然表面上服帖，但內(nèi)心仍不知悔改。一個(gè)學(xué)生有不足，并不意味著他沒(méi)有長(zhǎng)處，教師要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，以此長(zhǎng)激彼短，爭(zhēng)取迎頭趕上。平等地對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生，使他們都能感受到教師對(duì)他們的愛(ài)。學(xué)生的精神上沒(méi)有了束縛，必然會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。如果我們信賴學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氛圍，就可以使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)，方能使師者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生或多或少都有可能會(huì)犯錯(cuò)誤。因?yàn)楹?jiǎn)單粗暴地“教育”，學(xué)生從心底是不會(huì)接受的，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生逆反心理。公平公正地處理班中的每件工作，讓學(xué)生們信你服你。教師在跟家長(zhǎng)交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)教師就要巧妙使用語(yǔ)言。我們都應(yīng)該向這個(gè)方向努力。” 用心去打造學(xué)生的明天，做一位立德樹人、學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)尊敬、社會(huì)稱道的好老師。“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。其次，要避實(shí)就虛，即不要一開始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題，才能達(dá)到預(yù)期的效果。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流，讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視。然后我跟他講了應(yīng)該勇于接受錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤而不是消極的抱怨。在這些教師的心目中，自己是課堂的“主宰”，學(xué)生只有無(wú)條件地服從，如果聽到或看到有不同的聲音或行為，那都視為錯(cuò)誤，都是不應(yīng)該發(fā)生的，都是應(yīng)該嚴(yán)厲制止的。因此，不要做出傷害學(xué)生的舉動(dòng)，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，需要和學(xué)生們相互信賴。如果我們?cè)谡n堂上或者在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，失去了耐心和對(duì)學(xué)生的信賴，我們出口傷人的可能性就會(huì)增加。五、尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。作為教師，花時(shí)間尋找問(wèn)題、指出錯(cuò)誤、盯著過(guò)失實(shí)在是很容易的事。四、平等對(duì)待，不吝贊美。有些老師認(rèn)為他們基礎(chǔ)差，不好教，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時(shí)，更是冷潮熱風(fēng)。由此可見(jiàn)，教學(xué)是否成功，離不開良好師生關(guān)系的建立，若教師不了解學(xué)生心理需要，不和學(xué)生進(jìn)行情感溝通、不去傾聽學(xué)生們的心聲，而是一味指責(zé)，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，影響雙方的教學(xué)活動(dòng)。有些教師認(rèn)為，只要自己課講得好，學(xué)生就能學(xué)得好，其實(shí)不然。愛(ài)是教育的動(dòng)力。在教育工作中真正做到立德樹人，實(shí)踐育人呢?下面結(jié)合我對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和自己的教育實(shí)踐談些體會(huì)，以求拋磚引玉。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。我們深知，試卷會(huì)漸漸發(fā)黃，成績(jī)可以通過(guò)練習(xí)來(lái)獲得，但道德——這種特別而美好的東西，卻必須經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的熏陶和培養(yǎng)才能擁有。但，立德樹人并非一句空話、大話、套話，也不僅僅只是德育老師的事，它是所有教師共同肩負(fù)的重要使命。立人先立德，這是從古至今不變的命題?；ú莞卸麝?yáng)光，所以黎明到來(lái)之前，它已凝聚出晶瑩的露珠；河水感恩大地，所以千百年來(lái)，它川流不息。古人說(shuō)：滴水之恩，須當(dāng)涌泉相報(bào)。其次感恩老師；“長(zhǎng)大后我就成了你”這首歌說(shuō)的就是我們，如今我們是能體會(huì)老師的辛勞，但是學(xué)生未必知道，所以我們要讓學(xué)生知道：“老師是世界上最偉大的人，他們教授我們知識(shí)，教給我們?yōu)槿颂幨碌牡览恚靡恢еХ酃P幫我們描繪出未來(lái)的藍(lán)天?！案卸鞯男?，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??”相信每個(gè)人都聽過(guò)這首歌，記得這首歌，也許它不如那些流行歌曲轟動(dòng)一時(shí)，但卻如細(xì)雨潤(rùn)物般留在每個(gè)人的心里，由于它歌頌真善美，由于它教會(huì)我們懂得感恩。明禮誠(chéng)信的人，是胸襟寬博的人，是品德高尚的人，是尊重生命，真正懂得生活的人。德高為師，身正為范，我們做到了還不夠還要去引導(dǎo)學(xué)生去做，讓學(xué)生明白：“多一聲“您好”就少一分冷漠；一聲“對(duì)不起”就能化解劍拔弩張的沖突；一個(gè)“不要緊”等于給別人吹去一陣溫潤(rùn)的風(fēng)”。只有以誠(chéng)來(lái)做人處世，才能在社會(huì)上立足，才能在事業(yè)上有所發(fā)展，才有光明的前途。誠(chéng)信，是比智慧、純潔更精粹的詞匯，它不僅同生活中的面包與思想中的真理一樣真實(shí)，而且能孕育出高貴且樸素的品質(zhì)。愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、知恩圖報(bào)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，讓青春在奉獻(xiàn)中充實(shí)，讓理想在追求中閃光！誠(chéng)信立人、自強(qiáng)立志、感恩立德。自立自強(qiáng)，經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹。路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。面對(duì)困難和挫折,我們要學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息的精神,冷靜的分析,學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo),增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣,，調(diào)適心理的方法很多，但最好的方法，莫過(guò)于建立起一種態(tài)度：坦然地面對(duì)和堅(jiān)強(qiáng)地?fù)?dān)當(dāng)。她5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓，在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她說(shuō)：“我像顆流星，要把光留給人間。君子是頂天立地的人 物，不因困難而卻步，不因權(quán)勢(shì)而畏懼。寒梅有了冬日的點(diǎn)滴陽(yáng)光雨露，便傲寒綻放。陸游在《卜算子》中寫道：零落成泥碾作塵，只有香如故。知識(shí)就是力量，學(xué)無(wú)止境。黑夜給了我們黑色的眼睛，我們卻用它尋找光明。課間給老師打一杯熱水，幫老師擦黑板??這些小小的簡(jiǎn)單的舉動(dòng)都會(huì)