【正文】 過(guò)本課的教學(xué)，我感到學(xué)生在感受、表現(xiàn)生活中以張揚(yáng)個(gè)性的方式充分自由地表達(dá)情感、情緒于創(chuàng)造之中，他們收獲的不僅包括認(rèn)知的，更包括態(tài)度、價(jià)值觀的改變、情感的豐富與情操的提升，以及在整個(gè)過(guò)程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)，所獲得的鼓舞與感動(dòng)。：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。作業(yè)展示板。營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。通過(guò)對(duì)基本元素的了解，讓學(xué)生感受生活、表現(xiàn)生活、美化生活。3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、觀察導(dǎo)入重疊的概念：師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)觀察自然現(xiàn)象師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》三、新課教授知識(shí)窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。欣賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品重疊形狀的制作a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后c、欣賞教師范畫(huà),(探索階段)，并評(píng)述六．收拾整理整理桌面，收拾工具和材料?！段逦镀俊方虒W(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第五課《五味瓶》（人教版）本課書(shū)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)*應(yīng)用。審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。如：紅辣、綠酸、白咸、黑苦、黃甜、褐色甜、紫甜、紫酸等不同的答案。學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做各種各樣的瓶子。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。（四）整理階段教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？（六）示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯（七）啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新知：1． 配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片2． 說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案）總結(jié)：師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。五、總結(jié)評(píng)價(jià)1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里，分小組搭火車(chē)進(jìn)行參觀。認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？，“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))：展示樹(shù)葉提問(wèn)？葉子有 “血管” 嗎？學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。(1)你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫(huà)外形，供學(xué)生參考。(1).提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)：觀察葉子畫(huà)一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)；(展示２)通過(guò)展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。五彩繽紛，孩子們畫(huà)的都很生動(dòng)逼真，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)比較好，有一些小的環(huán)節(jié)出現(xiàn)不足，特別是索引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同線的形狀是有點(diǎn)模式化，在以后的授課過(guò)程中我會(huì)特別注意這些不足。2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊三、設(shè)計(jì)制作：鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。使每位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，以此來(lái)豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)與感受，提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力。教學(xué)重重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)意圖一、組織教學(xué)
。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn) 課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。教學(xué)反思：本課讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入：教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。在生活中可作裝飾掛畫(huà)欣賞，可作書(shū)貞用途等。，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。(4)正面背面有什么不同？(5)摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？學(xué)生發(fā)言(6)還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受(師：總結(jié)；每一種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。、探索：展示樹(shù)葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。教學(xué)過(guò)程：： 播放美麗的森林、樹(shù)木、植物。重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。課后一想我的教學(xué)和平時(shí)也一樣??！是我的一個(gè)小發(fā)現(xiàn)引起了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，課堂上我忽然間發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男生把孔雀的尾部剪成了紙穗，我的第一感覺(jué)就是他這么剪和真的孔雀好象??！于是我就重點(diǎn)的在學(xué)生面前強(qiáng)調(diào)了他的作品，同時(shí)有啟發(fā)學(xué)生你還能設(shè)計(jì)成什么樣？一會(huì)的工夫有幾個(gè)學(xué)生走到我的面前問(wèn)我，這樣行嗎？我說(shuō)太好了！就這句話鞭策著他們直到要下課了我看到學(xué)生各種各樣的作品我很高興。三、作業(yè)：用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。學(xué)生們通過(guò)欣賞各種各樣的獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)除了具有自己風(fēng)格的作品。（八）動(dòng)手作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)啊！今天我們就來(lái)給自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來(lái)的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書(shū)）（四）開(kāi)拓思維俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)――－如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫(xiě)“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛(ài)炒菜，就來(lái)一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛(ài)畫(huà)畫(huà)的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課老是愛(ài)講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。（2）通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。（二）發(fā)展階段教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀的感受。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。本科的重點(diǎn)是了解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同的效果；了解重疊形狀的特點(diǎn)，并會(huì)制作。學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案?！吨丿B的形狀》課題：重疊的形狀課時(shí)：一課時(shí)課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。由此我利用大師作品讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的點(diǎn)、線、面給人們帶來(lái)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。： —──康定斯基的《繪畫(huà)201號(hào)》《向日葵》《抽象畫(huà)》《故宮城門(mén)》、《現(xiàn)代城市》.《時(shí)鐘》B.《自行車(chē)》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴(kuò)展學(xué)生的視野。以游戲的形式提出作業(yè)要求,引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？:當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣?動(dòng)畫(huà)課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。第一場(chǎng)表演是……。、線、面進(jìn)行排列造型。三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。）觀察范作：師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。教學(xué)過(guò)程：一、授課制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)（20122013上學(xué)年）新 民 九 年 制 學(xué) 校禹鳳梅人教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案作者：小瓢藝術(shù)類 美術(shù) 教案2010109 8:16:03(2年前)點(diǎn)擊：4488次人教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案《紙片插接》課題：紙片插接教學(xué)目的：讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。﹒教師應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的示范特點(diǎn)，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。為了以后更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合美術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。總之，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生各方面均得到提高，今后應(yīng)探索更好的教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的美術(shù)興趣，掌握更高的美術(shù)繪畫(huà)能力。啟發(fā)誘導(dǎo)欣賞，讓學(xué)生欣賞美術(shù)課很感興趣，能很快的分辨出好多種圖形，各種圖案和顏色，增強(qiáng)了學(xué)生的意識(shí)和分辨能力。五、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。生：觀察，思考、討論、回答示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。導(dǎo)出課題。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來(lái)，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開(kāi)想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂(lè)地成長(zhǎng)。教學(xué)反思：這堂課