八年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷質(zhì)量分析(文件)
【正文】 讓學(xué)生置身在一個充滿趣味的數(shù)學(xué)活動中，激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。（2）學(xué)生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡單的計算錯題太多。（3）學(xué)生書寫整體不錯。重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間與空間。二、試題的特點分析：選擇題①函數(shù)取值范圍⑥函數(shù)大小關(guān)系比較三角形 ②找出正比例函數(shù)○③勾股定理⑧汽車形式問題的函數(shù)圖像④函數(shù)圖像的象限⑨中位數(shù)1菱形上的動點分析 ⑤矩形⑩函數(shù)圖像1○填空題13二次根式14根式化簡15眾數(shù)中位數(shù)16一次函數(shù) ○○○○17正方形18三角形的性質(zhì) ○○解答題19根式化簡20不規(guī)則圖形面積21聲速的函數(shù) ○○○22二次根式取值范圍23眾數(shù)中位數(shù)24平行四邊形的證明 ○○○25銷售函數(shù)關(guān)系26正方形，三角形之間的動點關(guān)系 ○○三、得失分情況分析：總的主要得分是選擇題，后半段比較注重講函數(shù)，所以效果比較明顯，失分較多的是解答題。學(xué)生的學(xué)習(xí)問題已不是單純的學(xué)校教育問題，它反映出家庭教育的明顯缺乏。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過程并重。第五篇：2013~2014年八年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析2013~2014上學(xué)期八年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！一、卷面印象與學(xué)生分析本次數(shù)學(xué)試卷緊扣新教材，考查了雙基，突出了教材的重難點，難度適中，是一份不錯的試卷。這種情況也符合了素質(zhì)教育發(fā)展的要求，而我們學(xué)校的學(xué)生都是來自農(nóng)村的，他們接觸的知識面本身就很狹窄，所以這些方面的能力更差。第二大題（填空題7~14小題）：第113題完成得很好。第20題第一問整體情況較好；第二問稍差一些，主要有很多學(xué)生求不出BC的長度。第25題：學(xué)生失分原因：不會做輔助線，大部分學(xué)生做得較好。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。學(xué)生的榮辱觀、是非觀也存在問題，急需加強(qiáng)教育。要注重“過程”的教學(xué)，注重過程不僅能引導(dǎo)學(xué)生更好地理解知識，而且有利于達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“過程性目標(biāo)”。轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點和思想。面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運用變式，一題多變，一題多解，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實在平時教學(xué)過程中。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過程并重。四、對以后教學(xué)的幾點建議：教學(xué)中注重體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生提供看得到、聽得進(jìn)、感受得到的基本素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中思考、探索，主動地獲取數(shù)學(xué)知識。三、原因探究學(xué)生中存在厭學(xué)情緒。整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣。117主要考察覺學(xué)生對整式乘法公式運算的掌握情況，這部分學(xué)生多是因為馬虎丟分，總體得分較高，第22題：本題學(xué)生得分不算太高，主要是學(xué)生對作差法比較大小和公式?jīng)]有聯(lián)系起來。第三大題：解答題（15——23），第18題總體做得比較好，得分率較高，出錯較多問題的就是符號。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計算題失分較多，導(dǎo)致
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