一年級語文期末試卷分析報告(文件)
【正文】 握好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。如第十二題把詞語排列成一句話差距很大。本題印刷存在不是很清楚問題導致有些學生認不清圖片內(nèi)容，在選擇名字時出現(xiàn)錯填名字現(xiàn)象。第三題：我會連一連，幫助音節(jié)和詞語交朋友。立正的“立”有部分同學寫成“力”或“里”。這題錯誤較多，學生對筆順地掌握不牢固。能準確的區(qū)分形近字，并能正確的組詞。但有部分學生直接填寫漢字。本題考查學生對書本內(nèi)容的掌握，學生能很好的完成。第十三題:照樣子把下面的句子補充完整，不會的字用拼音代。第十四題：快樂閱讀，回答問題。平時每次作業(yè)都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應當堅決要求學生重寫。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養(yǎng)。最大的感受是一部分孩子較浮躁，不細心，很多明明知道如何做的題，卻馬虎大意寫錯，在良好的做題及檢查習慣的培養(yǎng)方面，還需狠下功夫！現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析: 本次測試共有十一個大題，可以概括為語文基礎知識，積累與運用。對于這些字母，孩子們認識情況良好，但一旦要打亂順序?qū)?，就有一些人寫不出來了。但也有個別孩子拼讀拼音時十分粗心，一略而過，沒有仔細辨認拼音，導致錯拼成其它詞失分。第四題是連線題，只有極個別人連錯，可以肯定是粗心大意造成的。積累應加強。對于這些字，孩子們認識情況較好。答題情況很好，只有極個別同學忘了標點符號。從學生作文試卷來看，學生能很好地把握圖意。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。加強學生學習習慣的養(yǎng)成，應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。收成鄉(xiāng)完全小學2014年7月10日。教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學有待加強通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。有些難度，是失分最嚴重的一道題。整體效果較好，說明教師平時重視學生的用詞造句練習。難易適中，解答效果好。第五題:考查反義詞的積累。第三題辨字，并組詞。第二題:看拼音寫詞語。從學生答題情況來看，學生對基礎知識掌握較好，但第一、十題失分較多。讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.第五篇：一年級語文下冊期末試卷分析報告收成鄉(xiāng)完全小學一年級語文下冊期末考試試卷分析一年級語文期末考試已經(jīng)結(jié)束，仔細翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方，也有讓我著急的不足之處。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。四、整改措施雖然拼音本學期已經(jīng)學完了，但在今后的教學中教師還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。但是答案缺乏創(chuàng)新性。學生寫句子能力差，好多學生語句不通順，并且不知加標點符號。學生掌握牢固，基本都能答對。第九題：我會分，填寫序號。主要考察孩子們對量詞使用的掌握情況，考察發(fā)現(xiàn)能力較弱，應加強練習。學生完成得很好。第四題：我會讀拼音寫詞語。第二題: 我會看圖選一選，把音節(jié)補充完整。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。通過測評，了解了學生從開學至現(xiàn)在的語文知識的掌握情況，了解了學生學習語文的興趣與習慣，以及簡單的基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，給今后的教學工作以導向作用從題型設計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。六、今后改進教學策略更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。這些是長期不良習慣 養(yǎng)成的后果，應當引起重視。第九題寫出字的筆順及筆畫數(shù)，“對、出”的筆順筆寫錯的比較多。（2）培
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