學(xué)會(huì)感恩(教案)[范文](文件)
【正文】 人,時(shí)時(shí)圖求報(bào)答。感恩是樂(lè)觀(guān)。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩。二、班會(huì)目的：感恩，來(lái)自于心理的滿(mǎn)足，來(lái)自于對(duì)人對(duì)事的寬容和理解，來(lái)自于一種回報(bào)他人和社會(huì)的良好心態(tài)。感恩，善待了自己，也快樂(lè)了自己。② 以六人小組為單位，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)。感激鼓勵(lì)我的人，因?yàn)樗麄兘o我力量。學(xué)會(huì)感激。感激傷害我的人，因?yàn)樗捔宋业男闹?；感激絆倒我的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了我的雙腿；感激欺騙我的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了我的智慧；感激藐視我的人，因?yàn)樗X(jué)醒了我的自尊；感激遺棄我的人，因?yàn)樗虝?huì)了我應(yīng)該獨(dú)立。感激幫助我的人，因?yàn)樗麄兪刮叶冗^(guò)難關(guān)。三、班會(huì)準(zhǔn)備：人們抱怨生活的圖片，不知感恩的事例，感恩節(jié)介紹。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些對(duì)抗，多些寬厚，多些友善，多些快樂(lè)，使人有積極的人生觀(guān)，有健康的心態(tài)，能夠善待他人的誤解與錯(cuò)誤。然而，孩子對(duì)父母的付出并沒(méi)有意識(shí)到，認(rèn)為是理所當(dāng)然，形成了以自我為中心，不尊重父母的現(xiàn)象。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。感恩是禮貌。感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。(5)尊重父母、老師的勞動(dòng)成果,天天反思過(guò)失,學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”(6)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人,存好心,做好人,及時(shí)給他人送上溫暖?！拼?學(xué)會(huì)感恩,收獲快樂(lè)!(描述身邊的好事,談?wù)勑闹械陌駱?〈背景音樂(lè):愛(ài)的奉獻(xiàn)〉六、抓班級(jí)中具體事例展開(kāi)教育:表?yè)P(yáng)先進(jìn)(滴水之恩,涌泉相報(bào),投之以桃,報(bào)之以李)反思落后(列舉恩將仇報(bào),見(jiàn)利忘義、過(guò)河拆橋的小人)〈背景音樂(lè):回家〉七、感恩方法大奉獻(xiàn):(1)為勞累的父母、長(zhǎng)輩倒一杯茶,揉揉肩,洗洗腳,說(shuō)說(shuō)笑話(huà)。感激老師賜予我們知識(shí),感激老師關(guān)心我們成長(zhǎng),感激老師教育我們成材!謝謝您們,老師！謝謝您們的大恩大德！!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”————晚唐李商隱《無(wú)題》(講述老師的恩德、說(shuō)說(shuō)你的感激)〈背景音樂(lè):每當(dāng)我走過(guò)老師窗前〉五、學(xué)會(huì)感恩他人:“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”。謝謝您們,爸爸、媽媽!謝謝您們的大恩大德！《游子吟》唐孟郊慈母手中線(xiàn),游子身上衣。在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們；其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀?；另外，我們還要感恩朋友和對(duì)手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長(zhǎng)；甚至我們還要感恩自然，因?yàn)樽匀唤o了我們陽(yáng)光雨露，藍(lán)天碧樹(shù)，四季變換。學(xué)生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。男：我們每個(gè)人都獲得過(guò)別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人。3通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生真真學(xué)會(huì)如何做人。（七）在《感恩的心》這首悠揚(yáng)的歌聲中結(jié)束課程 板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)感恩感恩父母 感恩一切宣誓第四篇：學(xué)會(huì)感恩教案班會(huì)主題：學(xué)會(huì)感恩活動(dòng)班級(jí)：七（5）活動(dòng)背景：現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，自幼被視為掌上明珠，父母對(duì)孩子千般寵愛(ài)，要什么給什么。（三）感悟親情，學(xué)會(huì)感恩；出示四年級(jí)語(yǔ)文課文《媽媽的愛(ài)》；“請(qǐng)閉上眼睛想像，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”（四）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)親情；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)（讓同學(xué)們想像此刻我們正坐在一架寬敞明亮的飛機(jī)里，然后創(chuàng)設(shè)飛機(jī) 失事的情景），這樣使
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