五年級9兒童詩兩首教學設(shè)計(文件)
【正文】 們的想象和憧憬。：圣野《歡迎小雨點》高洪波《我喜歡你，狐貍》樊發(fā)稼《春雨的悄悄話》《金波兒童詩選》丁云 《兒童天生就是詩人》五、板書設(shè)計安接我 想 裝種兒童詩兩首 街頭閱讀 童年的水墨畫 溪邊釣魚 江上戲水第四篇：9《兒童詩兩首》教學設(shè)計9．《兒童詩兩首》教學設(shè)計教學目標：１、借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。教學重點：引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。相信大家童年時都會有過幻想和一些快樂的時光吧！請講給大家聽聽，一起分享一下吧?。▽W生暢所欲言）2．揭示課題，板書課題。三、賞讀詩歌，進入情境（一）讀詩文，曉詩意教師配樂朗讀，學生閉目想象。（2）讀一讀：指導學生反復地讀，讀出詩的節(jié)奏和重音，進一步融情會意。（6）學生自由創(chuàng)作，表情達意。（1）師：你在畫上都看到了哪些鏡頭？（師板書：街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水）（2）再讀詩歌，感受詩意。③是那個“水葫蘆”一下鉆入水中，/出水時只見一陣水花兩對虎牙。2．自由讀詩，練習把自己喜歡的一首詩背下來。文本主題一是科學發(fā)明發(fā)現(xiàn)需要善于觀察、善于思考、善于幻想；二是科學發(fā)明發(fā)現(xiàn)會面臨被驅(qū)逐和迫害的風險。第一自然段統(tǒng)領(lǐng)“發(fā)現(xiàn)的過程”，而第二自然段卻統(tǒng)領(lǐng)文中最后一部分“轟出教室”。激發(fā)學生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。（一）夢中飛行——咬文嚼字（二）大膽想象——動手推算（三）轟出教室——質(zhì)疑討論一、夢中飛行——咬文嚼字 先指名一學生朗讀這一段，（課件出示內(nèi)容）要求其他同學邊聽邊思考，畫出最能表現(xiàn)飛行特點的詞。找出表示飛行的詞語有：躍起、滑翔、盤旋。這樣經(jīng)過一層一層地解讀與交流，對于“隨心所欲”這個詞我想學生已經(jīng)爛熟于心了。第三步進行一個發(fā)散思維的訓練：我還可能隨心所欲地做什么？學生可能會說：每天夜里做夢我都會飛，我在空中會像小鳥一樣自由地飛翔；我會像矍志剛叔叔一樣飛向了太空，去探索無盡的宇宙奧秘。第一步先讓學生說說隨心所欲的意思，學生可能會說“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、隨著自己的心意很自由”等等都行。教學難點：文中最后一句話的理解。有感情地朗讀課文。反映了兒童追根問底、求知若渴的特點和大膽的想象力。板書設(shè)計： 美好的愿望 生活的快樂豐富的想象街頭閱讀 溪邊釣魚 江上戲水第五篇：9《兒童詩兩首》一、說教材：《童年的發(fā)現(xiàn)》是人教版五年級下冊第二單元以“童年”為主題的一篇課文。并讀一讀對應的詩歌，體會詩句所包含的生動畫面，感受童年的瑰麗多彩。投影展示：①陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”。（8）師生共同評一評，讀一讀。（3）讀出最喜歡的畫面，師生評一評。一小節(jié)可以組成一幅畫面，一個故事，你能否讀出來？請邊讀邊想象畫面？從詩歌的字里行間，我感受到一種濃濃的感情，請同學們再讀一讀這兩首詩，想一想詩人分別要抒發(fā)什么感情？（生配樂朗讀后交流體會，師根據(jù)學生的回答，板書：美好的愿望、童年生活的快樂）（二）品詩歌，悟?qū)懛ㄉ杂衫首x第一首詩歌《我想》
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