【正文】 如，活動最后呈現(xiàn)的詩歌“我自信！我能行！”，詩歌本身很有激情，但是未免有些成人化了，若能夠選擇一首兒歌可能效果會更好。進一步激發(fā)學生學習的主動性，為學生形成健康獨立的良好人格品質奠定基礎。5．師生舉起右手大聲齊說：“我自信！我能行！” 結束語：每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當?shù)哪繕?，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應制定計劃發(fā)展這一特長，當我們知道自己有某的優(yōu)點一定要充分發(fā)揮出來。師：同學們玩得十分開心，在游戲的過程中，你有什么感受？ 生回答3．談談自信使你成功地做好了一件什么事?（體驗自信帶來的成功的喜悅）五、我自信！我能行！1．討論：師：任何人不能盲目地說“我能行”，也不能隨意說出“我不行”。（）（7）雖然有些人不喜歡我，但我并不為此而煩惱。老師啟發(fā)學生觀察與思考：楊陽小朋友是否也有自信心? 2．討論師生共同討論后，歸納出：自信不是自卑，膽小怕事，對自己沒有信心。情境二：上課時，老師向學生小胖提問，小胖認為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒有認真考慮老師所提出的問題就回答說：“不知道。３、通過游戲和親身體驗，培養(yǎng)和提高學生的自信心。在設計培養(yǎng)自信、克服自卑的活動時，不要總是聯(lián)系學習情境，也可以聯(lián)系兒童的生活情境、與同伴交往的情境等；問題情境要與他們的生活世界密切相連?！军c評】培養(yǎng)學生自信心是心理健康教育的重要內(nèi)容?？吹酵瑢W們一張張自信的笑臉，老師為你們找到了自信而喝彩，現(xiàn)在讓我們自信地告訴自己“我能行”！【板書設計】 我自信！我能行！大聲地說：“我自信！我能行！”懷疑自己夸大自己相信自己↙↘、↙↘↙↘退縮→失敗自傲→失敗嘗試→成功【課后反思】1．啟迪學生，催自信之種生根發(fā)芽愉悅的課堂上，教師以指導者、參與者的身份出現(xiàn)在孩子們當中，師生時時處于和諧之中。對自已不足的地方一定要改正。是否只要會說聲“我行”就一定能取得成功呢?2．學生自由發(fā)言教師結合板書總結：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點和不足，努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。（）（8）我覺得自己很棒，將來一定會實現(xiàn)自己的理想。自信也不是逞強自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長處，不要處處都表現(xiàn)自己?！鼻榫橙盒←愡@次數(shù)學考試又只得了56分，她不敢告訴媽媽，她覺得自己太笨了，學什么都學不好，對自己一點信心都沒有。了解自己的特長和不足，發(fā)揚自己的特長，克服不足，面對學習、生活中的困難，暗示自己“我能行”，并掌握實現(xiàn)“我能行”的做法。她的名字叫張越。她想跟老師解釋，她不是在抗拒，而是因為恐慌，恐懼自己肥胖的身體跑起步來一定非常愚笨，一定會遭到同學們的嘲笑。就因為這個女同學的問話，使他一個學期都不敢和同班的女同學說話，以至一個學期結束的時候，很多同班的女同學都不認識他!很長一段時間，自卑的陰影都占據(jù)著他的心靈。這100萬億個比特，究竟有多大呢?它可以裝下全世界所有圖書館的藏書內(nèi)容。（3）制定切實可行的目標。因為這種說法實質上是只看到自己的短處和缺點，沒有自信心。要想對自己做出正確的認識和評價，就要正視現(xiàn)實，實事求是，全面客觀地看待自己。一個人的生活和工作，如果讓自卑心理占據(jù)了主導地位，就會變得抑郁和自責，那么無論是對他的身心健康，還是事業(yè)成就，都會受到嚴重影響。你同意這種說法嗎？為什么？提示：成功可以增強自信心，沒有成功的體驗，就不會真正建立自信，從成功中可以看到自己的智慧和力量，促使我們不斷努力，獲得更大的成功。我們怎樣才能獲得自信呢？活動內(nèi)容3：小故事大道理中學生鄭志在以“成功是成功之母”為主題的班級討論中作了題為“小成功是大成功的基石”的發(fā)言：“剛升人中學時，我的數(shù)學成績較差。[過程與方法] 通過尋找自己的優(yōu)勢，逐步樹立自信，努力克服自己自卑心理，同時避免自大和自滿。親愛的三（2）班的同學們，今天參加了你們的隊會，我有三點體會。主持人(A)：我班數(shù)學期中總分獲年級第一名 主持人(B)：在學校特色展示活動中，雖然我們年紀小，但是也有我們的身影。（四）進行活動：活動一：詩朗誦：《我能行》主持人（A）：走進我能行的大門，在風雨中拼搏，主持人（B）:（A）：走進我能行的大門，在風雨中微笑，主持人（B）：告訴自己我能行。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理。報告完畢。主持人（A）：我們知道了自己有很多的優(yōu)點，那么同學們有沒有發(fā)現(xiàn)我們身邊的同學有哪些優(yōu)點呢？主持人（B）誰愿意說一說你好朋友的優(yōu)點，讓同學們猜一猜他是誰？活動四：自信者的風采主持人（A）：看到同學們有那么多的優(yōu)點我們真的感到很快樂。我相信，在不久的將來，你也會有自己的發(fā)明創(chuàng)造。我宣布三（2）中隊“我自信，我能行！”主題中隊會圓滿結束。對三類人進行描述生活連線中的小強屬于哪一類別？請列舉歷史上典型的自滿的人、自卑的人的故事？（如：自滿的人——周瑜、馬謖等）教師小結：自信心是在對自己的自我肯定和充分估計的基礎上，相信自己力量的一種心理狀態(tài)?，F(xiàn)在我的數(shù)學成績已進人中等行列?；顒觾?nèi)容3：夸夸我自己【活動提示】請從下列五個方面中選擇自己突出的某一優(yōu)點，和同學進行交流?！拔夷X子笨，什么事也做不好，覺得自己一無是處。自信也是多次成功的積累，一個人感受的成功體驗越多，對自己就越充滿信心。（2）勤奮是成功的基石。從生理學角度而言，人的身體潛能存在一個限度；但是從心理學角度講，人的心理潛能卻是無法想象的，特別是人的大腦活動是個偉大的奇跡。曾經(jīng)自卑十幾年前，他從一個僅有20多萬人口的北方小城考進了北京大學。她不敢穿裙子，不敢上體育課。你會認為，人家是北京城里的姑娘，怎么會瞧得起我呢?而我則會想，人家長得那么帥，怎么會瞧得上我呢?”他，現(xiàn)在是中央電視臺著名節(jié)目主持人，經(jīng)常對著全國幾億電視觀眾侃侃而談，他主持節(jié)目給人印象最深的特點就是從容自信。為學生創(chuàng)設一個有利于樹立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康、快樂地成長。（歌曲《健康歌》）二、克服自卑，建立自信1．找出原因（課件出示畫面）情境一：學生小力看了一會兒作業(yè)題目，然后說：“我頭腦不聰明，這些題我不會做。就這樣，李陽的好朋友也不把他當作好朋友了。（）（5）我覺得自己的優(yōu)點很多。游戲（?。?、目光炯炯規(guī)則：前后兩位同學對坐，目光對視一分鐘，在這一分鐘內(nèi)，請你自信地告訴你的合作伙伴自己的優(yōu)點。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神