【摘要】《賣火柴的小女孩》教學設計(詳細解讀)教學目標:1、理解課文思想內容,激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。2、領悟作者由現實生活所展開的合理想象的表達方法。3、學習本課生字新詞;從理解重點詞句中體會作者的思想感情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點:1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘
2024-12-08 22:44
【摘要】《晚餐桌上的學校》教學設計(詳細解讀)教材簡析《晚餐桌上的學?!穼懽髡叩母赣H每天晚餐時間都要與家里人一起交流一天獲得的新知識,使晚餐桌變成了一所特殊的學校。本文真實、生動地表現了一個熱愛學習、不斷堅持學習的父親形象,同時也告訴我們“生命有限,而學海無涯”,要“不斷學習,堅持學習”的道理。設計理念充分發(fā)揮學生的主體意識,積極應用“自主、合作、
2024-12-08 22:46
【摘要】彭端淑原題《為學一首示子侄》示:給……看。《為學》,是彭端淑寫給子侄們看的。目的在于教育他們立定志向,刻苦學習,學有所成,這是針對學習上容易產生的畏難情緒而說的。為——做學——學問導學1、查閱資料,了解作者概況及作者
2024-11-19 01:07
【摘要】《頒獎詞三則》教學設計(詳細解讀)教材簡析《頒獎詞三則》系教科版小學語文教材六年級下冊新添加的一篇主體課文,它是從中央電視臺傾力打造的一個精神品牌欄目——《感動中國》的頒獎詞中選取。第一則頒獎詞將敘述、議論、抒情的表達方式融合在一起,生動地再現了邰麗華給觀眾帶來的震憾心靈的美,渾然天成;第二則頒獎詞將陳述與評價結合,以凝重的筆觸表達了積淀在陳健身上
2024-12-08 22:45
【摘要】“美極了”與“糟透了”生字學習咽咽咽竭yānyànyèjié咽喉細嚼慢咽哽咽竭力篇某牢騷piān
2024-11-19 10:39
【摘要】《真想去北京》教學設計(詳細指導)教材簡析:《真想去北京》是本單元中的習作練習。本次習作是在口語交際的基礎上,對北京的歷史、風俗、文化、風景名勝、建設發(fā)展等方面都有了許多了解之后而安排的。教材由兩段話和一幅圖片構成,內容緊緊圍繞單元主題,目的是要學生明白本次習作的具體要求。設計理念:《語文課程標準》明確指出:“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于
2024-12-08 22:47
【摘要】《我最喜愛的景物》教學設計(詳細設計)教材簡析在口語交際中設計了以“我最喜歡的景物描寫”為話題,與同學間相互交流自己讀過的描寫景物的美文、古詩文的看法和感受。在習作中要求學生寫“我最喜愛的景物”,并嘗試著運用本單元課文的某些寫景方法,描寫一處自己喜愛的景物。前后內容環(huán)環(huán)相扣,聯系緊密,易于激發(fā)學生的寫作熱情。設計理念以本單元寫景文章
2024-12-09 07:23
【摘要】音樂是維也納的靈魂,沒有音樂也就沒有維也納。生字學習茲鏤維納zīlòuwéinà茲日鏤空維持接納韻飾
2024-11-19 06:36
【摘要】《科學改變了生活》教學設計(詳細設計)《科學改變了生活》是本單元“能說會寫”中的口語交際訓練項目。教學提示由兩項內容組成。第1項是話題提示,請學生訪問幾位年齡大的人,把過去和現在的生活對比一下,從中體會科學發(fā)展給人們帶來的好處;第2項是提出口語交際的要求。該訓練內容是學生喜歡探討的話題,容易激起學生參與交流的熱情。設計理念《語文課程標準
【摘要】《如果發(fā)明……有多好》教學設計(詳細設計)教材簡析《如果發(fā)明……有多好》是本單元的半命題習作練習。教材由兩部分組成:一是文字部分,提出了本次習作的范圍和要求;二是一幅參考插圖,既反映出本單元的主題,又拓展了學生思路。設計理念想象作文是在真實生活的基礎上進行的合理想象,因此應鼓勵學生大膽想象,敢于創(chuàng)新。學生是整個習作過程的主體,教師應根據學生
【摘要】《我喜歡的藝術作品》教學設計(詳細設計)教材簡析本課是“能說會寫”中的習作訓練。本次訓練的內容是“我喜歡的藝術作品”。要求學生選取一部自己喜歡的藝術作品,先簡單地介紹這部作品的內容,再談一談喜歡的理由及對自己的啟發(fā),文題采用靈活、開放的自擬形式。教材還用圖片對藝術形式進行了形象的展示開闊學生的思路。設計理念習作指導應從學生的實際生活和個
【摘要】《密西西比河風光》教學設計(詳細解讀)設計思路老師介紹背景知識,展示相關的多媒體資料。然后引導學生梳理寫作思路,學習作者安排景物和描寫景物的方法,感受密西西比獨特的風光,體會作者想要表達的感情,學習利用關鍵字句,理解文章主旨,培養(yǎng)學生對大自然、對所有生命的熱愛以及對自然美的欣賞。教學目標(一)知識目標1、認識密西西比河。
【摘要】《大自然,心中最美的詩》教學設計(詳細解讀)教材簡析這篇課文是我國現代美學研究的先行者和開拓者宗白華所作。本文的題目就與眾不同,實際文題應該是“大自然是我心中最美的詩”作者巧用逗號,取代了“是我”,題目對本文主題高度概括,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛,覺得大自然好像詩那樣,給人以美好的享受。作者用藝術的筆觸描繪了大自然嬌麗多變的景象,按時間的順序展開,從對
2024-12-08 08:45
【摘要】《怎樣對待鼓勵與批評》教學設計(詳細設計)教材簡析本次口語交際是以討論會的形式,引導學生在討論或辯論的過程中形成對待鼓勵和批評的正確看法,懂得二者相輔相成,不可或缺,在實際學習和生活中正確對待鼓勵和批評。在討論或辯論的過程中提高學生的表達和應對能力。設計理念《語文課程標準》指出:“應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人
【摘要】生字學習覓錐啪蠶mìzhuīpācán尋覓錐子蠶絲閱讀、質疑凜冽的寒風把繁華的大街吹得冷冷清清,而我卻騎著自行車,到處尋覓那個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘
2024-11-19 03:52