一年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析(文件)
【正文】 力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考查，注重學(xué)生的發(fā)展。沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識掌握水平。學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、解決問題的能力也得到了加強(qiáng)。學(xué)生答題的總體情況：對學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)過程中我感覺到：大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好，特別是計(jì)算部分。第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。典型錯(cuò)題情況分析：（1）口算題：整體水平較好，個(gè)別學(xué)生偶爾有錯(cuò)。五、問題與分析。解決問題中知道圖意，但錯(cuò)寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著豐富的教學(xué)資源，駕馭教材，從學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。出一些新穎，多樣化題目讓學(xué)生練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察力，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。能獨(dú)立讀題、審題。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一記憶、澆灌、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生處理信息的能力。六、今后教學(xué)改進(jìn)措施。沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生。（3）看圖列式計(jì)算：整體水平較好沒有出錯(cuò)。第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。從學(xué)生的差異性來分析，班級學(xué)生整體還是有一定差距的，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。三、考試結(jié)果情況：本班14人，7人90分以上，5人80分以上，1人70分以上，1人不及格，優(yōu)秀率50％，及格率92％，均分85分。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握牢固。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，提高了測試水平。突出數(shù)學(xué)評價(jià)特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)。以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意?？偟膩碚f，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識掌握水平。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。極個(gè)別的學(xué)生在第4小題有小失誤。第六題、要拼成一個(gè)大正方形，下面的圖形至少需要幾個(gè)，5分。這道題其實(shí)就是考察學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)生做的非常好，只是個(gè)別學(xué)生符號的書寫不夠規(guī)范。第7題的按規(guī)律填數(shù)也有出錯(cuò)的情況。第一題、算一算，16分。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識、計(jì)算、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。如第二題“按規(guī)律填數(shù)”，第八題“數(shù)一數(shù)”與學(xué)生的觀察比較能力緊密相連，學(xué)生填不來或數(shù)不清，主要在于他們的觀察比較能力不強(qiáng)。（二）存在的不足學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識不強(qiáng)。學(xué)生答題情況分析（一）取得的成績學(xué)生能正確認(rèn)識20以內(nèi)的各數(shù)，能正確書寫，懂得各數(shù)的排列順序，會比較數(shù)的大小，大部分學(xué)生理解數(shù)的組成。如第二題按規(guī)律填數(shù)的4小題，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)規(guī)律的形成與發(fā)展過程，有層次性，給學(xué)生提供了猜想、嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方法與過程，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的探索精神與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。本次試卷的第三、四、五、六題從填數(shù)、計(jì)算、比較大小、把得數(shù)相同的算式連起來，四種方式單純檢測學(xué)生的計(jì)算能力，分值
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