土地利用規(guī)劃數(shù)據(jù)建庫技術(shù)探討-四川師范大學(xué)(文件)
【正文】 補(bǔ)上10月4日（周四）的課程。它綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)、無線網(wǎng)絡(luò)、遙感影像、gps全球定位等技術(shù)，利用gis基礎(chǔ)地理信息，采用萬米單元網(wǎng)格管理法、城市部件管理法、城市事件管理法，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督與指揮兩個(gè)管理職能軸心分離的管理新模式，通過信息化管理內(nèi)在的系統(tǒng)性、網(wǎng)絡(luò)性、程序性和透明性，推進(jìn)城市管理資源優(yōu)化整合，管理流程科學(xué)再造，管理主體多元參與，使系統(tǒng)成為提高城市管理水平的有效手段。包括空間位置或邊界明確的部件，如井蓋、路燈等。包括空間位置概略表達(dá)的部件，如橋梁、停車場等。單元網(wǎng)格標(biāo)識(shí)碼共有15位數(shù)字組成，依次為：6位縣級(jí)及縣級(jí)以上行政區(qū)劃代碼，3位街道（鎮(zhèn)、鄉(xiāng)）代碼，3位社區(qū)（村）代碼和3位單元網(wǎng)格順序碼。城市管理部件標(biāo)識(shí)碼共有16位數(shù)字，分為四部分：市轄區(qū)代碼（縣級(jí)及縣級(jí)以上行政區(qū)劃代碼）、大類編碼、小類編碼、順序代碼。通過地理編碼技術(shù)對(duì)城市部件進(jìn)行分類分項(xiàng)管理，最終實(shí)現(xiàn)城市管理由盲目到精確，由人工管理到信息管理的轉(zhuǎn)變。部件的基本屬性包括標(biāo)識(shí)碼、部件名稱、專業(yè)部門（包括主管部門、權(quán)屬單位和養(yǎng)護(hù)單位）、所在單元網(wǎng)格、部件狀態(tài)、初始日期、變更日期、數(shù)據(jù)來源等；部件的附加屬性是根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)需要增加的屬性項(xiàng)，如井蓋部件的材質(zhì)。三、經(jīng)驗(yàn)和技巧通過數(shù)字城管普查項(xiàng)目的實(shí)際生產(chǎn)，我們不斷的探索普查方法，總結(jié)出一種最優(yōu)化的數(shù)據(jù)普查手段。四、結(jié)語數(shù)字城管的建設(shè)意義很大，有很高的政治意義，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)到提升城市管理水平，加強(qiáng)社會(huì)管理，改善公共服務(wù)的重要意義。有很深遠(yuǎn)的社會(huì)效益，改善了城市環(huán)境，提高了政府的辦事效率，市民參與度提高，市民對(duì)鎮(zhèn)府工作更加滿意，同時(shí)促進(jìn)了城市生活環(huán)境和投融資環(huán)境，增加了城市的綜合競爭力。該方法受工作底圖精度和作業(yè)人員經(jīng)驗(yàn)限度較大，部件普查的位置精度難以控制。數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)普查以城市道路為主，包括屬于城市市政管理的公共區(qū)域和部分居民區(qū)內(nèi)的各項(xiàng)地上設(shè)施，不包括地下的市政管線和其它非公共區(qū)域內(nèi)的設(shè)施.（三）數(shù)據(jù)建庫采用arcinfo的shp格式或無壓縮的e00格式，將調(diào)查后的部件的圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)信息逐一核實(shí)后輸入到部件數(shù)據(jù)庫中，形成完整的部件庫。城市部件普查的內(nèi)容包括部件的空間位置普查、部件的屬性信息普查和部件照片的拍攝。地理編碼數(shù)據(jù)庫以點(diǎn)、線、面方式表現(xiàn)城市地理實(shí)體。城市部件標(biāo)識(shí)碼：每個(gè)部件的標(biāo)碼具有唯一性。劃分規(guī)則：（1）法定基礎(chǔ)原則；（2）屬地管理原則；（3）地理布局原則；（4）面積適當(dāng)原則；（5）現(xiàn)狀管理原則；（6）方便管理原則；（7）負(fù)載均衡原則；（8）無縫拼接原則；（9）相對(duì)穩(wěn)定與原則。包括空間位置或邊界較明確的部件，如垃圾箱、亭、戶外廣告等。二、數(shù)字化城市管理系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集（一）成果的基本規(guī)格和要求。特此通知。學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者。啟示：“經(jīng)驗(yàn)之塔”最底層的經(jīng)驗(yàn)最具體，越往上升，則越趨于抽象；教育不能滿足于具體經(jīng)驗(yàn)，而要向抽象化發(fā)展，要形成概念；教育應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過渡到抽象；在學(xué)校中應(yīng)用各種教學(xué)，教育媒體，可以使教學(xué)更為具體，直觀，從而獲得更好的抽象效果；視聽媒體能為學(xué)生提供較具體和易于理解的經(jīng)驗(yàn)。（5）評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移：改變過分關(guān)注結(jié)果（面向過去的評(píng)價(jià)）為關(guān)注過程（面向未來的評(píng)價(jià)）。（2）評(píng)價(jià)指標(biāo)方面變化：更加重視綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)？（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合必須有效與課程改革配合進(jìn)行，在促使學(xué)生注重科學(xué)探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)及交流與合作學(xué)習(xí)，最終走向自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方面發(fā)揮積極作用；（2）培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度與能力：信息技術(shù)與課程整合把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備終身學(xué)習(xí)的態(tài)度與能力作為目標(biāo)；（3）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)：信息素養(yǎng)是對(duì)21世紀(jì)人才的特殊要求，信息技術(shù)與課程整合是培養(yǎng)學(xué)生形成心細(xì) 素養(yǎng)的有效途徑；（4）培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力：信息技術(shù)與課程整合要求各學(xué)科教師在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)以為核心的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”，把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力。存儲(chǔ)：gif、swf、flc（動(dòng)畫圖像）；avi、mpg、rm、asf、dat、mov、flv（視頻）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程？教學(xué)分析（學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)的確定）制定教學(xué)策略（教學(xué)活動(dòng)程序：傳遞——接受程序、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)程序、示范——模仿程序、情感——陶冶程序、教學(xué)方法：講授法、演示法、談活法、討論法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、教學(xué)組織形式）數(shù)字媒體與資源的選擇（要依據(jù)教
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