【正文】 因?yàn)椤煟哼@首詩(shī)就是一個(gè)謎啊!留給愛(ài)讀詩(shī)的小朋友們盡情猜想!。游戲“找相同”“找不同”。(提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”、“三個(gè)美”：姿勢(shì)美、筆畫(huà)美、間架結(jié)構(gòu)美。，朗朗誦讀。 ， 。(之所以)忽然……，(是因?yàn)?……。理解句子的含義?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏。一張可愛(ài)的39。校對(duì)朗讀，同時(shí)出現(xiàn)男孩畫(huà)面。指名分節(jié)朗讀。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?(邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo))解決學(xué)生質(zhì)疑中的問(wèn)題。)學(xué)生示范，練讀，指名讀。小組準(zhǔn)備。大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來(lái)把課文有感情地朗讀一遍。一般寫(xiě)人時(shí)，我們都抓住人物特點(diǎn)來(lái)介紹的。注意不要說(shuō)出他的名字，讓大家猜猜他是誰(shuí)人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案14教材分析：用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。能力目標(biāo)：初步了解冒號(hào)的一般用法?！按笔嵌嘁糇帧＝虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。)二、初讀課文，整體感知。：不懂的問(wèn)題。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬C. ?(一幅畫(huà))(三)師生交流。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，“事”字的橫要注意有變化。二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。四、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。，背誦課文。(2)學(xué)生自由練讀，把找到的詩(shī)句大聲地讀一讀。(1)每個(gè)人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢?我們來(lái)看看作者是怎樣把大地想象成巨人的?指名讀第3自然段。帶著自己的感受讀第2節(jié)第1句。那是大地在呼吸呢!④指名讀第3節(jié)。(1)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀得真好，讓我們似乎看到了這位和藹的巨人，他也做游戲呢!(1)指名讀第4節(jié)。四、有感情地朗讀，熟讀背誦、背誦。五、讀全文，回歸整體學(xué)完這首詩(shī)，大家一定了解了為什么說(shuō)大地像巨人了。讓我們用的熱情去贊頌他吧!配樂(lè)朗讀全文。出示句子：1. 老師走到我旁邊，笑著問(wèn)：“畫(huà)好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)2. 花瓶里有三朵百合：一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：了解海洋魚(yú)類(lèi)的生活資料。二、讀課文。檢查自學(xué)情況。質(zhì)疑問(wèn)難，交流體會(huì)。說(shuō)說(shuō)這段講了什么?讀一讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新課。海底世界多么奇妙啊，誰(shuí)來(lái)讀讀這段?小黑又碰見(jiàn)了很多小紅魚(yú)，他想出了一個(gè)什么好主意?他的辦法有作用嗎?一起來(lái)讀讀課文吧三、拓展訓(xùn)練。學(xué)生評(píng)議?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四字詞語(yǔ)有不同的39?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)4。二、指導(dǎo)交際看了課題你想到了什么？誰(shuí)愿意告訴大家，你找到了哪些資料？指導(dǎo)分組交流。讀懂了課文內(nèi)容，懂得了只有善于觀察、思考和分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“能手、孤單失群”等詞語(yǔ)的意思，并懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)意思。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。同學(xué)都特別愛(ài)讀書(shū)，尤其是喜歡讀故事書(shū)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方要多讀幾遍。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，如果你聽(tīng)到了錯(cuò)誤之處要做好記錄，然后給指出來(lái)。指名分段朗讀課文。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3一、課題：《瀑布》二、教學(xué)目標(biāo)：“疊、涌、喻、塵、丈、仰”等生字，能用這些生字組詞造句，同時(shí)認(rèn)識(shí)“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語(yǔ)；2．讓學(xué)生能正確流利地朗讀全詩(shī)，做到有感情地朗讀課文，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻律，體會(huì)到瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，并背誦全文；，劃出文中不理解的句子，提出不懂的問(wèn)題；，體會(huì)比喻修辭手法的妙處；，并能自主的靈活運(yùn)用；，能用自己的話把這首詩(shī)改成一篇文章。學(xué)生回答并朗讀課文第一自然段。（2）學(xué)生根據(jù)“更”讀音的不同組詞。學(xué)生齊讀課題學(xué)生按照要求大聲朗讀課文。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則成語(yǔ)故事。預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟、討論、交流讀懂課文。（教師介紹）誰(shuí)來(lái)幫我評(píng)一評(píng)？哪一小組先來(lái)匯報(bào)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)完后的收獲并進(jìn)行評(píng)議.四、總結(jié)世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗(yàn)，同時(shí)，我們也是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛羞@個(gè)美麗可愛(ài)的世界！三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)課時(shí)】四課時(shí)?！叭辗e月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識(shí)字方法，“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫(xiě)友誼的名句。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？擴(kuò)展資料：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1【教學(xué)目標(biāo)】在口語(yǔ)交際中訓(xùn)練表達(dá)能力，交流資料，了解人文地貌知識(shí)。分小組交流。說(shuō)說(shuō)小黑在海底看到了什么奇妙的生物。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。失去了同伴的小黑，感到怎么樣?指名讀第三自然段。三、學(xué)習(xí)課文13自然段。(2)說(shuō)說(shuō)生詞的意思。(2)想一想，課文主要講了什么?(3)在不懂的地方做上記號(hào)。一、導(dǎo)入新課。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)好世界的向往。)五、拓展想象：其他的同學(xué)看到了我的畫(huà)會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案15教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)字。，仿照第4節(jié)，再為大地巨人編幾行詩(shī)，讀給大家聽(tīng)或?qū)懴聛?lái)。大地這位和藹的巨人博大、寬廣。指導(dǎo)朗讀，每一節(jié)最后一個(gè)字均押韻，前4節(jié)第3行以相同的韻腳結(jié)尾。(4)看教師手勢(shì)，全班一齊表演誦讀第4節(jié)。⑥點(diǎn)多名同學(xué)賽讀。說(shuō)說(shuō)“蓋滿”可以換成一個(gè)什么詞?老師指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿眼都是綠色的感覺(jué)。出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，描放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。，教師相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)言激趣，在優(yōu)美的畫(huà)面和柔和的音樂(lè)聲中教師范讀第1節(jié)：“當(dāng)我一個(gè)人坐在草地上，/望著遠(yuǎn)方連綿的山群，/我總是把我們的大地，/想象成一位和藹的巨人。，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。，想象不同的心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固?！拔視?huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字?：故、級(jí)、粉、板、事，教師巡視指導(dǎo)。，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)趣。，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。四、說(shuō)話。三、全文總結(jié)。指名復(fù)述課文?；丶依L聲繪色地把故事說(shuō)給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽(tīng)，好嗎?所以我們得學(xué)會(huì)復(fù)述課文的本領(lǐng)。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)下沉，略帶批評(píng)的語(yǔ)氣，讀出生氣了，不高興了。特別理解：“風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了。把課文快速讀幾遍，讀熟。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。這是怎樣一個(gè)孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽(tīng)到的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述?學(xué)生回答。陽(yáng)光明媚的春天來(lái)了，小朋友開(kāi)心極了，可以去春游了。復(fù)述課文。：咱們五千年文明古國(guó)，像《所見(jiàn)》這樣有趣的經(jīng)典詩(shī)歌還有許許多多(推薦幾首)，就讓我們今后繼續(xù)快快樂(lè)樂(lè)學(xué)古詩(shī)，做一個(gè)有詩(shī)意的中國(guó)娃吧!(音樂(lè)起)板書(shū)設(shè)計(jì)：所見(jiàn)袁枚看讀聽(tīng)吟想唱人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案13【教學(xué)要求】認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。 。(因?yàn)?意欲……，(所以)忽然……。七、總結(jié)、拓展。指出生字所在田字格里的位置。引：古詩(shī)能變成一幅美麗的畫(huà)，一個(gè)有趣的故事，一首動(dòng)聽(tīng)的歌，還能變成靈動(dòng)的字呢!“立”“童”，讀準(zhǔn)字音。(3)繼續(xù)捕。捕到之后，心情如何?(高興、得意)小牧童手里捧著蟬，又騎著黃牛回家了。為什么?(一、二行詩(shī)中牧童在快樂(lè)地騎牛、唱歌。師與指名讀一生：小牧童，你為什么“閉口”“立”在這里，不唱歌了啊?(因?yàn)樵俪?，蟬就要嚇跑了!)引導(dǎo)個(gè)別讀，(蟬兒聽(tīng)到你的聲音了!)小組讀，讀出小聲、輕聲、無(wú)聲、心語(yǔ)、無(wú)語(yǔ)……(此時(shí)無(wú)聲勝有聲!)五、“吟”趣吟動(dòng)靜，吟出對(duì)比。想什么呢?(想怎么捕到這只蟬)指名讀、齊讀，讀出牧童心里十分“想”捕到鳴蟬的急切。”(1)讀出“意捕”的緊張、急切。師：多美啊!多舒服啊!小牧童忍不住(唱起了歌)!那歌聲怎么樣?(響亮)從詩(shī)中哪個(gè)字可以知道他的歌聲很響亮?(振)指名讀，小組讀。師：小牧童天天放牛，和黃牛可親了。(板書(shū)：看、聽(tīng))：看!多美的夏日風(fēng)景啊!林中風(fēng)兒在吹，花兒在笑，蟬兒在唱……真是“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水有聲，春去夏來(lái)樹(shù)更綠，人來(lái)蟬兒樹(shù)上鳴。練讀一遍，指名讀，比賽讀。(3)去掉詞，讀生字。，知道他是誰(shuí)嗎?(板袁枚)二、“字”趣“所見(jiàn)”又是什么呢?聽(tīng)老師讀一遍。老師看見(jiàn)了小朋友們坐得端端正正，聽(tīng)見(jiàn)了小朋友們回答問(wèn)題聲音響亮，這是老師的“所見(jiàn)”。教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)。會(huì)寫(xiě)“立”、“童”2個(gè)生字。在大自然種，還有許多類(lèi)似的石頭書(shū)這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說(shuō)自己在讀書(shū)?(引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫(huà)，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮)⑴川川和磊磊聽(tīng)了勘探叔叔的話，為什么不禁笑了起來(lái)，不禁是什么意思?⑵石頭上的字指的字是什么?畫(huà)指的是什么?⑶讀第12自然段，聯(lián)系第10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來(lái)判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?⑷刨根問(wèn)底是什么意思?這個(gè)詞說(shuō)明了什么?這本書(shū)究竟有什么用?只是根據(jù)什么來(lái)推斷的?朗讀第14自然段。過(guò)渡：第2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。過(guò)渡：勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊(duì)員到底在干什么?下節(jié)課學(xué)習(xí)。三、精讀課文引出全文的感情線索。弄清脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思。⑵指名解釋詞語(yǔ)：⑶齊讀生字詞。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。書(shū)是我們常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品，從書(shū)中我們能汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案11【教學(xué)要求】學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。(2)指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。朗讀課文。學(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事。三、課堂小結(jié)由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。二、初讀整體感知學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。繪聲繪色講故事。如果我們的心靈充滿了分享，充滿了感恩，充滿了友愛(ài)，充滿了大方，充滿了善良，這些好的品質(zhì)，那么我們就一定很快樂(lè)，帶著這樣的體會(huì)一起來(lái)讀一下最后一小節(jié)，預(yù)備，齊!學(xué)習(xí)了文章之后，你有什么話要跟貝爾太太說(shuō)嗎?四、總結(jié)：和大家一起分享屬于自己的那份快樂(lè)，那么一份快樂(lè)就會(huì)變成千千萬(wàn)萬(wàn)份快樂(lè)，那么生活會(huì)變得更加美好!人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案10教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字、新詞。)幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂(lè)的花園去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)——，——荒蕪的花園。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富，大家需要向他學(xué)習(xí))面對(duì)雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語(yǔ)的說(shuō)：生：如果當(dāng)初我允許他們進(jìn)來(lái)玩，那該多好啊。后來(lái)，貝爾太太用這種方法威脅大家，大家相信了貝爾太太的話，就對(duì)這所花園望而卻步了，于是再也沒(méi)有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。如果哪位不慎被蛇咬傷，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急措施，否則性命難保。師：因?yàn)榛▓@的美麗，人們毫無(wú)顧忌，以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺(jué)得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以可是，我們都知道，這個(gè)花園后來(lái)都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個(gè)原因，請(qǐng)大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫(xiě)荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍，開(kāi)始!師：讀完之后，誰(shuí)能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說(shuō)說(shuō)，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。年輕人______，頑皮的小孩子______，悠閑的老人______，還有一些非常浪漫的人______。解釋詞語(yǔ)。二、初讀課文，了解內(nèi)容初讀課文。找句子?？墒怯羞@樣一個(gè)花園，卻一片荒蕪，(補(bǔ)充板書(shū)：荒蕪)讀題。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說(shuō)話，了解貝爾太太不同的心情。在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給了學(xué)生，把說(shuō)話的舞臺(tái)讓給學(xué)生。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，充分揮想象，創(chuàng)新思維得到了充分的展示。比如，一個(gè)學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)說(shuō)，從阮恒一次又一次的掩飾自己的害怕，可以看出他心里雖然非常害怕抽血會(huì)死去，但是他為了讓他的朋友能快點(diǎn)輸?shù)窖钕氯?，他?qiáng)忍著這種痛苦，堅(jiān)持為小女孩輸血。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在教學(xué)中我首先給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀課文，通過(guò)深入的研讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感變化。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移，運(yùn)用這種方法學(xué)