【正文】 半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。七、課題拓展賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。教學反思：是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學生認識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設計想象，完成一張腳印的想象畫。教學流程一、出示范例，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經過想象加工制作成的。提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學生以同桌為小組展開熱烈的討論。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組討論并揭示課題。美術課同樣可以達到其他科教學所能挖掘出的深刻內涵。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？學生回答（略）老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。1《我們班級的標志》這一課學習設計班級標志，但學生對標志的概念、形式、用途并不了解，只靠當堂課的欣賞來認識標志，從而設計標志，是遠遠不夠的。2．“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。小朋友們了解了標志的設計方法，再回過來看看小朋友們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。1《變了樣》課題：變了樣教學目的：培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。讓孩子們從傳統的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。導出課題。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。啟發(fā)誘導欣賞，讓學生欣賞美術課很感興趣，能很快的分辨出好多種圖形，各種圖案和顏色，增強了學生的意識和分辨能力。為了以后更好的工作，我現將本學期工作情況總結如下：一、教學計劃貫徹情況學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合美術教學工作的現狀和特點，按照《美術教學課程標準》的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。﹒教師應加強美術教學的示范特點，充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。教學過程：一、授課制作方法對比導入——點出課題師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。）觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現方法介紹給大家。、線、面進行排列造型。設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。： —──康定斯基的《繪畫201號》《向日葵》《抽象畫》《故宮城門》、《現代城市》.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴展學生的視野。《重疊的形狀》課題：重疊的形狀課時：一課時課型：欣賞、造型、表現、評述教學目標：1．通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。學生活動：活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。一、教學目標：認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術表現能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現出“味道”。學生活動：積極表達并進行交流。（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。（八）動手作業(yè)：請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。三、作業(yè)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。、探索：展示樹葉引導學生觀察、比較。，啟發(fā)學生選材，指導繪制。課時：剪刀、膠水、臘光紙等教學過程：一、欣賞導入：教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。教學反思：本課讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活的聯系，引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。教學重重點：培養(yǎng)學生從具現到形象的再創(chuàng)造的能力。數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊三、設計制作：鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。五彩繽紛，孩子們畫的都很生動逼真，整個課堂設計比較好，有一些小的環(huán)節(jié)出現不足，特別是索引領學生認識到不同線的形狀是有點模式化，在以后的授課過程中我會特別注意這些不足。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話：現在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)：展示樹葉提問？葉子有 “血管” 嗎？學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力?，F在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？（六）示范最簡單的獎杯（七）啟發(fā)階段：其實主體可以設計出諸多不同的造型來。教學反思：引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。《五味瓶》教學內容：義務教育課程標準實驗教科書，美術二年級下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課書的學習領域屬于設計*應用。學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教學過程：一、組織教學二、觀察導入重疊的概念：師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點觀察自然現象師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗導入課題：《重疊的形狀》三、新課教授知識窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。通過對基本元素的了解，讓學生感受生活、表現生活、美化生活。作業(yè)展示板。引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創(chuàng)造！設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?？請把你的想象用畫面的形式表現出來根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。1介紹點、線、面的知識。《點、線、面》教學反思：通過本課的教學，我感到學生在感受、表現生活中以張揚個性的方式充分自由地表達情感、情緒于創(chuàng)造之中，他們收獲的不僅包括認知的，更包括態(tài)度、價值觀的改變、情感的豐富與情操的提升，以及在整個過程中所經歷的挑戰(zhàn)，所獲得的鼓舞與感動。）若想插接得越高，底座建議做大些。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。教學重點：插接圖形的造型設計。2﹒要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創(chuàng)造。在工作中對自己要求更為嚴格。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？生：（略）師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。生：制作工具。人的潛能是無限的。進行繪畫的一節(jié)課。學生能夠獨立完成本課作業(yè)，設計的形式多樣，有的班標設計富有童趣，簡潔美觀，但在設計構思圖形還有待加強，有的標志圖案過于復雜，色彩多，今后還要注意造型再簡單些，色彩要鮮明些，對比度要強。3．欣賞課本例圖的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現班級特色的。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統一一下意見。我產生了一種什么都想給學生看看的沖動，但我們的學生是才8歲的孩子，又是第一次正式接觸“連環(huán)畫”這一美術形式，如何有計劃，有步驟地引領孩子們走進連環(huán)畫的宮殿，從認識到了解到創(chuàng)造，需要一個循序漸進的過程。學生小組討論：根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事?，F在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。課后拓展：課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。（有變化、有創(chuàng)意）課前準備：準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。（4）芹菜葉做尾巴。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計。鼓勵學生要大膽創(chuàng)新。想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經小組討論。引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。使學生逐步學會用藝術的眼光來觀察生活，用藝術化的方式表現生活、美化生活。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。(2)顏色有什么不同？學生發(fā)言混色、帶色點的都有可能(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發(fā)言師：適當板畫。學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？教學反思：本節(jié)課最讓我滿意的是我一步步的引導，由淺入深，由簡到難，在加上學生的智慧，使我的課堂充滿了活力，充滿了創(chuàng)作的熱情。二、傳授新知揭示課題《孔雀翩翩》師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。教學反思：本節(jié)課是一節(jié)動手操作能力的課程。教學過程：（一）導入新課（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻（二）提出問題（1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）（三）引出課題除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動每一個學生的潛能。作用：培養(yǎng)學生大膽聯想，積極參與的態(tài)度。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的……作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質。：談感受：小結：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用教學反思：這一課是造型表現課，是通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。教學反思：通過對美術作品的分析，了解大千世界都是由點、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術可以表現生活，藝術可以表達情感。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。我們快去看看?。嚎矗∥枧_的布幕徐徐拉開了。學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。欣賞、對比，發(fā)現新的紙工技法欣賞制作精美的插接作