六年級數(shù)學上冊期末試卷分析(文件)
【正文】 。首先，在扎實基礎的前提下，要拓寬學生的知識面；其次，要注重學生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生舉一反三、聞一知十的能力，使學生做到活學、活用。但也有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。但應用題的第一題屬于后面知識，沒學，所以沒讓學生做。第二部分是解決問題，包括動手操作和解決生活中的實際問題 解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學出錯。注重實際應用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。是一份比較合理的試卷。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。探究題考察了學生綜合運用知識的能力，生活性很強。面分為三大部分，各部分的設計理念是：第一部分“學科學，我用心。第三部分“運用知識，解決問題。（二、試卷分析（一）成績分析通過本次檢測學生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)⒈緦W期的知識點掌握，綜合運用能力較強。（二）學生答卷中的問題分析學生嚴重缺乏生活經(jīng)驗。教師教學中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學現(xiàn)象的分析不到位，使學生出現(xiàn)知識盲點，大部分學生模凌兩可而失分。、實驗、綜合題失分較多。不過由于描述不清，造成失分。注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高學生對科學概念的理解能力。在課堂上，老師盡量為學生供給豐富的觀看和試驗材料，指引學生進行探究性學習，讓學生體驗探究的快樂；教學中要進一步貫徹新課改理念，加強自主、合作、探究式學習的科學教學方法，讓學生真正成為學習的主人，學會學習；科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注學生的科學思維、科學精神、科學行為以及感情、態(tài)度和價值觀，促進學生的全面發(fā)展。教師要加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。另外，加強課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學教活。但仍有部分學生因馬虎而失分。本次檢測的實驗，在教材中有，教師演示過，學生也操作過。（三）對試卷的具體分析、選擇、失分較少。他們沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，答卷具體情況如下：（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。本次考試題型豐富，便于學生解答，符合六年級學生的特點。第二部分是“用科學，我最棒。學以致用，使學生有充分的實踐經(jīng)驗，這道題既簡單又有知識含量。使學生能夠權衡做答。（2）試題內(nèi)容好,整份試卷分為填空、判斷、選擇、實驗、綜合,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。三、改進措施：從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾 方面來做：在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。第五小題是考察環(huán)形面積。一、試題整體情況：整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。本次考試，我班應考26人，實考26人。+ 總之，卷面基本上反映了學生的真實水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個層次學生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。找規(guī)律很簡單，沒有出現(xiàn)錯誤。（二）、判斷這道題的正確率高，部分學生因為沒有很好審題出現(xiàn)錯誤，（三）、選擇本題錯誤率較低，少數(shù)學生因缺乏推理能力而導致結(jié)果出錯。結(jié)合我校的具體情況進行質(zhì)量分析如下：本次期末測試綜合起來看，基本運算、基礎知識部分學生掌握得很好，學得比較扎實，計算較準確。命題本著密切聯(lián)系學生生活實際，知識結(jié)構(gòu)科學合理，對基礎知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時也體現(xiàn)了對學生素質(zhì)和能力
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