【正文】 的機(jī)會(huì)。計(jì)算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。每天拿出幾分鐘進(jìn)行有針對(duì)性的口算，使口算教學(xué)常規(guī)化，切實(shí)有效的提高學(xué)生的口算水平。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)面廣。成績(jī)不足成績(jī)：從學(xué)生所答的試卷來(lái)看，第二、三、四、五、六大題，學(xué)生普遍答得比較好，盡管有個(gè)別題目也有錯(cuò)誤的情況。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期期末試卷質(zhì)量分析一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期期末試卷質(zhì)量分析2017年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期末試卷，考核對(duì)象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間70分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，我所任教一年級(jí)共22名學(xué)生參加考試，總分2079，及格率95%，優(yōu)秀率90%。從卷面看分這樣幾部分：100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、認(rèn)識(shí)鐘表、位置和圖形的拼組、找規(guī)律、排隊(duì)、解決問(wèn)題顯本領(lǐng)等。（5）觀察位置和統(tǒng)計(jì)中的圖畫（6）解決問(wèn)題中的實(shí)物圖和美麗的花園圖讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程。老師在教學(xué)中注重了100以內(nèi)的數(shù)的順序和組成教學(xué)。第6題用幾個(gè)小正方體拼一個(gè)大正方體，至少用（）個(gè)小正方體。好的方面及成因分析：口算中的兩位數(shù)加減一位數(shù)進(jìn)位及退位的，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法都掌握得很好，計(jì)算的能力也好，正確率高。該題正確率為95%.好的方面及成因分析：用畫√的方法統(tǒng)計(jì)圖中的球各有幾個(gè)。差的方面及成因分析：有的同學(xué)是數(shù)字抄錯(cuò)，有的是方法做錯(cuò)，今后還要加強(qiáng)對(duì)題意理解的訓(xùn)練，對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。一年級(jí)語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力。但閱讀能力還偏弱。但是第六小題有個(gè)別學(xué)生沒(méi)仔細(xì)審題導(dǎo)致失分。有個(gè)別學(xué)生掌握不太好。失分原因?qū)W生不會(huì)書寫。這一方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。7對(duì)于后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)在家務(wù)必配合老師的工作。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重視檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力。關(guān)注過(guò)程，使試卷留下思維痕跡。如“生活中的數(shù)學(xué)”一題各幅圖創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)真有用，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如對(duì)試題中的“按規(guī)律填數(shù)”“數(shù)一數(shù)” “生活中的數(shù)學(xué)”等題，大部分學(xué)生能正確完成，說(shuō)明他們懂得應(yīng)用觀察比較、分類統(tǒng)計(jì)、空間想象等基本的數(shù)學(xué)思維方法。學(xué)生的觀察比較能力有待加強(qiáng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、探索、獲取信息等科學(xué)的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然，是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。學(xué)生讀圖，由圖獲取數(shù)學(xué)信息的能力有待加強(qiáng)。如第九題的第5小題“你還能提出什么問(wèn)題”是整份試卷中學(xué)生失分最為嚴(yán)重的一題。學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)。關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。版面設(shè)計(jì)活潑、圖文并茂。試卷具有以下特點(diǎn)：溫馨提示，使數(shù)學(xué)充滿人文關(guān)懷。在以后的識(shí)字過(guò)程中鞏固拼音，充分利用漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀之間的相互作用，讓學(xué)生在不斷的語(yǔ)言實(shí)踐中練習(xí)、鞏固。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在加強(qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來(lái)。五閱讀短文，回答問(wèn)題。本題第二小題用加點(diǎn)的字仿寫句子，失分是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生思想轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，讀不懂題目。第二題：詞語(yǔ)樂(lè)園。第一題：生字花園。試題題型分析。五大部分組成。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。第4題，出現(xiàn)了整十?dāng)?shù)減兩位數(shù)，一半的同學(xué)出錯(cuò)。（五）、解決問(wèn)題，顯本領(lǐng)：%。（三）、填=該題正確率為98%。第7題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的學(xué)生能找出圖形的規(guī)律,個(gè)別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律又沒(méi)按要求做，畫了很多圖形。差的方面及成因分析：第3題學(xué)生對(duì)寫出十位上是9的4個(gè)數(shù)分別是（）。二、質(zhì)量分析（一）、填空題該題正確率90%。本卷精心選材，考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際能力。解決問(wèn)題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。改進(jìn)建議在平時(shí)的教學(xué)中注意讓學(xué)生通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)，形成深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，例如，用小正方體擺成一個(gè)較大的正方體，認(rèn)識(shí)時(shí)間等，有些題目應(yīng)注意加強(qiáng)訓(xùn)練，有些題目不是學(xué)生不會(huì)做，而是由于馬虎造成的錯(cuò)誤，對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與答題習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真答題和認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。試題類型豐富多彩，能夠全面檢查學(xué)生知識(shí)的掌握情況。要分析學(xué)習(xí)落后的原因，采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的小助手，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。其次，一年級(jí)20以內(nèi)加減法，二年級(jí)表內(nèi)乘法口訣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這兩部分必須保證人人過(guò)關(guān)，既要有速度，又要提高準(zhǔn)確率。教學(xué)中如果教師只是一味地講，不給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)疑的機(jī)會(huì)，這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只會(huì)促使學(xué)生靠死記硬背和機(jī)械模仿來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的做題方式和結(jié)果。從整個(gè)卷面來(lái)看：學(xué)生字跡工整，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。現(xiàn)在數(shù)學(xué)課從新授到作業(yè)都要求學(xué)生根據(jù)已知信息提出自己喜歡并能解決的問(wèn)題，“問(wèn)”在學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。第4題呈現(xiàn)的信息是表格式的，第一問(wèn)：小紅兩次一共跳了多少下？和第二問(wèn)：小明第二次跳了多少下？學(xué)生完成不錯(cuò)，全對(duì)人數(shù)都在90%以上。第3題，這一題失分最嚴(yán)重。第1題有兩個(gè)問(wèn)題：求一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)多（少）幾。本題主要考查的是估