關于現代制造企業(yè)人才需求的調查報告(初稿)(文件)
【正文】 車間做基層生產的工作，從心里上不能平衡。 4. 部分大學生對就工作在心理問題 大學期間沒有得到良好的鍛煉，沒有感受到社會競爭壓力的巨大，也沒有社會經驗，更沒有別人優(yōu)越的條件，甚至缺乏克服苦難的意志品質。 （ 5） 思想道德素質不能滿足用人單位需求 ； （ 6） 大學教育單調死板形勢發(fā)展快，教育跟不上高校擴招致使大學教育質量下降 因此，高校教育下一步的發(fā)展必須更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)，鼓 勵學生利用課余時間多參加社會實踐，并利用學校一切可利用資源為在校大學生的實踐創(chuàng)造便利條件；同時，引導在校大學生拓寬知識面，再扎實掌握本專業(yè)知識技能的基礎上廣泛涉獵各方面的知識。我校所處的廊坊市擁有數量不少的高校，在大學生就業(yè)方面擁有很好的資源，然而，卻在創(chuàng)業(yè)服務方面卻沒有很好激勵措施和指導平臺，致使本地區(qū)的大學生創(chuàng)業(yè)方面效果并不顯著。”人才市場的工作人員說，“有些學生剛工作時好像什么都懂，但都不是很好，主要是對自 己所學專業(yè)了解得不深、不專。當然了企業(yè)用人單位對大學生還有一些基本要求，比如說學生的英語要好，通過國家英語四級考試是必備條件；強調團隊合作精神和責任中心。在于企業(yè)家、用人單位的交流中，我們了解到具備扎實專業(yè)功底的學生潛力更大，在日后的成長、學習過程中進步更快，企業(yè)和用人單位比較喜歡這樣的人才。因此，學校在培養(yǎng)人才的時候要求學生注重社會經驗的積累，多組織參加社會實踐，把書本的知識與實踐結合在一起。 4. 專業(yè)設置要適應市場需求 專業(yè)課程的設置反映了學校教育的發(fā)展思路和教學資源的分配格局，直接決定著大學生的知識結構和專業(yè)技能的掌握情況，并最終影響大學生的競爭力。在注重專業(yè)學習的同時，參加社團活動和學校組織的各種社會實踐活動對就業(yè)有正面影響。在寧波大學，小分隊參觀走訪了材料科學與化學工程學院，并與學院黨委副書記邵書記、學工辦張老師等舉行了座談。這種模式也使得寧波大學材化學院的學生在學生科研創(chuàng)新活動中取得了很好的成績，多次在全省全國的比賽中獲獎。對于教師而言，教師對學生的正面推導 ，一看可能會覺得是教師的單項付出或 者是主動付出。對于科技類的學生組織，我校設置有?？茀f(xié)，各系也有分科協(xié)。 溫州大學的校企合作 —— 溫州大學皮革研究所 溫州大學皮革研究所是溫州大學實體性科研機構，是華東地區(qū)唯一一所專業(yè)的高層次科研機構 ，該研究所主要是面向我國皮革類企業(yè)，為企業(yè)生產和研發(fā)提供人才和技術支撐，同時也為我國的皮革企業(yè)培養(yǎng)人才。 “通過高校和企業(yè)的合作與交流，既充實、優(yōu)化了創(chuàng)業(yè)就業(yè)導師隊伍，激發(fā)了學生熱情，加強了教學實踐基地建設，又推動了畢業(yè)生就業(yè)工作。 當我們前去調研時，我們見到已經有部分 大學生創(chuàng)業(yè)實體入駐，主要從事企業(yè)形象設計、 活動 策劃、 物流、 模具鞋樣設計、植物科研開發(fā)和外貿等業(yè)務 ，同時他們還與入駐在浙江工業(yè)設計創(chuàng)意園的部分企業(yè)合 作，分擔部分項目，提高自己的專業(yè)能力。對大學生就業(yè)而言，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，既可以幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計，擬定人生的 方向， “衡外情，量己力 ”，設計出合理可行的發(fā)展方向，又可以使大學生在就業(yè)時把就業(yè)當作是職業(yè)生涯的一個環(huán)節(jié)來看待，從而不再去過分計較短期內的利益得失，把眼光放得更為長遠。但是最為重要的還是要增強求職能力。并且利用見習，實習，社會實踐等機會主動與用人單位接觸，努力增強在人才市場中的競爭力。第二，樹立動態(tài)就業(yè)觀。在高校專業(yè)設置與市場需求不匹配的今天，大學生應該靈活選擇，可以跨專業(yè)就業(yè)。 從高校校角度來說： 要深化教育改革，加強就業(yè)指導，拓寬就業(yè)市場 (1)適時調整專業(yè)結構和課程設置。比如開設大學生就業(yè)指導課程，引導和幫助學生正確分析自己喜歡干什么，適合干什么，并了解所學專業(yè)的培 養(yǎng)和發(fā)展方向，以及社會對畢業(yè)生要求，國家對畢業(yè)生就業(yè)政策規(guī)定，做好自己的就業(yè)規(guī)劃等等。比如長江大學，每年都會與油田合作，成立 “油田合作班 ”，并且取得了相當好的效果。同時，社會 實踐 中有很多我們在學校里無法學 習到的東西，與人溝通交流的能力和表達能力。 。在高速發(fā)展的社會，有目標，有能力，才能使我們大學生處于不敗之地。 社會 實踐 能讓走出校園的我們，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。 (3)建立高校與企業(yè)的合作平臺，開拓就業(yè)市場針對就業(yè)問題，高校應不斷為學生想辦法，聯系企業(yè)，與企業(yè)建立合作平臺。 (2)強化就業(yè)指導，充實就業(yè)信息。高校大學生應努力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識．以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)．對改善目前就業(yè)難的局面有十分重要的意義。同時國家及各級政府相繼出臺了不少優(yōu)惠政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，所以畢業(yè)生也應把握時機，開拓就業(yè)空間，減緩就業(yè)壓力。第一，大學生應降低期望值。為此，大學生應 有意識地提高求職能力。據調查顯示，用人單位越來越淡化專業(yè)，更注重的是大學生的綜合素質，比如決策能力、交際能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力、學習能力等。采用理論教學、案例教學、實踐教學、沙盤演練、企業(yè)調研、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)論壇等多種方式，倡導啟發(fā)式、互動式教學，激發(fā)學生內在的創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。為給這些勇于嘗試的大學生們提供一個良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務平臺，溫州市團市委與浙江工貿職業(yè)技
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