【正文】 能行”，也不能隨意說出“我不行”。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點”。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應(yīng)制定計劃發(fā)展這一特長，當(dāng)我們知道自己有某的優(yōu)點一定要充分發(fā)揮出來。自信是鏡子，是理想，是希望，能正視“不行”，也是“我能行”，今天若不行，明天還能行。5．師生舉起右手大聲齊說：“我自信！我能行！”結(jié)束語：每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，付出真正的努力，滿懷信心地向目標(biāo)一步步行進(jìn)，成功將會是屬于你的。2．引領(lǐng)學(xué)生，令自信之苗茁壯成長開展多種形式的活動，為孩子們提供豐富多彩的內(nèi)容，增加實踐的機會。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為學(xué)生形成健康獨立的良好人格品質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！拔易孕?！我能行！”一課通過創(chuàng)設(shè)活動情境，使學(xué)生“看中激趣、玩中悟理、議中求真”，培養(yǎng)學(xué)生自信，其活動設(shè)計符合心理輔導(dǎo)的理念。如，活動最后呈現(xiàn)的詩歌“我自信！我能行！”，詩歌本身很有激情，但是未免有些成人化了，若能夠選擇一首兒歌可能效果會更好。用探究法、明辨法、體驗法、激勵法等引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)過程，使學(xué)生在看中激趣、玩中悟理、議中求真，達(dá)到由知導(dǎo)行的目的。了解自己的特長和不足，發(fā)揚自己的特長，克服不足，面對學(xué)習(xí)、生活中的困難，暗示自己“我能行”，并掌握實現(xiàn)“我能行”的做法。 詩歌《我自信！我能行！》 活動過程：一、活動導(dǎo)入１、同學(xué)們，歡快的節(jié)奏，動聽的音樂，我們都喜歡，現(xiàn)在讓我們跟著歡快的音樂，大家一起來跳吧?！庇谑牵戎瓌e人的作業(yè)。2．建立自信學(xué)生為畫中人物獻(xiàn)計獻(xiàn)策，有的用話語鼓勵，有的用榜樣激發(fā)，還有的傳授高招，幫助小力、小胖、小麗克服自卑，建立自信。結(jié)果，李陽考試不及格。（）（2）盡管我也有一些缺點，可我肯定能改掉。（）（6）很多時候，我對自己的表現(xiàn)非常滿意。如果你得了3——5個“☆”：再多一點自信，相信自己，一定會有更多的機會。（2）、優(yōu)點大轟炸小組同學(xué)依次指出某個同學(xué)的優(yōu)點，當(dāng)其他同學(xué)評價你的時候，請你不要做任何表示，靜靜地聽。（3）“列優(yōu)點清單”大家要學(xué)會從多方位評價自己，把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列出來。當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點時信心自然會增強。自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，永不退縮，自信催我行，努力才能行。自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近，自信的人生不一般，不一般的人生有自信，我自信！我能行！教師以這一首詩激勵學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)剬@首詩的理解。自信的種子就在他們幼小的心靈得以生根發(fā)芽。作為教師應(yīng)該珍惜孩子們心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造嘗試機會，催開孩子們的自信之花，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以便結(jié)出“我自信！我能行！”的碩果。心理健康教育的目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，獲得對自我的積極認(rèn)同感。小學(xué)階段的心理健康教育要注意到兒童身心發(fā)展的特點，活動內(nèi)容要適合兒童的年齡特點，切忌口號式、標(biāo)語式，講大道理。在設(shè)計培養(yǎng)自信、克服自卑的活動時，不要總是聯(lián)系學(xué)習(xí)情境，也可以聯(lián)系兒童的生活情境、與同伴交往的情境等；問題情境要與他們的生活世界密切相連。在教學(xué)目標(biāo)上能夠注意到認(rèn)知、情感與技能多種目標(biāo)的結(jié)合；活動內(nèi)容比較豐富，從克服自卑、建立自信，克服自傲、明辨自信，到體驗自信、嘗試成功等，有一定的層次感?！军c評】培養(yǎng)學(xué)生自信心是心理健康教育的重要內(nèi)容。循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，為孩子們提供一個展現(xiàn)自我的廣闊空間，使走向成功的自信幼苗得以茁壯成長?？吹酵瑢W(xué)們一張張自信的笑臉，老師為你們找到了自信而喝彩，現(xiàn)在讓我們自信地告訴自己“我能行”！【板書設(shè)計】我自信！我能行！大聲地說：“我自信！我能行！”懷疑自己夸大自己 相信自己↙↘、↙↘ ↙↘ 退縮→失敗 自傲→失敗 嘗試→成功 【課后反思】1．啟迪學(xué)生，催自信之種生根發(fā)芽愉悅的課堂上，教師以指導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)在孩子們當(dāng)中，師生時時處于和諧之中。自信是向?qū)?，是良師，是益友，幫人認(rèn)清自己，不狂妄自大，不自傲，量力而行，才是真正的我能行。對自已不足的地方一定要改正。具體詳細(xì)地寫出自己在學(xué)習(xí)能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點和長處，寫在自我評價一欄。是否只要會說聲“我行”就一定能取得成功呢? 2．學(xué)生自由發(fā)言 教師結(jié)合板書總結(jié)：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點和不足，努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。四、體驗自信，嘗試成功敞開心扉，展開內(nèi)心真正情緒曾經(jīng)你也可能在挫折和困難面前沮喪過，灰心過，老師很能理解這樣的心情，讓我們說說自己曾經(jīng)不自信一面吧（1）語文考試得了50分，被爸爸批評了，這時候你（2）參加班級干部競選，你落選了，這時候你師小結(jié)：同學(xué)們，每個人的內(nèi)心都有脆弱的一面，訴說自己的心里話，老師非常贊賞。（）（8）我覺得自己很棒，將來一定會實現(xiàn)自己的理想。（）(4)我和同學(xué)、親人相處得很好。自信也不是逞強自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長處，不要處處都表現(xiàn)自己。李陽同學(xué)認(rèn)為自己復(fù)習(xí)比老師幫助復(fù)習(xí)更好，于是不聽課，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學(xué)們放在眼里?！鼻榫橙盒←愡@次數(shù)學(xué)考試又只得了56分，她不敢告訴媽媽，她覺得自己太笨了，學(xué)什么都學(xué)不好，對自己一點信心都沒有。揭示課題：我自信！我能行！過渡：自信 的人一定能行，但說起來容易，做起來難，咱們身邊就有很多的同學(xué)要困難面前打退堂鼓，打不起精神來。活動對象： 四年級學(xué)生 活動重點：感受自信，學(xué)會自信 活動難點：幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，自傲，掌握樹立自信心的方法。活動目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。設(shè)計的游戲活動還可以增強些趣味性。值得注意的是：要加強心理輔導(dǎo)活動兒童化的探索。每個人內(nèi)心都蘊藏著積極的力量與品質(zhì)，但不是每個人都能夠認(rèn)識到自己的潛質(zhì)，兒童尤其如此。3．賞識學(xué)生，讓自信之花盛開結(jié)果教師抓住孩子發(fā)言的不同特點，力求用語言給他們一個準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑u價，使他們感受到被賞識的快樂。在這樣一個融洽、和睦、協(xié)調(diào)的氣氛中，孩子們覺得老師就是自己的學(xué)習(xí)伙伴，每個孩子都感到特別輕松，激發(fā)了他們探究自信的熱情。自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切，你在這點行，我在那點行。大家想成為一個非常自信得人嗎？一起試一試下面的方法大聲說“我能行”正視別人在眾人面前大聲發(fā)言開懷大笑提高走路速度抬頭挺胸 4．多媒體出示一首詩歌《我自信！我能行！》自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶與惰，相信自己行，才會“我能行”。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達(dá)成共識，以保證自評優(yōu)點的準(zhǔn)確性。這樣大聲