【正文】 育提出的又一點建議。只有能夠戰(zhàn)勝困難和失敗，堅持不懈、鍥而不舍，才可能贏得創(chuàng)新成果。我們在人才的培養(yǎng)上也要相應的轉(zhuǎn)變。對于高職高專畢業(yè)生理論知識不必很深厚和更專業(yè)，但要強調(diào)寬基礎(chǔ)和實用性，實際操作能力比本科生要強一些。加強學生的就業(yè)教育，提高學生快速適應企業(yè)的能力加強就業(yè)培訓和指導，使學生充分認識和掌握應聘的技巧和機遇。作到迅速調(diào)整自己，適應企業(yè)和社會。商務英語已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里，但企業(yè)內(nèi)商務英語專業(yè)人才無論是在數(shù)量上、層次結(jié)構(gòu)及專業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。國內(nèi)著名人力資源網(wǎng)站前程無憂()統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，僅2007年底該網(wǎng)站就發(fā)布了全國2000多家外貿(mào)企業(yè)的19000多個需求職位，而教育部高校就業(yè)指導中心統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國每年高校經(jīng)濟大類畢業(yè)生僅13萬人左右。（二）企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，單純的外貿(mào)或者英語專業(yè)以及其他專業(yè)的人才已經(jīng)不能滿足企業(yè)對人才素質(zhì)的高層次要求，我國各主要城市人才市場的統(tǒng)計結(jié)果表明，復合型人才即那些既懂英語又懂國際貿(mào)易和商務知識的高素質(zhì)技能型人才越來越受到用人單位的偏愛，人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化，進一步呈現(xiàn)出重實際操作、多學科交叉的趨勢。三、調(diào)查分析（一）接受調(diào)查企業(yè)的基本情況接受本次調(diào)查的企業(yè)主要集中在北京、深圳、武漢三地，共計獲得有效調(diào)查答卷10份。在聘用要求上各企業(yè)都要求達到大?；蛞陨蠈W歷，有兩家企業(yè)要求具有本科學歷。（四）企業(yè)對商務英語專業(yè)提出的建議、國際貿(mào)易以及國際物流方面的人才，酒店餐廳服務人員、前廳接待以及客房一線員工等崗位上有一定的需求，其中酒店服務人員需求量較大，達到2040人。另外，酒店英語方向希望開設(shè)旅游管理類課程。學校應加強這方面的建設(shè)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面還存在諸多的不足與問題：（一）課程設(shè)置目前本專業(yè)還在沿用本科院校的課程設(shè)置思路。（二）理論與實踐教學在教學中過于強調(diào)英語基礎(chǔ)課的學時比例。（三）教學手段和教學方法長期以來，受語法翻譯法的影響和直接法的機械訓練，英語教學成了一個辨認文字符號，對詞句進行語法分析和字母釋義的過程。我們的國情是高等教育改革開放以來發(fā)展十分迅速，高等學校學生擴招，更加重了高校缺乏教師，特別是缺乏高素質(zhì)教師的壓力。（一）明確的發(fā)展方向商務專業(yè)人才培養(yǎng)以專業(yè)基礎(chǔ)理論教學為主，突出“應用”為主和“夠用”為度，強調(diào)實踐應用能力和綜合能力。（三）改變教學觀念，改進教學方法，革新教學手段在教學方法上變“滿堂灌”為“啟發(fā)式”教學，實施“任務型”教學。在開發(fā)過程中要對企業(yè)中某個工作進行任務、過程分解，結(jié)合課程學習目標轉(zhuǎn)換為主題學習單元。（五）加強師資隊伍建設(shè)豐富的工作經(jīng)驗和實踐性的專業(yè)知識應是專業(yè)教師基本的素質(zhì)。商務英語專業(yè)的實習、實訓基地最好設(shè)在具有進出口權(quán)的企業(yè)或公司，這樣，學生有了親臨實踐第一線的機會，就能鞏固所學，在“做”中開拓。此外，還應鼓勵學生多取得一些相關(guān)的職業(yè)資格與技能證書，如國際商務英語等級證書、國際貿(mào)易跟單員證書、商務師證書等，以增強畢業(yè)生的擇業(yè)能力與競爭能力，提高綜合素質(zhì)，為其就業(yè)和創(chuàng)新發(fā)展做好準備。更重要的是，外貿(mào)工作人員應該熟悉并能熟練操作各項進出口流程。第五篇：關(guān)于商務英語專業(yè)人才需求的調(diào)查報告一調(diào)查時間二調(diào)查目的 隨著國際經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，國際貿(mào)易保持較快增長，對從事國際商務的專業(yè)人才的需求也在不斷上升?？偟膩碚f，商務英語專業(yè)在我國經(jīng)濟持續(xù)增長和我國已加入WTO的大環(huán)境下，發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮?，但競爭也會越來越激烈，隨著社會對人才的要求標準的不斷提高，這就要求我們盡量使商務英語專業(yè)所培養(yǎng)的人才符合社會的需求標準，即不但具備扎實的英語基礎(chǔ)，還要擁有較強的職業(yè)專業(yè)技能與較高的綜合素質(zhì)。如對于沒有什么實踐經(jīng)驗的大學畢業(yè)生，如果看好一個公司的職位，就要盡可能多地去了解這個公司的情況，這樣可以增加應聘成功的機會。這不僅為商務英語人才的培養(yǎng)走出一條與企業(yè)合作辦學的創(chuàng)新之路，加強了對學生商務技能的培訓，而且為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了必要的環(huán)境與土壤。還可以聘請非英語專業(yè)的老師進行商務知識或國際貿(mào)易知識講座或為學生開設(shè)與商務英語專業(yè)有關(guān)的企業(yè)管理，國際貿(mào)易和商務信函等課程，解決學生對專業(yè)知識理解難的問題。在開發(fā)課程時將英語知識和商務知識以工作任務或項目的形式融入教學中，即融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。（四）積極推進商務英語專業(yè)改革調(diào)整專業(yè)與課程設(shè)置、以就業(yè)為導向，改革重組課程體系。高職商務英語專業(yè)人才的基本知識與能力構(gòu)成可以概括為:英語交際能力+商務知識+商務技能+綜合能力，凸顯商務英語溝通能力和商務操作能力。五、建議與對策結(jié)合對本次調(diào)查結(jié)果的分析不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對商務英語人才的需求正在發(fā)生多樣化的變化。（四）教材陳舊目前適用于高職的優(yōu)秀商務英語教材很少。實踐性課程相對較少。沒有很好地將英語知識與商務知識整合起來。而目前，社會、家庭及學校對學生心理素質(zhì)的教育都未能給予足夠重視。提高學生的“語言、文字表達能力”是企業(yè)對高職教育提出的又一點建議。企業(yè)需要上手快、后勁足、專業(yè)操作技能熟練的專業(yè)人才。（三）企業(yè)對商務英語專業(yè)人才的要求企業(yè)對專業(yè)知識能力要求如下（按需求量由多到少排列）： 其中日常英語交際能力被選擇7次，計算機操作能力被選擇6次，實用英語寫作能力、實用口譯筆譯能力和國際貿(mào)易實務操作能力被選擇5次，英美文化常識被選擇4次，商務英語閱讀能力和電子商務平臺操作能力被選擇3次。其中民營企業(yè)7家，國有企業(yè)2家，中外合資企業(yè)1家，員工人數(shù)最少為20人，最多為220人。調(diào)查主要采用走訪用人單位、問卷調(diào)查、電話訪談等手段，所涉及的用人單位主要包括武漢、北京、深圳的各類企業(yè)。商務英語專業(yè)人才炙手可熱，就業(yè)前景十分廣闊。中國加入WTO，尤其是2004年7月1日起頒布實施《新外貿(mào)法》之后，對外貿(mào)易進入了快速發(fā)展的黃金時期，極大地拓展了商務英語的發(fā)展空間，上萬家企業(yè)擁有自營進出口權(quán)。但競爭會越來越激烈，這就要求我們設(shè)置專業(yè)最關(guān)鍵的還是要在培養(yǎng)人才模式上進行改革，要在能力結(jié)構(gòu)上進行分析研究并加以開發(fā)，在課程設(shè)置上要符合社會發(fā)展需要，以適應社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的快速升級，知識的快速更新，來適應動態(tài)的勞動力市場變化的需求。要認識到不論所受教育水平如何，報關(guān)人員、單證人員或其他外貿(mào)業(yè)務人員對他們產(chǎn)品和服務應該有綜合的掌握。提倡先就業(yè)后擇業(yè)，現(xiàn)在學生就業(yè)不再是終身制，畢業(yè)后先找一份自己相對比較滿意的崗位工作，獲取一到兩年的連續(xù)工作經(jīng)驗，由于有“寬基礎(chǔ)、活模塊”做依靠，自身素質(zhì)和能力確實得到提高后，必然會迎來一個廣闊的發(fā)展空間。積極推進教學改革，探索學生培養(yǎng)的“寬基礎(chǔ)、活模塊”新路通過企業(yè)調(diào)查和反饋，我們發(fā)現(xiàn)商務英專業(yè)的學生應該在校期間對國貿(mào)實務、國際結(jié)算和專業(yè)課程有一個系統(tǒng)的學習，從理論上對國貿(mào)方面的知識有一個系統(tǒng)地把握。三、建議與對策本次調(diào)查結(jié)果表明，企業(yè)對商務英語人才的需求正在發(fā)生多樣化的變化。雖然素質(zhì)教育、文化氛圍在高職院校也提了不少年，也加強了這方面的建