【正文】 要加強學(xué)習，不斷增強鑒別善惡的能力。 教師小結(jié)：兩個組的同學(xué)在今天的活動中都表現(xiàn)得非常好。 學(xué)生：略。 學(xué)生分組討論。因為父親的做法違反了《中華人民共和國教育法》和《中華 人民共和國義務(wù)教育法》。因為誠信作為社會主義的基本道德規(guī)范，是個人立身之本，是企業(yè) 立業(yè)之本，是國家立國之本。 2．應(yīng)該拒絕好朋友的要求。 學(xué)生：略。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第二個 ◎ 第四個 ◆ 第一個 ◇ 的問題。 教師：既然我們的身邊存在美與丑 、善與惡的行為，也認識到這兩類行為對個人、他人和社會起著不同方向的作用，那么，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做呢 ? 學(xué)生：略。 學(xué)生發(fā)言：略。發(fā) 言時，請結(jié)合前面兩個組同學(xué)展示的具體行為。 教師：剛才兩個組的同學(xué)分別從美與丑、善與惡兩個角度，利用多種形式向我們 展示了發(fā)生在我們中學(xué)生身上的一些現(xiàn)象。 第一個組同學(xué)展示他們收集的中學(xué)生在學(xué)校、社會和家里出現(xiàn)的各種丑的、惡 現(xiàn)氦第二個組的同學(xué)展示他們收集的中學(xué)生在學(xué)校、社會和家里出現(xiàn)的各種美 的、善的現(xiàn)象。 教師：剛才兩個組的同學(xué)分別表演了小品，各自表現(xiàn)了怎樣的主題內(nèi)容 ? 學(xué)生：略。 小蘭：你的東西掉了，給你。 小蘭：爺爺，我扶您下樓。做完作業(yè)，小康打開音響，放了一首搖滾樂，邊聽邊跟著跳起舞來，鄰居來敲門，要求音樂聲放小一點，他 對鄰居說：這里是我家，別人無權(quán)干涉。 星期一早上 7： 30，小康背著書包一邊啃著面包一邊向?qū)W校走去，當看到時間來不及時，急忙將沒吃完的面包往垃圾桶里 一扔，一清潔工人說他糟蹋糧食時，他卻說：又沒糟蹋你的糧食，我自己的想扔就扔。在公園里， 他隨手把冰糕紙丟在地上，旁邊就是垃圾箱。 ★ 主題活動一：看 —— 我們身邊的善與惡 教師：善和惡，是社會生活中人們對復(fù)雜的社會道德現(xiàn)象和道德關(guān)系 的反映，也是人們對 社會道德和個人道德狀況進行評價的方式，并以此來指導(dǎo)人們 的道德行為。編排的小品應(yīng) 以身邊發(fā)生的典型事例為主，并要注意與同學(xué)們的生活環(huán)境實際相結(jié)合。 活動步驟： 1．將全班 分成兩個大組，一個組的同學(xué)收集中學(xué)生在生活中明辨是非善惡的典型事例，一個組的同學(xué) 收集中學(xué)生在生活中是非不分、善惡不明的現(xiàn)象。 ★ 知識 懂得美的、善的行為和丑的、惡的行為對個人、他人和社會的不同影響。同時，還 要在日常生活中不斷提高明辨是非的能力。 教師：因為斜路偏離了正常的生活軌道，如果踏上這條唯利是圖的歧路，便自然 偏離了人生的坦途和應(yīng)有的人格。 ★ 如 果做了錯事。對待錯誤，往往有以下幾種態(tài)度，你贊成哪一種呢 ?請說出你的理由。 教師指導(dǎo)學(xué)生 完成教材第二目第二個◎第三個◆第一個◇的問題。 第二幅漫畫：假如每個人都把自己喜歡的那一頁撕下來占為己有，那其他人又看 什么呢 ?假如別人也喜歡這一張先把它撕了，你又作何感想呢 ?所以，喜歡它，就保 留它，愛護它，好嗎 ? 教師：其實，在日常生活中，這樣的情況會很多，如果是你的好朋友做錯事時，你 會怎么做昵 ?為什么 ? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第二個 ◎ 第二個 ◆ 第二個 ◇ 的問題。 學(xué)生：略。 教師：正如同學(xué)們所說，遲軍的教訓(xùn)給我們的主要啟示是：堅持正確的是非善惡 標準，不屈從伙伴的壓力而做錯誤的事情。 教師：問題 1，遲軍本想去勸架，為什么最后卻變成了參與打架 ? 學(xué)生：略。 (2)這樣做違反學(xué)校規(guī)定，我不去 !你也別去了，我們還是到操場去鍛煉身體吧 ! 教師：不管伙伴怎么利誘、威嚇，不管用什么理由拒絕，終歸一個結(jié)論：在是非 善惡面前，絕不屈從伙伴壓力，堅決不去做錯誤的事情。請寫在草稿紙上。 學(xué)生：略。 教師：要想做正直的人，就要提高辨別是非的能力， 善于做出正確選擇。 教師：面對不健康郵件，吳坤做出了正確的判斷和選擇，立即將郵件 交給學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)，主動寫信給有關(guān)部門反映情況，這樣做的直接結(jié)果是使這家印刷廠受到了法律制裁，從而對不健康郵件的源頭進行了整治；同時，他的這種做法遏制了該郵件的繼續(xù)擴散以及可能對同齡人帶來的不良影響?？梢?，這位女生明辨是非善惡，選擇了做一個正直的人。 教師：剛才同學(xué)們踴躍地發(fā)表了自己的看法，很有自己的思想。是教師的辛勤教誨和自己的刻苦攻讀，才取得這樣好的成績。怎么樣 ?考慮一下吧。 乙： (和女兒一起仔細翻看通知書，突然神色驚愕 )每年學(xué)費 8700 元 ! (和女 兒一起泄氣地坐到凳子上，喃喃地 )把今年收成的糧食和兩頭豬賣了，可以湊到兩千多塊，可還是不夠啊，你爸又去得早，你的命咋這么苦喲 ! 甲： (傷心落淚 )媽，這些年，為了我你已經(jīng)吃了不少苦，身體也越來越差，(痛苦的 )要不，這學(xué)我不去上了 ! 乙： (撫摸著女兒的頭，堅定地 )不行，這學(xué)是一定要上的，媽去想辦法。廣告已成為商家向消費者推銷其產(chǎn)品的一種必不可少的重要手段，為了追求廣 告效益的最大化，商家往往會在廣告模特和廣告內(nèi)容上做足文章。 【教學(xué)重難點】 明辨是非，學(xué)會做出正確選擇。道 德評價標準是評價是非善惡標準的重要內(nèi)容，它主要通過社會主義道德規(guī)范體現(xiàn)出來。 ★ 道德依靠人們 的內(nèi)心信念、習俗和社會輿論，確定是非善惡的界限，引 導(dǎo)和約束著人們的行為 教師：出租車司機正是在社會輿論的壓力下，認識到自己行為的錯誤，并采取行 動彌補自己的過錯。 教師：在這個事例中，出租車司機受到譴責后，終于向電臺打了一個認錯和道歉 的電話，并悄悄加人了捐款的行列。那么，道德又是如何引導(dǎo)、約束和規(guī)范人們行為的呢 ?還是讓我們用事例來說明 。請 仔細觀察，看看這些漫畫中的行為分別違背了社會主義道德規(guī)范的社會公德、職業(yè)道 德和家庭美德中的哪一種道德 ? 多媒體展示圖片或漫畫： 學(xué)生回答：略 教師：漫畫一、二、三、五中的行為違背了社會公德；漫 畫四中的行為違背了職 業(yè)道德；漫畫六中的行為違背了家庭美德。 教師：下列行為中，哪些是符合社會主義道德標準應(yīng)倡導(dǎo)和褒揚 的行為 ?哪 些是 違背社會主義道德標準應(yīng)譴責和抑制的行為 ? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第二個 ◎ 第一個 ◆ 第一個 ◇ 的問題。從道 德的角度看，群眾、黨和政府評價林萬生等人的行為的主要依據(jù)是什么 ? 學(xué)生思考并回答問題：略。林萬生所住 的屯也是重災(zāi)區(qū)，他家的房屋被淹達 1 米多深，但是他整個晚上只 是為保持通訊聯(lián)系 而去取一塊手機電池回過一次家。從道德的角度看，法律“懲”、“揚”的標準是我國現(xiàn)階段社會主義道德規(guī)范，即家庭美德中尊老愛幼的要求和社會美德中助人為樂的要求。老太太死后將其唯一住房贈予鄰居，其兒女將鄰居告至法院，以鄰居不是老太太直系親屬為由，要求其退出老太太贈予房產(chǎn)。 多媒體或投影展示 (1)社會公德的具體要求： (2)職業(yè)道德的具體要求： (3)家庭美德的具體要求： 學(xué)生回答：略。 ★ 道德評價標準是評價是非菩惡標準的重要內(nèi)容，它主要通過社會主義道 德規(guī)范體現(xiàn)出來 教師： (配合多媒體內(nèi)容講解 )社會主義道德以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為 原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求。同一社會、同 一時代，不同的人的是非善惡觀也不完全相同。 教師過渡：剛才你們的選擇，不是來自于外力的強迫，完全出自個人的自愿，是 一種自覺的行為選擇。 學(xué)生選擇：略。 【 教學(xué)重難點】 理解是非善惡的標準?？梢姡哂姓_的是非善惡觀念，是做人應(yīng)該具備的一個基本品質(zhì)，這也是能夠做出正確選擇，做好人、做好事、做好官必須 具備的人生品質(zhì)。 教師：通過同學(xué)們的講述，使我真切地感受到： 榜樣就在我們身邊。希望工程的快速發(fā)展反映出：在我國，行善不僅僅是一個人或幾個人的追求，而是現(xiàn)代社會人們的共同認識和價值取向。 教師：短短十五年，希望工程能夠發(fā)展這么快，在社會上激起那么大的反響，希 望工程的強大力量來自于什么呢 ? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一個 ◎ 第二個 ◆ 第五個 ◇ 的問題。 教師：唇槍舌戰(zhàn)，刀光劍影，剛才雙方的辯論好精彩 !就我看來，雙方的觀點都 有一定道理，只是站的角度不一樣。 學(xué)生舉手。 學(xué)生：略。 教師過渡：白芳禮老人的事跡，受到國家和社會的肯定和贊揚，你認為原因是什 么呢 ? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一個 ◎ 第二個◆第二個◇的問題。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一個 ◎ 第二個 ◆ 第一個 ◇ 的問題。從開始同學(xué)們講的歷史人物故事以及這些名言警句中，可以看出我國自古以來對是非善惡的主流觀點，那就是：辨別是非善惡，贊美善，鄙視惡，倡導(dǎo)善行，抑制惡行，并把它作為人生修養(yǎng)必不可少的重要內(nèi)容。 —— 明 —— 楊萬里：《庸言》 從善如登，從惡如 崩 —— 《左傳》 善不可失，惡不可長 —— 《左傳》 善不積不足以成名，惡不積不足以滅身 —— 《周易》 一言之善，重于千金 —— 晉 —— 徐干：《中論 如今，在人民心中，海瑞成了正義的象征，各地共有十幾種地方戲在傳唱著他的故事。 海瑞去世前幾天，還退還了兵部多送來的七錢銀子。所到之處不許鼓樂迎送，也不住豪華的住宅。當時江南的賦稅很混亂，有田的地主往往不納或少納，地少的農(nóng)民卻要負擔很重的賦稅，其實，加重的部分都是替地主所交的，由地方官平攤到每個百姓頭上。許多京官紛紛為已經(jīng)告老還鄉(xiāng)的徐階說情，但海瑞還是聯(lián)合一些官員，迫使徐階退了二分之一的田地。 為了維護農(nóng)民的利益，海瑞進一步懲罰惡霸，要他們歸還強奪的土地。于是，海瑞決定將治水與救災(zāi)一起解決，既為當前又為將來謀利。 公元 1 569 年，海瑞升任右僉都御史、欽差總督糧道巡撫應(yīng)天十府，即現(xiàn)在長江下游兩岸，包括南京、蘇州、常州等地，這是非常富庶的地方。