【正文】 ，使我從不同的角度和不同的側(cè)面感受到了領導和同事之間的支持與關懷。我會虛心地向同行同事學習，在今后的工作中多學習基礎知識，多看相關書籍，把理論與實踐相結(jié)合，不管身在哪個科室，哪個工作崗位，不但要學好、做好本專業(yè)工作，同時對相關專業(yè)知識也要不斷深入學習，擴大知識面。今天，在學區(qū)教學大比武中，又一次感受到了我們六溝老師的風采，如沐春風！下面談談我今天巨大的收獲：緊扣“4+4n”的教學模式，在教學中踐行新課程理念。王永龍老師和黃老師同課異構(gòu)，分別講了《龍卷風》這一課，不同的思路，一樣的精彩。他們把質(zhì)疑答疑環(huán)節(jié)演繹得淋漓盡致，在老師與學生一問一答的互動中共同解決課文的難題疑問。提高教材和學科知識的把握能力，在學生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重。作為年輕教師的我，必須要向他們學習。還要注重課文細節(jié)的細化，帶領學生充分挖掘課文的主旨，從而完成情感態(tài)度與價值觀的教學目標。我們新教師還要注重對教材把握，吃透教材，將教材爛熟于心，有所準備，并且準備充分，才能給學生講明白，講清楚。作為一名資歷尚淺的新教師，感覺受益匪淺。二、給學生自由的空間，學會等待。在課堂教學中多加強師生、生生間的溝通，激勵、啟發(fā)、分享，同時保證學生學習效果的達成。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。我在教學信息技術(shù)課《亮麗圖片變動畫》時，首先布置學生課前有目的有內(nèi)容的預習，搜集資料，這樣培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。三、給孩子種下一顆自信的種子。這樣既做到了面向全體學生，又增強了學生的自信心。參加教學大比武心得體會8克山縣曙光中學黃勝微20xx年齊齊哈爾市教學大比武活動活動轟轟烈烈的開展起來了，我作為一名基層的農(nóng)村教師能夠參加此次活動，感到無比的激動與興奮，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽，我深切感受到“教學大比武”不僅僅是一次活動的開展，更是一個智慧與能力的瘋長時機，是為教師的成長搭建的激勵的平臺。當我看到一節(jié)看似枯燥的應用題被每一位教師詮釋的不同版本的時候，我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對話”，教師設計的教學生成過程是其思想的主導，決定著學生學習的方式和方法。坐在老師們的展示課堂上,我思考“如果這節(jié)課讓我來上，我會怎么上?”聽完課后，馬上把自己的反思與體會記錄下來。二、多媒體教學課件制作是教師基本功必備能力。我所執(zhí)教的是《》，在教學中感謝承辦學校的大力支持，學生們都積極踴躍的參與到教學中來，在課堂上我敏銳的感覺到?jīng)]有教不好的學生只有教不好的教師。這次“教學比武”活動，讓我在聽課、講課的過程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經(jīng)驗，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問題。我在教學比武中進步，我在教學比武中成長！參加教學大比武心得體會9很榮幸能參加今年5月份全市小學學教師“大比武”的活動，我做為一名語文學科的參賽教師，能在我縣我校參加此項活動更深感榮幸。比賽過后，品味這期間的種種，收獲頗多，感慨頗多。技能展示：為了結(jié)合語文學科的特點，我以《美麗的小興安嶺》一課為例，改編了一首兒童歌曲，用簡筆畫展現(xiàn)了小興安嶺的美麗四季，最后結(jié)合圖片有感情的朗讀課文。不管什么時候都要不斷地學習，不斷地“充電”，讓自己在業(yè)務、能力等方面都有所提高，所以我把這次的參賽活動當成了一次實踐的鍛煉，更當成了一次難得的學習機會。我想古人的一句名言“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”將時刻提醒我以后要勤勉、努力、奮斗、進取。真該慶幸學校領導給我這次學習的機會，讓我成為這24名參賽選手中的一員。參加教學大比武心得體會10今年,湖北省教育系統(tǒng)掀起了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的熱潮。通過這三輪講課讓我在“備、講、說、評”等各個方面都得到了鍛煉。每一輪講練課下來，我總要找資深的老教師（周老師或王老師）讓他們給我說說這節(jié)課哪些地方做的不夠好，相比上一次講課又有了哪些進步。只要自己永遠保持一顆虛心好學，勤奮善問的心，并在教學過程中不斷地進行自我反思，我堅信在不久的未來里，自己一定能成為一名：對學生來說有魅力；對領導來說有能力；對整個教育來說有貢獻力的老師！參加教學大比武心得體會1112月份我校組織了教學大比武的活動，年輕教師起到示范引領作用。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。沒有充分準備的課，肯定是低效或無效的。二、通過這次活動，認識到了自己的不足。身為教師，最重要的就是教學流程，這都把握不好，又怎么能上好課？三、改進措施：把課堂還給學生，徹底改變教師的角色。不懂便問，深化自己的課堂。通過本次講課，我最大的收獲是觀念上的，那就是我對新課改理念有更深刻的認識，對新課改下的課堂教學有更深刻的理解與把握。所以在課堂上，我們應激發(fā)學生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會，變“一言堂”為“群言堂”。美國心理學家布魯納說，興趣是最好的老師。因此，我們應讓數(shù)學走向生活，讓生活走進課堂，這樣才能將知識與學生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來，使學習真正服務于學生的成長。因此，我們應積極開發(fā)，利用各種教學資源，為學生提供豐富的學習素材，自覺改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，讓課本上的知識“活”起來。數(shù)學學習活動就應是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教師應該堅持做到三個“不”。盡可能地提供多種機會讓學生自己去理解、感悟、體驗，從而提高學生的數(shù)學認識，激發(fā)學生的數(shù)學情感，促進學生數(shù)學水平的提高。新課程要求與之匹配的學習方式，它不再是單一的，枯燥的，以被動聽講和練習為主的方式，數(shù)學教學注重引導學生動手實踐，自主探索與合作交流，學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動中，逐步形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略。四、倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐精神。三、整合教學資源，創(chuàng)造性地使用教材。沒有興趣，沒有學生的積極參與，任何教學活動都是低效的。因為數(shù)學教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，因此我們倡導教學民主，建立平等合作的師生關系，營造同學之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。新課程標準認為學生是數(shù)學教學過程的主體，學生的發(fā)展是教學活動的出發(fā)點和歸宿。在教學過程的設計上，還是需要自己的不斷的學習，不斷的聽課。必須樹立終身學習的意識。新課標也要求教師角色必須發(fā)生變化，把課堂還給學生，而我沒有做到這一點。只有這樣，學生對知識的把握才能全面。備課，不僅僅的就是備所教的教學內(nèi)容，還要備學生。（一）高效課堂：所謂課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。也讓我感受到了自己每一點一滴的進步！在這三輪活動中我們不僅展示了自己，同時還欣賞了其他教師的講課風采。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學活動，讓我受益匪淺。先以備課組為單位組織了講課；第二輪在各個教研組中進行了大練兵；第三輪以校級為單位再進行大比武。許多事只有親身經(jīng)歷過才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。最后，從參賽中一路走來的，共同體味著辛苦和難忘的應該還有我們的評委老師和學校的領導、同事。這次的參賽，使我增長了知識，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實踐體驗。在與領導研究探討教學設計的過程中學到許多業(yè)務知識，提高了自己的業(yè)務能力和語文課堂的教學能力，對以后的教學起到了很大的作用。粉筆字：說起粉筆字還要感謝師范學校對每一位學生基本功的嚴格要求，粉筆字是每個學生的必修課，幾年堅持下來還是有收獲的，在工作中就更感覺到它的重要性，教師的粉筆字就是學生的模仿的榜樣，將影響著學生的一生。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學活動，讓我受益匪淺。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。當我提及雅安地震的時候我看到一個孩子的眼睛紅了，我內(nèi)心很震撼，德育重于說教啊。作為數(shù)學教師，我們要緊跟時代步伐，更要充分利用好幾何畫板，變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為直觀，讓學生感受到數(shù)學之美，向高效課堂邁進，更好的提高數(shù)學課堂的教學效果?！闭l也沒有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補這種遺憾，在學習與反思中正視自己的遺憾與不足，多問幾個“假如讓我來上會怎樣？”教無定法，重在得法，貴在用法。經(jīng)歷這次活動，我深深體會到“人是在鍛煉中不斷成長”，這話一點不假。作為首次賽課的新教師，我更多的是對同行的禮敬與學習，以及對教學的感悟與思考?？傊?，這次比武活動，讓我感悟到了各位教師的精華，同時也使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。課堂教學中，教師在學生回答問題后，適時給予夸獎評價，會調(diào)動學生發(fā)言的積極性，使孩子有了自信心，討論問題就會更加激烈，課堂情緒就會始終高漲。接著利用制作愛心卡片，培養(yǎng)學生的動手操作能力，同時讓學生進一步鞏固本節(jié)課所學知識。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。下面就談談我個人的一些心得體會吧。學會給予學生空白的時間，等待他們結(jié)合自己的體驗和興趣發(fā)表自己的看法，激發(fā)碰撞出思維的火花。在活動中，我的體會是：一、教師對待課堂教學，應該充分挖掘課堂中的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性、趣味性，感受教學中蘊藏的樂趣。其實，要學習和努力的地方還有許多，自身出現(xiàn)的實際問題也亟待解決，比如如何調(diào)動學生的積極性，如何把課堂真正還給學生，如何更好的打造高效課堂，如何在實踐中靈活的運用“4+4n”的教學模式等等。要提高自己的備課質(zhì)量，要做到備教材、備學生、備自己。在今后的語文教學中應注重詞句的分析，就像王校長說的那樣“透過語言文字感受生活之美”，以點帶面，以面帶段，老師在有力的啟發(fā)后，發(fā)展學生的智力，提高他們的思維能力，引導他們從詞句中感悟課文的靈魂。兩位王老師雖然講的是不同年級的課程，但是看得出來，他們都進行了更加精心的準備，在備課時注重了備學生、備教材。這五位教師雖然年齡差距大，但是課堂氣氛創(chuàng)造的都非?；钴S，尤其黃老師聲情并茂，滿懷激情，親自給孩子們演示龍卷風搖搖晃晃的樣子，雖然逗得孩子哈哈大笑，但是這種教學卻是刻骨銘心。而紀老師和胡老師的“美麗之路”，讓我不禁嘆然，真想跟著走下去。他們在“4+4n”教學模式的引領下，加入自己不同的教學風格，在細節(jié)上刻畫完美。參加工作兩個多月以來，我發(fā)現(xiàn)了學區(qū)上有謀者、下有勇士。我非常感謝省領導為我們提供技術(shù)比武這樣一個平臺，它不僅使我們的專業(yè)知識以及技能得到檢驗和提高，也再次喚醒了我們良好公平的競爭意識，同時也是我們展現(xiàn)自我，證明自己的一次機會。五、結(jié)交朋友，增強友誼此次活動僅僅是一種技術(shù)比武嗎？不，它給我們聯(lián)絡感情、培養(yǎng)感情創(chuàng)造了文化氛圍，提供了培養(yǎng)團隊精神和團隊協(xié)作的條件。三、團結(jié)意識、團隊精神、大局觀念得到了提高參加競賽處處體現(xiàn)了團結(jié)意識和團隊精神，賽前準備階段，隊友之間互相幫助，互相鼓勵，不讓一個隊員掉隊；比賽期間三個人也要有明確的分工，比如誰按搶答器，誰負責回答問題等等，我們都做到了既有分工又有合作，團隊精神和大局意識得到了很好的體現(xiàn)。二、系統(tǒng)學習業(yè)務知識，實戰(zhàn)能力得到了提高通過此次比武，我掌握了工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查、產(chǎn)品質(zhì)量申訴等業(yè)務知識，擴大了知識面，通過筆試考試，使我們把平時學到的點化的知識擴大到面，總結(jié)歸納，成為系統(tǒng)化，合理化的知識。高興和自豪來源于市局領導對自己的信任和厚愛，同時也清醒地認識到由于業(yè)務不對口，年齡偏大、時間緊等原因，造成參加比賽的困難很大，要想取得好的成績就要付出更大的努力。不受外界得干擾，從內(nèi)心感悟成功、失敗，總結(jié)學習得方法、經(jīng)驗，適當?shù)馗淖冏约?。在泥塑方面自我感覺能得心應手，但是在制作的過程中卻發(fā)現(xiàn)自己的平時的練習還是不夠，功底也不夠扎實。通過這次“大比武”，讓我看清了自己的不足?！坝變旱某砷L離不開教師的引導，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領。兩次參賽的機會，我都十分珍惜，因為這樣的活動，使我收獲頗豐。使得自己略遜一籌。結(jié)合網(wǎng)上搜索得來的材料，自己在心中揣摩，于是一個想法揮之不去：詩中有畫，畫中有詩。學校有老師已經(jīng)觀摩過優(yōu)質(zhì)高效課，因此，我虛心向他們詢問過程，借鑒經(jīng)驗，汲取新知的營養(yǎng)，為上好這堂課做充足的準備。他們認真準備的課堂模式與教學理念讓我受益匪淺。參加教學大比武心得體會2有幸，我能夠代表學校參加“高效課堂”模式語文教學大比武。用自己的語氣讀出來把自己的話寫出來，最終落腳到讓學生“讀”上，讓學生在讀中體會課文的思想感情，讓學生的感情得到升華，進一步深化了思想，使學生有身臨其境之感，體會到鹿和狼的關系是緊密相連的，人類不能做違背自然規(guī)律的事，否則會帶來不堪設想的后果。四、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。肖璇老師的《有的人》，她的語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。置身于不同教師的課