【正文】 生說的“做人”，同學(xué)們普理解為“做一個誠實的人”，“做一個善良的人”“做一個正直的人”。 ★ 在復(fù)雜的社會生活中，我們要明辨是非善惡，做正直的人 教師：在是非 善惡面前如何選擇，農(nóng)村女生給我們做出了榜樣?？傊驗閰抢な欠敲鞔_，為人正直，結(jié)果既保護(hù)了自己的利益，也維護(hù)了他人和社會的利益。下面讓 我們一起來試一試。 教師：在伙伴的壓力下，同學(xué)們都選擇了堅持自己的意見，不屈從伙伴的壓力而 做錯誤的事情。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第二個 ◎ 第一個 ◆ 第二個 ◇ 的問題。 ★ 堅持自己的意見，不屈從伙伴的壓力而做錯誤的事情 教師：在 是非善惡面前，不屈從伙伴的壓力而做錯誤的事情，這是對我們最基本 的要求。 一 教師：正因為在朋友的壓力面前，遲軍沒有堅持自己的立場，為了哥們兒義氣，由 “勸架”變成了“參與打架”。 教師過 渡：在是非善惡面前，我們不僅要做到自己不去跟隨作惡，還應(yīng)對他人做的錯事提出反對意見。 提示： 第一幅漫畫：考試僅僅是檢驗近期學(xué)習(xí)狀況的一種手段，教師也可根據(jù)我們的考 試狀況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式，并幫助在學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué)。 學(xué)生：略。 學(xué)生：略。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第二個 ◎ 第三個 ◆ 第二個 ◇ 的問題。要勇于承擔(dān)責(zé)任 教師：其實，在生活中，我們 常常會面對十字路口式的選擇，究竟選擇走哪一條路 ?從善 ?從惡 ?這將事關(guān)人生的一個階段甚至終生的發(fā)展。所以說，選擇走“斜路”就是選擇走“邪路”。在是非善惡面前，首先，堅持自己的意見，不屈從伙伴的壓力而做錯誤的事情；其次，敢于對其他人做的錯事提出反對意見并阻止作惡；再次，自己做了錯事，應(yīng)勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。 【教學(xué)重難點】 明辨是非善惡，善于做出正確選擇。 2．了解這些事例和現(xiàn)象給個人、他人和社會帶來的不同影響。 5．每個組根據(jù)收集的事例和現(xiàn)象設(shè)置形式多樣的問題情景，用來考查另一組同學(xué) 的是非判斷和善惡選擇能力。在我們的身邊，在我們同學(xué)中，也總是充滿了各種或善或惡的現(xiàn)象，下面讓我們一起來看一看。當(dāng)母親批評他時，他說：小事一樁。 中午 12： 30，小康到食堂吃飯，發(fā)現(xiàn)食堂人太多，正為難時，突然發(fā)現(xiàn)好朋友站在隊伍的前列，忙跑過去加塞到好朋友前面，后面的同學(xué)批評他，他說：有什么了不起的，真是小題大做。 第二組同學(xué)表演的小品 —— 《善舉》 人物：小蘭、爺爺、阿姨、同學(xué)。 小蘭扶著爺爺來到樓前花園的小石凳上坐下。 同學(xué)：謝謝你，小 蘭。 教師：其實，他們所表演的內(nèi)容都來源于我們的身邊，是你們在學(xué)校、社會和家 里的真實現(xiàn)象，第一個組表現(xiàn)的是我們身邊的“丑”和“惡”，第二個組表現(xiàn)的是我們身邊的“美”和“善”。評委組可根據(jù)兩個組展示的數(shù)量、表現(xiàn)形式和典型性等標(biāo)準(zhǔn)給分。這些現(xiàn)象的存在對個人、他人和社會各自有何 影響呢 ?請第一組的同學(xué)就第二組同學(xué)展示的美的、善的現(xiàn)象進(jìn)行討論，請第二 組的同學(xué)就第一個組同學(xué)展示的丑的、惡的現(xiàn)象進(jìn)行討論。 第一組發(fā)言主題：中學(xué)生身上的美的、善的行為對個人、他人和社會有何影響 ? 第二組發(fā)言主題：中學(xué)生身上的丑的、惡的行為對個人、他人和社會有何影響 ? 歡迎其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言。 教師：在我們中學(xué)生身上出現(xiàn)的以上兩類行為，對個人、他人和社會的影響是不 相同的。 教師：對，我們不論在家里，還是學(xué)校、社會，都應(yīng)該明辨是非善惡，做出正確 選擇。并請兩個組的 同學(xué)代表起來發(fā)言。 提示： 1．反對小剛的做法。因為誠信對待考試，是《中學(xué)生守則》和日常 行為規(guī) 范對學(xué)生的基本要求，也是社會主義道德的基本要求。 4．應(yīng)該交銀行。 教師：從剛才你們所給的答案看，同學(xué)們基本上能夠做出正確判斷和選擇，但現(xiàn) 實生活更豐富、更復(fù)雜，那么，在你們的生活體驗中，在辨別是非善惡 的過程中，還有哪些“疑難 問題” ?請把它列出來。并將討論結(jié)果整理成文字：略。 教師：看來 ，集體的力量真的是無窮的。通過這個主題活動，希 望同學(xué)們能夠明確：明辨是非善惡是做人的基本要求。 要堅持從一點一滴做起，從身邊做起。而要做到這種境界，必須做到以下三點： 要嚴(yán)于解剖自己 ，不斷提高自身修養(yǎng)。 評委組：簡要評價兩個組的表現(xiàn)并公布評分結(jié)果。評委組根據(jù)解答方案的正確性和可行性給分，本項活動滿分為 20 分。 教師：請兩個組組長分別將 本組同學(xué)提出的問題整理出 5～ 10 個問題，并抄寫在投 影紙上展示出來，然后組織本組同學(xué)分別就對方組同學(xué)提出的問題進(jìn)行討論，并提出解答方案及理由。 5．反對父親的要求。 5．應(yīng)該退還。作為學(xué)生，關(guān)心幫助同學(xué)也是中學(xué)生日常行為規(guī)范的要求。本項活動滿分是 20 分。 下面是我們在現(xiàn)實生活中可能遇到的幾種情景，請你做出選擇，并簡要說明理由。而尊敬長輩、幫助他人、愛護(hù)環(huán)境等行為，是個人良好修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是符合社會主義道德規(guī)范的行為，人與人之間的相互關(guān)心和相互幫助，人與自然和諧相處，這對良好風(fēng)氣的形成和構(gòu)建社會主義和諧社會必將起到積極的促進(jìn)作用。 本項活動滿分為 20 分。 教師：請兩個組的同學(xué)分別推選一位代表就剛才兩組的主題進(jìn)行 3 分鐘的發(fā)言。 學(xué)生展示收集素材：略。形式可是文字、漫畫、照片、 錄像等。 小蘭：不用謝。小蘭發(fā)現(xiàn)一同學(xué)的東西不小心掉在了地上，那位同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)，小蘭拾起來跑上去交給他。 小蘭：媽媽，我上學(xué)走啦 ! 一出門碰到樓上老爺爺拄著拐杖艱難地下樓，小蘭主動上前。當(dāng)樓下有人指責(zé)他時，他說：我看到?jīng)]人才扔的。當(dāng)父親制止他時，他說：小事一樁嘛。 系列小品： (教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生收集素材的實際情況進(jìn)行取合 ) 第一組同學(xué)表演的小品 —— 《惡行》 星期天，父母帶小康逛公園。 教師：今天我們上一堂活動課，讓我 們通過活動，進(jìn)一步明辨是非善惡，以利于今后在日常生活中用具體行動創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。 4．每個組根據(jù)收集的事例和現(xiàn)象編排至少三個小品在課堂上表演。 (活動可參看教材的 “ 活動體驗 ”) 活動名稱：讓生活更美好 活動目的：明辨是非善惡，以具體行動創(chuàng)建良好的社會環(huán)境。 ★ 能力 在復(fù)雜的現(xiàn)實生活中，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。 教師小結(jié)：在復(fù)雜的社會生活中，我們要明辨是非善惡，做正直的人。 教師提問： (1)為什么說選擇走 “ 斜路 ” 就是選擇走 “ 邪路 ”? (2)該文對我們在辨別是非善惡做出選擇方面有何啟示 ? 學(xué)生：略。 教師：勇于認(rèn)錯并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這是大多數(shù)同學(xué)的選擇，這種選擇，不僅是 一種勇氣，更是一個正直的人、善良的人應(yīng)該做到的。其實，在現(xiàn)實生活中，有 時難免犯錯。你 贊同圖中男 生的哪一種想法 ?并說出你的理由。所以，平時測驗只要是真實的，考差一點也沒關(guān)系，只要我們努力就行了。面對抬頭不見低頭見的同學(xué)正在做錯誤的事情，你會怎樣做呢 ? 教師指導(dǎo) 學(xué)生完成教材第二目第二個 ◎ 第二個 ◆ 第一個 ◇ 的問題。 問題 3，遲軍的教訓(xùn)給我們的主要啟示是什么 ? 學(xué)生：略。 學(xué)生：閱讀教材第二目第二個 ◎ 第一個 ◆ 情景二的材料并在教師指導(dǎo) 下完成后面的相關(guān)問題。 提示： (1)醫(yī)生說我之所以長得矮，就是運動太少了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)這么 重，我只有下午這點時間用來鍛煉，你倒是長得又高又帥的，你是我好朋友，應(yīng)該理解我想長高的心情，我要去操場鍛煉。你能幫明明設(shè)計幾句拒絕去網(wǎng)吧的話嗎 ?拒絕時要注意拒絕的藝術(shù)。 教師：如果你 是明明，你會怎樣選擇呢 ?理由是什么 ? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第二個 ◎ 第一個 ◆ 第一個 ◇ 的問題。如果是你們，你們會怎樣選擇呢 ? 學(xué)生：選擇做一個正直的人。 教師：對吳坤的做法，你們有何評價呢 ?他除了將郵件交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外，還主動 寫信給有關(guān)部門反映情況，他這樣做有什么積極作用 ? 學(xué)生討論并回答問題：略。在“做廣告對社會不利”和“不做廣告對社會有利”面前，農(nóng)村女生毅然選擇了后者，對于她的這種選擇，絕大多數(shù)同學(xué)都表示了肯定和贊賞，認(rèn)為她的這種選擇，有利于遏制假冒偽劣產(chǎn)品的生產(chǎn)銷售，有利于保護(hù) 消費者的合法權(quán)益，有利于維護(hù)正常的市場秩序，有利于 凈化社會風(fēng)氣。 投影展示： 問題 1： “ 如果我違心地做了這個廣告， 看了剛才這個小品，我想提兩個問題： 今后在社會上還怎么做人 ?” 女學(xué)生在這 里說的“做人”，是做一個什么樣的人 ? 問題 2：請設(shè) 想她做與不做廣告對社會的不同影響，對她的選擇做出你的評價 ? 學(xué)生討論問題并回答問題：略。 甲： (堅定地向丙走去 )我想好了，我家清貧，上中學(xué)的學(xué)雜費都是母親東拼西湊的，我從來沒喝過口服液，也根本喝不起。 丙： (猶豫地 )不過，要請你幫我們做一個電視廣告，很簡單的，只需要你說一句話，就說是服了我們公司生產(chǎn)的健腦口服液后頭腦敏捷，才一舉奪魁的。 乙： (快步迎上去，接過女兒的通知書，激動地 )哦 !真的 !太好了 ! 甲： (驕傲地 )媽媽，您看，是我最想上的大學(xué)，在全國都排在前十位的。 小品表演 背景：多媒體正在播放一組健腦口服液廣告 (或掛一幅健腦口服液廣告 ) 畫外音：今天的時代，已成為廣告的時代，商場里、大街上、住宅小區(qū)，甚至農(nóng) 村的田野中，都可見廣告的影子。 ‘ ★ 知識 了解一些有助于辨別是非善惡、做出正確選擇的基本常識和技巧。在不同的社會、不同的時代，人們評價是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)并不完全相同，在當(dāng)代中國，是否符合最廣大人民群眾的根本利益，實現(xiàn)最大多數(shù)人的需要和利益，推進(jìn)社會進(jìn)步和人的全面發(fā)展，是評價是非 善惡的根本標(biāo)準(zhǔn)。道德依靠人們的內(nèi)心信 念、習(xí)俗和社會輿論，確定是非善惡的界限，引導(dǎo)和約束著人們的行為，而出租車司機(jī)行為的變化正是道德力量的作用結(jié)果。 學(xué)生：略。其中，道德是一種可以引導(dǎo)、約束和規(guī)范人們行為的有效手段。 教師：剛才同 學(xué)們舉了很多正面的行為，下面我想通過漫