人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析(文件)
【正文】 冬”和“東西”的“東”搞混了，而且這兩個(gè)字是上學(xué)期就教過的，組詞也組過了，現(xiàn)在都忘記了。學(xué)生還不能理解兩個(gè)詞語(yǔ)的意思有什么不同，所以也不會(huì)運(yùn)用了。（九）我會(huì)背古詩(shī)，做練習(xí)。背一背，排一排。而第二小題的畫句子錯(cuò)的最多，你認(rèn)為短文中哪一句話寫得最好，用橫線畫出來。“看著”兩個(gè)字少了一橫。從學(xué)生的做題情況看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。平時(shí)還是要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好的做題習(xí)慣。其實(shí)他們是似懂非懂，所以錯(cuò)得很多。所以在下學(xué)期每天抽一定的時(shí)間進(jìn)行課外書的閱讀。一年級(jí)語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。但閱讀能力還偏弱。但是第六小題有個(gè)別學(xué)生沒仔細(xì)審題導(dǎo)致失分。有個(gè)別學(xué)生掌握不太好。失分原因?qū)W生不會(huì)書寫。這一方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。7對(duì)于后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)在家務(wù)必配合老師的工作。這次命題主要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。本次檢測(cè)要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較多，試題類型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。閱讀能力、書寫能力有了提高。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。二、答題情況分析現(xiàn)就每題中普遍存在的問題分析如下：一、。因?yàn)樗龅念}型比較全面，而且涉及面很廣，所以答題情況不是很好。圖畫簡(jiǎn)單，學(xué)生答題情況也非常好。抓好補(bǔ)差工作，讓同學(xué)們共同進(jìn)步。另一方面，教師要針對(duì)學(xué)困生的知識(shí)缺陷，做好查缺補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作，要注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，要使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平能夠達(dá)到小學(xué)學(xué)段教學(xué)的基本要求，縮小差距。改進(jìn)措施（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固讓學(xué)生扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。三、試后反思教師的“教” 緊扣教材，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)極為有效。三、判斷題，出現(xiàn)錯(cuò)誤不是很多，大多數(shù)學(xué)生能找出正確的答案。中上程度的學(xué)生基本不失分?？傊?，我相信：只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固；閱讀理解能力還有待提高。同時(shí)掌握一些做題的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。二、具體答題情況和進(jìn)步表現(xiàn)如下：基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)對(duì)拼音、詞語(yǔ)、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。因此，總體上來看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。在以后的識(shí)字過程中鞏固拼音，充分利用漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀之間的相互作用，讓學(xué)生在不斷的語(yǔ)言實(shí)踐中練習(xí)、鞏固。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在加強(qiáng)說話引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來。
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