【正文】 要想解決具體時(shí)代背景下的教育教學(xué)問(wèn)題，要想為明天的社會(huì)培育新人，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。（3）．為了校本教研工作能夠在較高起點(diǎn)上發(fā)展，學(xué)校積極主動(dòng)聯(lián)系市教研室，以指導(dǎo)學(xué)校教研工作(專業(yè)引領(lǐng))。開展師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。吸取了國(guó)外全新的教育理念，信息技術(shù)的操作水平也得到了較大提高，并把學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。在教科研管理的要求上，我們提出了“五個(gè)一”的做法，即一份計(jì)劃、一節(jié)示范課，一篇課后分析，一篇論文、總結(jié)或報(bào)告，一個(gè)課件。每學(xué)期，我校的這項(xiàng)工作都在扎扎實(shí)實(shí)地開展，老師們以分學(xué)科組、年級(jí)學(xué)科組做好小型聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。利用德育陣地，扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)生思想道德和良好行為習(xí)慣的教育。堅(jiān)持開展一年一次的“文明班”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“三好學(xué)生”、“十佳學(xué)生”等評(píng)比活動(dòng)，表彰先進(jìn)，樹立典型，抓好養(yǎng)成教育。各班以弘揚(yáng)民族精神為活動(dòng)主旨，選擇確定本班活動(dòng)主題，力求小，實(shí)，趣。使學(xué)校形成了團(tuán)結(jié)、勤奮、求是、創(chuàng)新的校風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)，刻苦學(xué)習(xí)、自主、探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、書記任副組長(zhǎng)、各處室部門主要負(fù)責(zé)人參與的學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組。宣傳教育工作有陣地、有內(nèi)容、有專題。切實(shí)抓好校園環(huán)境建設(shè)。我們重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，在本部及東校園分別建有生物植物園，種植了大量的花卉及果樹。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，認(rèn)真開設(shè)環(huán)境教育課程。活動(dòng)課程有安排。環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行為的培養(yǎng)，重在教育，貴在實(shí)踐。此外，我校每年都積極響應(yīng)縣政府的號(hào)召，參與全民義務(wù)植樹活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和自覺(jué)服務(wù)于社會(huì)的精神，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和建設(shè)家鄉(xiāng)、愛(ài)我龍城的社會(huì)責(zé)任感。我校學(xué)生切實(shí)掌握了各學(xué)科有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容，學(xué)校已形成明顯的環(huán)保文化氛圍。具有較強(qiáng)的環(huán)保參與意識(shí)和主人翁態(tài)度。在經(jīng)濟(jì)上舍得必要的投入，學(xué)校環(huán)境工程年年有新亮點(diǎn)。2．積極開展軍、警、校共建活動(dòng)。各中隊(duì)開展《中小學(xué)文明交通須知》主題隊(duì)會(huì)。一年來(lái)，學(xué)校無(wú)重大事故發(fā)生。石化小學(xué)學(xué)校文化主題是“博愛(ài)成人博學(xué)成才”?！墩f(shuō)苑”宋歐陽(yáng)修《乞出表》之二：“臣聞?dòng)拚\(chéng)雖微而茍至，可以動(dòng)天；大仁博愛(ài)而無(wú)私，未嘗違物?！睂O中山《軍人精神教育》：“博愛(ài)云者，為公愛(ài)而非私愛(ài)，即如‘天下有饑者，由己饑之；天下有溺者，由己溺之’之意。博愛(ài)是以愛(ài)人為基礎(chǔ)，包括愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)生命、愛(ài)人類的生存環(huán)境、愛(ài)大自然、愛(ài)人類的勞動(dòng)創(chuàng)造、愛(ài)文明進(jìn)步、愛(ài)一切真善美的事物。作為教師要容納和善待所有的學(xué)生，接受每一位成長(zhǎng)和發(fā)展中的兒童少年。人們常常利用科學(xué)地評(píng)價(jià)發(fā)揮對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，這就需要在關(guān)愛(ài)的前提下對(duì)評(píng)估對(duì)象有全面細(xì)致的了解?？拷處熀徒逃ぷ髡邎?jiān)守的博愛(ài)氛圍，造就有博愛(ài)精神的新一代。競(jìng)爭(zhēng)是促上進(jìn)的手段，不是所謂的“生存競(jìng)爭(zhēng)，適者生存”?！皭?ài)”產(chǎn)生的背后就是一種責(zé)任。《說(shuō)文》釋義，博學(xué)：“博”，大通也?！辈W(xué)，我覺(jué)得是一種處事為人的態(tài)度。而且，博學(xué)也是一種謙虛的態(tài)度，知道自己的不足才能好學(xué)，進(jìn)步。小蜜蜂勤勞、善良、團(tuán)結(jié)、智慧、奉獻(xiàn)、自律等精神，正是我們學(xué)校“博愛(ài)”文化的真實(shí)體現(xiàn)，我們把蜜蜂作為學(xué)校吉祥物，同時(shí)也開展“蜜蜂”文化課程的研究。蜜蜂采蜜，是釀造甜蜜的事業(yè)，我們教育和培養(yǎng)學(xué)生，也是在進(jìn)行一場(chǎng)甜蜜的事業(yè)。除此之外，在區(qū)域好課程的帶領(lǐng)下，我們也努力打造自己的特色課程。三、人性管理，制度規(guī)范。依法治校就是剛性的制度管理，從嚴(yán)治理，用規(guī)章制度去約束人、規(guī)范人的行為，使學(xué)校秩序井然，學(xué)生行為規(guī)范統(tǒng)一，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而達(dá)到管理的目的。所以，以德治校的柔性管理就是通過(guò)管是為了不管，達(dá)到由他律到自律。如何管出實(shí)效管出水平，取決于領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)水平、自身素質(zhì)、校園文化的建設(shè)程度。實(shí)施民主化管理。通過(guò)完善的制度減少人為的因素，學(xué)校才能真正提高管理效能。教師要培養(yǎng)六種精神：不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神，不甘落后的拼搏精神，關(guān)愛(ài)學(xué)生的園丁精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，“道在我心，一以貫之”的“匠人精神”，甘于寂寞的堅(jiān)守精神，這些精神在日常教學(xué)中得以弘揚(yáng)。校工會(huì)組織教師進(jìn)行教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)、籃球比賽等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)集體意識(shí)。學(xué)校的“暖心工程”讓每一位教職工感受到集體的溫暖，創(chuàng)設(shè)了和諧的人文化管理。為了更全面的提升學(xué)生的發(fā)展，我們開展“石化之星”的評(píng)比，從學(xué)習(xí)到生活，從習(xí)慣到做人，從課堂到課外，評(píng)價(jià)的角度多樣，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家庭是學(xué)校教育的內(nèi)在力量。四、打造環(huán)境，熏陶感染。因此，我們想把樹葉作為一種資源加以利用，打造具有學(xué)校特色的葉子文化。它體現(xiàn)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念，它表達(dá)著師生家長(zhǎng)共同的愿望和憧憬，它描繪著學(xué)校自主發(fā)展的美好藍(lán)圖。又要注重學(xué)校文化制度建設(shè)，使制度文化具有護(hù)航學(xué)校深層文化和活動(dòng)文化建設(shè)的作用，以推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)的健康發(fā)展。觀乎天文，以察時(shí)變，觀乎人文，以化成天下。我們立足學(xué)校實(shí)際，努力打造文化校園。學(xué)校要讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，參與交流。同時(shí)，我們修改了學(xué)生單一的評(píng)價(jià)方式，實(shí)行多角度、多層次評(píng)價(jià)，從更全面，更個(gè)性的角度來(lái)反映學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)。作為學(xué)校另一個(gè)主體的學(xué)生的管理更是重中之重。同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校的管理工作中，尊重教師、信任教師、關(guān)心教師，為教師辦實(shí)事，從精神上激發(fā)教師的真情實(shí)感。為不同年齡層次的教師專業(yè)發(fā)展實(shí)行“私人定制”：推進(jìn)“青藍(lán)工程”（青年）“破繭工程”（中年）“夕陽(yáng)工程”（老教師）幫助教師樹立發(fā)展方向，開展三筆字、師德演講等活動(dòng)提高教師業(yè)務(wù)水平。首先我們倡導(dǎo)教師樹立敬業(yè)、民主平等的新風(fēng)，融入師德感情。近年來(lái)，學(xué)校的績(jī)效考核和職稱評(píng)定可謂是讓校長(zhǎng)撓頭的事，在“僧多粥少”的現(xiàn)實(shí)面前，最有效的方式是通過(guò)規(guī)章制度進(jìn)行管理。既有嚴(yán)格的管理制度，又有適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，才能管而不死，較好地調(diào)動(dòng)師生自我管理自我教育的積極性和主動(dòng)性，完成教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育目的。無(wú)論是制度管理還是文化管理，都應(yīng)該因地制宜、因校制宜、量入為出、合理運(yùn)用。以人為本，弘揚(yáng)人文精神，通過(guò)尊重人、理解人、關(guān)心人、鼓舞人、激勵(lì)人、教育人的潛移默化的效應(yīng)，使自覺(jué)遵守各種規(guī)章制度成為自覺(jué)行為和理念。我們明白，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺(jué)操守，在制度之外，還得靠文化，剛?cè)岵?jì)，方得始終。我們也相信，在萬(wàn)物啟蒙課程建設(shè)的開發(fā)中，勢(shì)必會(huì)促進(jìn)教師廣聞博知，必定會(huì)引領(lǐng)學(xué)生博學(xué)成才。當(dāng)然，蜜蜂文化課程我們還做得不夠細(xì)致，更談不上完美。我們尋蜂，習(xí)蜂，識(shí)蜂，追蜂，觀蜂，誦蜂，說(shuō)蜂，演蜂，唱蜂……蜜蜂文化滲透到了各個(gè)學(xué)科之中。對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)它涵蓋兩個(gè)層面：作為教師，應(yīng)為學(xué)識(shí)淵博，做研究型、創(chuàng)新型的教育者；作為學(xué)生，應(yīng)為廣泛學(xué)習(xí)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。其次，是一種執(zhí)著的態(tài)度，熱情的，堅(jiān)持不懈的，陶醉其中的探索自己內(nèi)心中困惑，以至于全人類的困惑?！抖Y記因此，愛(ài)的教育使人目中有光，這束光是打開人的心靈之光，是高于精神之上的靈魂之光，它促使人思考自己的價(jià)值，探尋世界的意義，最終走向一種信仰。所以，我們的“石化少年特質(zhì)”這樣提倡：身正康健，品正行端，心懷感恩，善良樂(lè)觀，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新實(shí)踐，腹有詩(shī)書，志存高遠(yuǎn)。我們基于“博愛(ài)”文化，在教師隊(duì)伍中開展“為了一切學(xué)生”“為了學(xué)生一切”“一切為了學(xué)生”的師德活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校的辦學(xué)品牌，做最用心的教育。出于對(duì)學(xué)生愛(ài)心和責(zé)任心，要少用橫比，多用縱比，激勵(lì)要常用，但同時(shí)要慎用。所以出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，問(wèn)題原因不全在學(xué)生自身，常常是成長(zhǎng)環(huán)境使然，可以通過(guò)環(huán)境的改變和認(rèn)識(shí)的改變逐漸得到解決。大量歷史與現(xiàn)實(shí)充分證明，只要有適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，每位兒童少年都能健康發(fā)展成為人才。其實(shí)在中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代墨家就有“兼愛(ài)”的論述；唐代的韓愈有“博愛(ài)之謂仁”的說(shuō)法。三才章》：“先王見(jiàn)教之可以化民也。此人君之操也。一、心中有愛(ài)，目中有光。第五篇：＊＊小學(xué)校園文化建設(shè)心中有愛(ài)目中有光“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。建立健全學(xué)校內(nèi)部安全管理體系，切實(shí)落實(shí)檢查制度，消除校園安全隱患。我們請(qǐng)柳州監(jiān)獄干警做《未成年人犯罪案例分析》專題報(bào)告。我校組織看“防火”、“防毒”影片。各種廢水、廢氣、廢物、噪聲等得到有效控制和妥善處理。學(xué)生逐步養(yǎng)成具有維護(hù)整潔環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)和行為。五、環(huán)保教育成效明顯，校園環(huán)境整潔優(yōu)美。通過(guò)開展活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)環(huán)衛(wèi)工人那種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，樹立起環(huán)保意識(shí)和文明意識(shí)；同時(shí)，還以學(xué)生這種模范行動(dòng)帶動(dòng)了周圍綠化美化活動(dòng)的開展。課外興趣小組和研究性課程有項(xiàng)目、有講座，比如就如何進(jìn)行廢水廢氣處理、防止水污染和大氣污染專題，組織指導(dǎo)學(xué)生開展自主性探索研究。自然、生物、綜合實(shí)踐、勞技等學(xué)科認(rèn)真完成教材和大綱要求的環(huán)境教育教學(xué)內(nèi)容，其它學(xué)科 也充分挖掘環(huán)境教育因素，做到有機(jī)滲透，內(nèi)容正確、結(jié)合貼切。我們狠抓校園的衛(wèi)生清潔工作，各班學(xué)生分片包干，后勤的清潔工人則每天巡視打掃保潔，政教處和衛(wèi)生室負(fù)責(zé)檢查評(píng)比，并將結(jié)果及時(shí)公布。同時(shí)學(xué)校還加大投入進(jìn)行校園設(shè)施建設(shè)，校內(nèi)擁有噴水池、假山、古樹參天，大片的綠地，環(huán)境優(yōu)美，構(gòu)成了花園式的校園。重視環(huán)保培訓(xùn)和教研。有必要的經(jīng)費(fèi)投入。我們把環(huán)保作為各類創(chuàng)建活動(dòng)的重要組成部分，收到了明顯成效，不但師生環(huán)境意識(shí)強(qiáng)、環(huán)保行為好，而且學(xué)校環(huán)境面貌好。建立有效的激勵(lì)機(jī)制,追求卓越,形成師德好,業(yè)務(wù)精的教師群體,并從中造就若干名教學(xué)尖兵,學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教師。（2）開展弘揚(yáng)中華民族精神的教育活動(dòng)。我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，開展一日常規(guī)訓(xùn)練，以學(xué)、講、做、評(píng)的方式，評(píng)估學(xué)生日常行為規(guī)范。為了確保校本教研順利進(jìn)行，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教案學(xué)案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)故事、教學(xué)敘事和教學(xué)設(shè)計(jì)等過(guò)程性研究成果的記錄和收集，有利于校本教研工作不斷推進(jìn)，促進(jìn)了校本教研深入開展。每學(xué)期期末，五個(gè)一的指標(biāo)教師們都能認(rèn)真完成，老師們不斷形成了“工作——反思——改進(jìn)”的研究習(xí)慣。（6）．引導(dǎo)老師們?cè)诜此嫉钠脚_(tái)上尋求教研的問(wèn)題與新起點(diǎn)。（5）．對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代媒體的使用培訓(xùn)，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展。（4）．規(guī)范課堂教學(xué)與教師教學(xué)個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。我校以“教師角色的轉(zhuǎn)變研究”、“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究”、“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”為核心課題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)改革，各學(xué)科圍繞這個(gè)總課題確定子課題，開展教學(xué)研究，形成了 “學(xué)校（核心課題）——各教研組（子課題）——教師個(gè)人（重點(diǎn)發(fā)展計(jì)劃）”校本研究課題網(wǎng)絡(luò)。它需要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題中求發(fā)展?，F(xiàn)在我們的課堂都是以促動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心，呈多元、變動(dòng)態(tài)勢(shì)，師生間積極的建設(shè)性的雙向互動(dòng)，形成了師生交往互動(dòng)、平等對(duì)話的教學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子每個(gè)成員，自覺(jué)地將自己融入學(xué)校這個(gè)大家庭，融入教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，以自己良好的人格魅力，團(tuán)結(jié)全校的教職工，忘我地奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的最前沿，因此，他們具有很強(qiáng)的吸引力、凝聚力，領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部團(tuán)結(jié)，校園內(nèi)師生和諧，共同的奮斗目標(biāo)引導(dǎo)全體師生不斷攀登新的高峰。在科技創(chuàng)新大賽中，我校學(xué)生代表獲得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)生之間開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，利用學(xué)習(xí)、活動(dòng)開展社會(huì)主義榮辱觀教育學(xué)校黨支部堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，組織全體教職工學(xué)習(xí)“八榮八恥”，提高思想覺(jué)悟，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)；開展社會(huì)主義榮辱觀的討論，明辨是非；開展演講比賽，樹立一切為了學(xué)生的思想。組織引導(dǎo)少年兒童從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)和良好行為習(xí)慣。（5）認(rèn)真組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（2）組織全校同學(xué)觀看愛(ài)國(guó)影片，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的主題教育。當(dāng)列舉當(dāng)今社會(huì)愛(ài)國(guó)人士的先進(jìn)事例時(shí)，學(xué)生就更深切地體會(huì)到“熱愛(ài)祖國(guó)為榮、危害祖國(guó)為恥”的現(xiàn)實(shí)意義了。我們要求全體教師，在各科的課堂教學(xué)中，滲透社會(huì)主義榮辱觀的教育。我校搭建了“榮辱觀”教育平臺(tái)，切實(shí)開展社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐活動(dòng)，把“八榮八恥”的要求滲透到師生的日常工作學(xué)習(xí)之中，貫穿到學(xué)校管理、課堂教學(xué)之中，使“八榮八恥”變成人們的行為準(zhǔn)則和習(xí)慣，成為全體師生自覺(jué)行動(dòng)，內(nèi)化為師生的道德追求，造就良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、樹立社會(huì)主義榮辱觀，搭建“榮辱觀”教育平臺(tái)人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。全體教師學(xué)習(xí)教育部黨組《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義榮辰觀教育的通知》，充分認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)的重要作用，制定了校園文化建設(shè)工作方案，明確以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，堅(jiān)持以人為本,和諧發(fā)展的總體思路,把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生更加喜愛(ài),家長(zhǎng)更加放心,社會(huì)更加滿意的和諧校園、品牌學(xué)校為目標(biāo)，實(shí)施好“四項(xiàng)工 程”即：實(shí)施創(chuàng)新工程,創(chuàng)建現(xiàn)代校園；實(shí)施