【正文】 半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。七、課題拓展賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。教學(xué)反思：是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成一張腳印的想象畫。教學(xué)流程一、出示范例，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。b、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組討論并揭示課題。美術(shù)課同樣可以達(dá)到其他科教學(xué)所能挖掘出的深刻內(nèi)涵。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？學(xué)生回答（略）老師小結(jié)：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。1《我們班級(jí)的標(biāo)志》這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，但學(xué)生對標(biāo)志的概念、形式、用途并不了解，只靠當(dāng)堂課的欣賞來認(rèn)識(shí)標(biāo)志，從而設(shè)計(jì)標(biāo)志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。2．“我們把它畫下來，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，分析好在哪兒。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺得是不是需要改進(jìn)一下。1《變了樣》課題：變了樣教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。導(dǎo)出課題。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。啟發(fā)誘導(dǎo)欣賞，讓學(xué)生欣賞美術(shù)課很感興趣，能很快的分辨出好多種圖形，各種圖案和顏色，增強(qiáng)了學(xué)生的意識(shí)和分辨能力。為了以后更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合美術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。﹒教師應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的示范特點(diǎn)，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。教學(xué)過程：一、授課制作方法對比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。）觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧?？纯凑l的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。、線、面進(jìn)行排列造型。設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？:當(dāng)我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣?動(dòng)畫課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。： —──康定斯基的《繪畫201號(hào)》《向日葵》《抽象畫》《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴(kuò)展學(xué)生的視野?！吨丿B的形狀》課題：重疊的形狀課時(shí)：一課時(shí)課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。（八）動(dòng)手作業(yè)：請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。三、作業(yè)：用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。、探索：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。教學(xué)反思：本課讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點(diǎn)與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。教學(xué)重重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊三、設(shè)計(jì)制作：鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。五彩繽紛，孩子們畫的都很生動(dòng)逼真，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)比較好，有一些小的環(huán)節(jié)出現(xiàn)不足，特別是索引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同線的形狀是有點(diǎn)模式化，在以后的授課過程中我會(huì)特別注意這些不足。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))：展示樹葉提問？葉子有 “血管” 嗎？學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？（六）示范最簡單的獎(jiǎng)杯（七）啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺反映和思維反映。三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。《五味瓶》教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，美術(shù)二年級(jí)下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)*應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、觀察導(dǎo)入重疊的概念：師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)觀察自然現(xiàn)象師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》三、新課教授知識(shí)窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。通過對基本元素的了解，讓學(xué)生感受生活、表現(xiàn)生活、美化生活。作業(yè)展示板。引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?？請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。《點(diǎn)、線、面》教學(xué)反思：通過本課的教學(xué)，我感到學(xué)生在感受、表現(xiàn)生活中以張揚(yáng)個(gè)性的方式充分自由地表達(dá)情感、情緒于創(chuàng)造之中，他們收獲的不僅包括認(rèn)知的，更包括態(tài)度、價(jià)值觀的改變、情感的豐富與情操的提升，以及在整個(gè)過程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)，所獲得的鼓舞與感動(dòng)。）若想插接得越高，底座建議做大些。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。2﹒要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在工作中對自己要求更為嚴(yán)格。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢？生：（略）師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。生：制作工具。人的潛能是無限的。進(jìn)行繪畫的一節(jié)課。學(xué)生能夠獨(dú)立完成本課作業(yè)，設(shè)計(jì)的形式多樣，有的班標(biāo)設(shè)計(jì)富有童趣，簡潔美觀，但在設(shè)計(jì)構(gòu)思圖形還有待加強(qiáng)，有的標(biāo)志圖案過于復(fù)雜，色彩多，今后還要注意造型再簡單些，色彩要鮮明些，對比度要強(qiáng)。3．欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級(jí)特色的。讓我們一起來夸夸我們的班級(jí)，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績？學(xué)生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。我產(chǎn)生了一種什么都想給學(xué)生看看的沖動(dòng)，但我們的學(xué)生是才8歲的孩子，又是第一次正式接觸“連環(huán)畫”這一美術(shù)形式，如何有計(jì)劃，有步驟地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)連環(huán)畫的宮殿，從認(rèn)識(shí)到了解到創(chuàng)造，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生小組討論：根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。課后拓展：課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。（有變化、有創(chuàng)意）課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。（4）芹菜葉做尾巴。難點(diǎn)：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡單演示。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。(2)顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。2）說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？教學(xué)反思：本節(jié)課最讓我滿意的是我一步步的引導(dǎo)，由淺入深，由簡到難，在加上學(xué)生的智慧，使我的課堂充滿了活力，充滿了創(chuàng)作的熱情。二、傳授新知揭示課題《孔雀翩翩》師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)動(dòng)手操作能力的課程。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻（二）提出問題（1）這是一個(gè)什么場景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）（三）引出課題除了在運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動(dòng)、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。：談感受：小結(jié)：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用教學(xué)反思：這一課是造型表現(xiàn)課，是通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。教學(xué)反思：通過對美術(shù)作品的分析，了解大千世界都是由點(diǎn)、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)可以表達(dá)情感。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。我們快去看看?。嚎?！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開了。學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作