【正文】 不僅是計算做題，還有很多有趣好玩，鍛煉思維的內(nèi)容。你知道該怎么來烙嗎？問題二：樹林里住著小精靈姐妹倆，姐姐上午說真話，下午說假話；妹妹則和姐姐恰巧相反?！鲍C人又問：“現(xiàn)在是什么時間了？” 高個兒的說：“是上午。一次，和坤抓住一個被冤枉的人，對他說：“我要制裁你。于是，第二天在行刑時，這個人說出了這句話，終于讓和坤無法處決他，死里逃生。脫離生活實際的數(shù)學(xué)教學(xué)，會使學(xué)生的思維因缺乏具體生動的信息支持而阻塞。讓孩子對自己身高體重進行了解，學(xué)長度和重量單位。讓孩子發(fā)現(xiàn)周圍的圖形，立體的和平面的。工作人員由5個領(lǐng)工和10個工人組成。平均薪金是每周300元。平均工資怎么可能是一周300元呢？”劉木頭皮笑肉不笑地回答：“小齊，不要激動嘛?？偣彩敲恐?900元，付給23個人。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。另外，家長的情緒、學(xué)習(xí)的環(huán)境等也能影響孩子學(xué)習(xí)的情緒體驗。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。對孩子的提問要回答，如果不會則可告訴他如何查詢。如讓孩子參加各興趣班的活動小組或外出郊游、參加社會實踐活動等。只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。其次，多給孩子買有益的適合孩子心理發(fā)展特點的書。孩子學(xué)習(xí)時父母不要一會兒送水果，一會兒與他說話，打斷孩子的思維。在培養(yǎng)孩子某方面的才能時，不能過于性急，過急只會“欲速則不達”。孩子常常會纏著父母問問題或是要求講故事。在孩子有興趣時加以拒絕，以后即使設(shè)法彌補，恐怕也難以奏效了。家長要善于及時發(fā)現(xiàn)孩子的正當(dāng)興趣，并正確地加以引導(dǎo)，千萬不要將自已的欲望強加于孩子，逼迫子女去發(fā)展自已不喜歡的興趣。有的孩子興趣比較廣泛，今天學(xué)這樣，明天學(xué)那樣，缺乏持久性，朝三暮四，見異思遷；有的孩子在學(xué)習(xí)中碰到困難，就想改學(xué)別樣容易些的。讓孩子體會成功的樂趣。正確的方式是應(yīng)該盡量避免嘮嘮叨叨的批評，對孩子的努力給予肯定和承認(rèn)，哪怕是微小的進步也應(yīng)給予贊賞，讓孩子體會到成功的快樂，這既是對孩子最好的精神獎勵，同時有利于激發(fā)孩子下一次的嘗試。日本教育家木村久一說：“如果孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將成為英才……”當(dāng)然，要孩子都成為英才是不可能的，但這話卻道出了極早發(fā)現(xiàn)孩子興趣的重要性。我算得上是一個早期教育的信徒。事實上，在以上的幾本書中也或多或少地灌輸過潛能∞這樣的概念。在朱永新開設(shè)的“教育在線”上，我曾經(jīng)回過這樣一帖：在孩子的教育上，我有我的方式。我不知道我這樣做是否正確，盡管我知道我只有這一個孩子，唯一的一個；盡管我知道養(yǎng)育不是實驗，生命對一個人只有一次。孩子就是這樣的一個孩子，與所有同齡的農(nóng)村孩子沒有多大的差異。興趣的培養(yǎng)，該從哪里開始？孩子學(xué)東西，天生就快，一學(xué)就會，而且不管是什么，樣樣愛學(xué)。作為家長，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與愛好，是培養(yǎng)孩子的第一步。他們不是把自己的興趣強加于孩子，當(dāng)作孩子的興趣進行培養(yǎng)，就是把別的孩子的興趣當(dāng)作自己孩子的興趣進行，看到別的孩子學(xué)鋼琴，就讓孩子學(xué)鋼琴，看到別的孩子書法不錯，就又要求孩子學(xué)書法，看到別的孩子舞蹈跳得好，又讓孩子去學(xué)舞蹈……不僅不給孩子主見，不尊重孩子的選擇，自己也沒有目標(biāo)，盡跟風(fēng)，或者干脆讓孩子學(xué)完鋼琴，學(xué)書法，學(xué)完書法，學(xué)畫畫……什么都學(xué)。其結(jié)果往往是好心辦了壞事?？梢钥隙ǖ卣f，要選擇真正適合孩子的興趣，必得有一長段時間的準(zhǔn)備，或者三年，或者五年，或者更長的時間。若對某件事物或某項活動沒有認(rèn)識，也就不會對它有感情，因而也不會對它有興趣。興趣所以叫“興趣”，在于“興”，在于“趣”，在于“愛”，在于“好”。很多孩子，你根本發(fā)現(xiàn)不了他對哪方面感興趣，也看不出他哪方面較為擅長。可我基本上都沒有作刻意的培養(yǎng)。我所以這樣做，一來是因為孩子從小就表現(xiàn)出了極好的口語能力，一來是想通過閱讀兒歌為孩子打下一點基本的語文素養(yǎng)?？蛇@幾方面，我的孩子一個也沒有感興趣的。我知道，興趣就是樂趣，誰也不能剝奪，也不允許剝奪。而我，將力盡所能，在她興趣的培養(yǎng)與發(fā)展的路上。我知道，興趣就是能力，應(yīng)該培養(yǎng)，應(yīng)該發(fā)展。但我知道，這些她不會都持久。但至少有一點，我覺得我沒有做錯，我沒有像別的家長那樣，要么讓孩子什么都學(xué)，學(xué)舞蹈，學(xué)鋼琴，學(xué)書法，學(xué)英語，要么只重視孩子的分?jǐn)?shù)，在強制與逼迫中，孩子的興趣一個一個被放棄，剩下的只有書本，只有分?jǐn)?shù)。我知道，孩子喜歡新鮮，孩子只有三分鐘的熱度。在孩子興趣的培養(yǎng)上，我似乎很早就開始了，又似乎至今還沒有開始。不僅如此，你還得有意去設(shè)計一些活動，去誘發(fā)孩子的參與，去刺激孩子的投入，并籍此開掘孩子的興趣。作為家長，對孩子的興趣應(yīng)予以尊重，予以支持，予以保護，予以賞識，予以激勵。只要孩子對某種事物某種活動發(fā)生興趣，你就得積極地去幫助孩子去活動，去實踐，去發(fā)展。我所以對孩子放手，其中的一個緣由就是為了為孩子提供一個寬松的活動機會與環(huán)境，也就是為孩子的能力提供生長的機會和環(huán)境?！?dāng)然，孩子的未來不應(yīng)該由家長去設(shè)計，也決不是家長可以設(shè)計的。不要把那些孩子不感興趣的，不符合孩子特點的，不能滿足孩子需要的拿來培養(yǎng)，這是不庸置疑的。問題是什么才是孩子真正感興趣的，是真正適合孩子的？只有真正適合孩子并為孩子興趣的，才有培養(yǎng)的價值，才有培養(yǎng)的希望，才值得培養(yǎng)。眼看著孩子一天天長大，我不得不開始考慮，——在孩子的教育與培養(yǎng)上，我究竟該做些什么？我究竟能做些什么？我十分清楚對一個人成長至關(guān)重要的是興趣，是愛好，是特長。在孩子成長的這十年里，我為孩子留下的文字記錄很少很少，——僅僅上萬字的記錄，我以《成長軌跡——特別事件》陸續(xù)在“教育在線”以帖子的形式做了點敘述。正因為我主張放手，所以在孩子的第一個十年里，我?guī)缀跏菦]有真正地去“管教”她，“強制”她，“逼迫”她。正因為如此，在孩子很小很小的時候起，我就開始時斷時續(xù)地踐行著書中的不少理念，同時也一直期待著如書中所言的結(jié)果。這些書我都認(rèn)認(rèn)真真地看過，做了好幾本摘記，在自己的好多教育隨筆中也運用過里面的不少觀點。對于孩子的興趣愛好，我們要竭力去培養(yǎng)，使它結(jié)出豐碩的果實。美國教育家杜威說：“興趣是生長中的能力的信號。常聽到父母這樣訓(xùn)斥：“你看你看，又錯了，怎么那么笨?。　薄澳憧慈思倚〖t，都會說英語了，你就會玩”等等。家長要努力教育，將興趣長時間地保持在某一對象或某些對象上?！睆娭频慕Y(jié)果，不僅與家長的愿望相反，甚至?xí)购⒆赢a(chǎn)生逆反心理，形成厭學(xué)情緒，不利于他們健康成長。要尊重孩子的興趣。如果父母粗暴地以一聲“自已一邊玩去”加以拒絕，對孩子的求知欲無疑是一次打擊。正確的態(tài)度應(yīng)該讓孩子在輕松自由的氣氛中自發(fā)地產(chǎn)生興趣、感受樂趣。家長要及時發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并因勢利導(dǎo)地通過認(rèn)識需要、激發(fā)情感、磨煉意志、引導(dǎo)行動等多種途徑來培養(yǎng)、發(fā)展孩子的興趣，以開發(fā)其智力，推動其成才。家中書多孩子可以翻閱，有利于閱讀興趣的產(chǎn)生。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。有的父母認(rèn)為自已的孩子學(xué)習(xí)勁頭本來就不高，再參加興趣小組會分散更多的精力，就不準(zhǔn)他參加其它的活動，這種做法恰恰是放棄了引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好機會。父母要尊重、保護和正確引導(dǎo)孩子的好奇心。孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子解答出難題后，與孩子分享快樂；當(dāng)孩子不懂時，與孩子共同探討。這種做法是不對的。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。第五篇：如何培養(yǎng)孩子的興趣如何培