北師大版語(yǔ)文第七冊(cè)《月跡》說(shuō)課稿(文件)
【正文】 和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。） （七） 板書(shū)設(shè)計(jì) （板書(shū)的設(shè)計(jì)，我采用學(xué)生感悟，教師歸納的方法達(dá)到既精練又直觀的效果，不僅突出了課文的重點(diǎn)，而且結(jié)構(gòu)合理，給人以美的享受。 找出描寫(xiě)月亮和月光的句段，讀一讀，背一背。 （教師要善于引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀促進(jìn)表達(dá)，通過(guò)質(zhì)疑文本，解讀文本，得到情感的熏陶?！蓖瑫r(shí)運(yùn)用生動(dòng)、精美的課件，將枯燥的語(yǔ)言文字具體化、形象化以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。”教師點(diǎn)撥啟發(fā)情感“說(shuō)得多好啊！ 向征著美好愿望的月亮在我每個(gè)的心里，只要我們?nèi)釔?ài)它追求它，它就屬于我們每個(gè)人的。 如：院中月下美景（盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的 —— ）有感情的讀，體會(huì)疊詞的韻味，感受月光的美和對(duì)月亮的愛(ài)。 （優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的朗讀錄音不僅給學(xué)生帶來(lái)美的享受，同時(shí)也潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的朗讀。） （三）再讀課文，理清脈絡(luò) 用自己喜歡的方式讀課文，課件出示思考：孩子們先后在哪些地方尋到了月亮？他們又有怎樣的心理變化？ 分小組交流討論。） （二）初讀課文，整體感知 自由讀課文，做到把課文讀通讀順，掌握生字讀音。整個(gè)教學(xué)過(guò)程努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者的新課程理念。基于以上的認(rèn)識(shí)，我在本課教學(xué)中以品讀感悟法、合作交流法為主要教法，讓學(xué)生從靜態(tài)的文
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