【正文】 電機(jī)的脈振磁場(chǎng)、旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)及同步電機(jī)電樞反應(yīng)的動(dòng)畫可視化； ④交、直流電機(jī)電磁力、電磁轉(zhuǎn)矩產(chǎn)生機(jī)理的直觀表示； ⑤異步電動(dòng)機(jī)、直流電動(dòng)機(jī)的工作特性與調(diào)速； ⑥磁路基本定律及其飽和、磁滯、渦流問(wèn)題的直觀表示； ⑦交流電機(jī)空間諧波的動(dòng)畫模擬；⑧基于交互式有限元分析的電機(jī)磁場(chǎng)分布的可視化程序。例如，上述第一方面關(guān)于結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，就包括同步電機(jī)、異步電動(dòng)機(jī)以及直流電動(dòng)機(jī)的總體結(jié)構(gòu)以及簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，共計(jì)數(shù)十幅動(dòng)畫。 知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)表示為了使課件具有激發(fā)興趣、易于理解、易于記憶和便于應(yīng)用這種綜合的效果，在對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行介紹時(shí)，特別注意介紹相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)框架，以及新的框架與學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)聯(lián)系。與本科生、研究生的多門后續(xù)課程以至研究工作都有密切聯(lián)系。① 通過(guò)特殊設(shè)計(jì)的動(dòng)畫建立脈振磁場(chǎng)及旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的概念；② 通過(guò)交互式有限元分析及講解，認(rèn)識(shí)磁力線在空間的分布及其隨時(shí)間的變化；③ 通過(guò)老師講解，結(jié)合觀察動(dòng)畫，建立氣隙磁勢(shì)的概念；④ 建立氣隙磁場(chǎng)的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步掌握脈振磁勢(shì)及旋轉(zhuǎn)磁勢(shì)的特點(diǎn)。a)b)c)d)圖4 電樞磁場(chǎng)的磁路與磁極圖5 電樞磁場(chǎng)的磁力線(2)認(rèn)識(shí)電樞單個(gè)線圈的脈振磁場(chǎng)在認(rèn)識(shí)電樞繞組通直流電時(shí)的磁場(chǎng)的磁路、磁極和磁力線分布特點(diǎn)之后，進(jìn)一步通過(guò)圖6認(rèn)識(shí)電樞單個(gè)線圈脈振磁場(chǎng)的磁極分布區(qū)域的變化情況。在老師的引導(dǎo)下，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的其它重要性質(zhì)，例如當(dāng)某相電流達(dá)到最大值的瞬間，三相合成磁場(chǎng)的軸線與該相繞組軸線重合等。a)b)c)圖9 脈振磁場(chǎng)及旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)有限元分析可視化的界面3．氣隙磁勢(shì)概念的建立——由氣隙磁場(chǎng)發(fā)展到氣隙磁勢(shì)通過(guò)教師講解，結(jié)合觀察動(dòng)畫，可以進(jìn)一步方便地引入氣隙磁勢(shì)的概念。此外，一旦建立起磁場(chǎng)空間分布圖與數(shù)學(xué)表達(dá)式之間的接口，也就建立起了多媒體課件與傳統(tǒng)教材的接口。圖10 定子鐵心展開(kāi)動(dòng)畫圖11 脈振磁勢(shì)合成旋轉(zhuǎn)磁勢(shì)的動(dòng)畫模擬 關(guān)于知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)表示的一般性結(jié)論從上面所介紹的脈振磁場(chǎng)及旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的例子可以看出，大部分圖形和動(dòng)畫是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)重新設(shè)計(jì)的。一些兄弟院校同行曾經(jīng)多次問(wèn)到，課件配那套教材。（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，多數(shù)學(xué)生改變了盲目被動(dòng)接線及一步一步照書本被動(dòng)操作的局面，大大提高了主動(dòng)性及做實(shí)驗(yàn)的興趣。至今已有約十多批國(guó)內(nèi)外專家看過(guò)了電機(jī)學(xué)機(jī)輔教學(xué)課件運(yùn)行或演示，獲得了一致好評(píng)，其中漸江大學(xué)韓禎祥教授認(rèn)為該課件值得推廣，建議寫文章在國(guó)際電機(jī)會(huì)議發(fā)表并在會(huì)上演示；莫斯科動(dòng)力學(xué)院機(jī)電學(xué)教研室主任庫(kù)茲頁(yè)佐夫教授認(rèn)為非常好，說(shuō)俄羅斯還沒(méi)有這樣好的課件；香港大學(xué)倪以信教授認(rèn)為，該課件對(duì)解決電機(jī)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題中很有意義。所以，應(yīng)該認(rèn)為我們的課件與IEEE獲獎(jiǎng)?wù)n件是各有自己的優(yōu)勢(shì)與特色。4）用現(xiàn)代信息技術(shù)綜合改造電力基礎(chǔ)教學(xué)，北京市教育成果二等獎(jiǎng)，2001。3)汽輪發(fā)電機(jī)故障分析多媒體教程，ISBN7980041384/TM02，電力工業(yè)部電化教育中心，2000年。（普通高等教育十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）課題組先后有多名教師獲得獎(jiǎng)勵(lì)：1）羅應(yīng)立，北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)，2006年； 2）羅應(yīng)立，北京市師德先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，2006年；3）劉曉芳，北京市第一屆青年教師講課比賽，優(yōu)秀獎(jiǎng)，1995年； 4）馬波，北京市第三屆青年教師講課比賽，理科二等獎(jiǎng)，2000年； 5）王昊，華北電力大學(xué)青年教師講課比賽，二等獎(jiǎng)，2007年； 6）王昊，華北電力大學(xué)教學(xué)特等獎(jiǎng)，2006年。（EI收錄）4）Luo yingli,Animation Visualization of Electric Machine Structure and Its Internal Process Considering the Cognitive Features of Students，ICEMS2003，.，Beijing。8）劉曉芳, 陳希強(qiáng)。11）劉曉芳，智能培訓(xùn)系統(tǒng)的建模及軟件設(shè)計(jì)，現(xiàn)代電力，2000。2013年暑假，秦淮實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極組織開(kāi)展《學(xué)習(xí)腦科學(xué)，鍛造學(xué)習(xí)力》網(wǎng)培培訓(xùn)，旨在通過(guò)普及腦科學(xué)知識(shí)，更新理念，拓展視野，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)內(nèi)化，不斷提升。6月中旬，學(xué)校教師會(huì)議上，介紹培訓(xùn)活動(dòng)，號(hào)召大家認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與；臨近放假，舉行培訓(xùn)活動(dòng)，教科室潘智主任結(jié)合ppt，詳細(xì)介紹賬號(hào)登陸、課程進(jìn)度、作業(yè)提交等方面內(nèi)容。帶著對(duì)腦科學(xué)的向往，對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好奇，秦淮實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師們踏上了培訓(xùn)之旅。為此，學(xué)校組織教師建立，相互提問(wèn)，解答；共同的問(wèn)題，需要的資料，放于“群共享”，方便大家交流學(xué)習(xí)。暑期的交流分享，主要分為三種形式：。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。在學(xué)校工作中，需要展示的校本研究，需要搜集的數(shù)據(jù)資料，需要整理的課例實(shí)錄，往往以文字、圖片形式為主，如果加入網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻形式，將更加直觀形象。新學(xué)期，新氣象，教師們將用假期所學(xué)，用于當(dāng)下，促進(jìn)孩子們成長(zhǎng),為辦“身邊的好學(xué)?！?，不懈努力！第五篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：一、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)新，實(shí)施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，但給我的影響確實(shí)巨大的！。四、通過(guò)學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。越來(lái)越不會(huì)教了。盡管感覺(jué)比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。今年的暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，令教師們眼前一亮。四、汲取思路，拓展模式訪談沙龍，問(wèn)卷調(diào)查，這些都是日常培訓(xùn)中，不多見(jiàn)的環(huán)節(jié)。撰寫思考的過(guò)程，也是回顧內(nèi)容，也在同步反思內(nèi)化。網(wǎng)絡(luò)中交流，交流中成長(zhǎng)，教師們?cè)诟咝Щ?dòng)的平臺(tái)上，分享智慧，互助你我，既提升對(duì)于腦科學(xué)知識(shí)的了解，更促進(jìn)彼此間深厚友誼。電腦，因?yàn)榘峒叶辉谏磉叄痪W(wǎng)絡(luò)，伴隨地區(qū)差異不夠穩(wěn)定；視頻，無(wú)法正常播放；作業(yè)，不會(huì)上傳提交??面臨新型培訓(xùn)方式，各種問(wèn)題接憧而至。好的開(kāi)始，是成功的一半。本次培訓(xùn)，市小教中心負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理，選派輔導(dǎo)人員，建立監(jiān)督機(jī)制，確保培訓(xùn)高效、有序進(jìn)行。13）牛印鎖,劉曉芳，電力培訓(xùn)多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)及運(yùn)行模式，中國(guó)電力教育，）羅應(yīng)立，劉曉芳，計(jì)及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)時(shí)電機(jī)結(jié)構(gòu)和內(nèi)部過(guò)程的動(dòng)畫可視化，ICEMS2003，ISTP收錄源。9）劉曉芳，智能培訓(xùn)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu),現(xiàn)代電力, 2000。6）康錦萍。(EI收錄)2）Luo yingli,Teaching strategy and courseware design for the active and creative learning in electrical engineering education, IEEE Fie2001,，Reno,USA(IEEE)。撰寫兩本教材：1)電機(jī)與運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)，與清華大學(xué)合作，清華大學(xué)出版社，2006年。出版四個(gè)光盤教材: 1)電機(jī)學(xué)多媒體教學(xué)軟件，電力出版社，ISBN9787900226－73－0，2007年。2）北京市級(jí)精品課程，北京市教委，2004年。經(jīng)仔細(xì)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，我們的課件在動(dòng)畫可視化技術(shù)應(yīng)用及針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題采用多媒體教學(xué)方面有自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。本文檔相關(guān)內(nèi)容參見(jiàn)視頻14（4）促進(jìn)了教學(xué)改革，在電機(jī)學(xué)學(xué)時(shí)減少的情況下，本課件成為保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必不可少的措施。四、實(shí)施效果及項(xiàng)目建設(shè)成果1． 應(yīng)用效果通過(guò)學(xué)生實(shí)際使用，取得了十分明顯的效果：（1）在理論教學(xué)方面，對(duì)多數(shù)學(xué)生而言已較好地解決了現(xiàn)行教材中的大部分重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題；例如，對(duì)旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的產(chǎn)生機(jī)理及其特點(diǎn)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)后都有很深刻的印象并建立起較牢固的概念。實(shí)際上，有些動(dòng)畫是經(jīng)過(guò)數(shù)十次的修改才定型的。在課件中利用圖10 所示定子鐵心展開(kāi)動(dòng)畫來(lái)形象地表示定子內(nèi)圓的圓弧坐標(biāo)與通常采用的用