【正文】 有價(jià)值。開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)必須有教強(qiáng)的吸引力，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作歷來是班主任工作中難度最大的課題，時(shí)時(shí)困擾著班主任。“親其師，信其道”。如我班盧一亮同學(xué)，開學(xué)以來，上課不專心，不是東張西望，就是與別人說小話，一副漫不經(jīng)心的樣子，寫字潦草，成績差。最后，我提出兩條建議:一是每周向老師書面匯報(bào)自已一周的思想、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，二是期末各科成績要達(dá)到 70分。后來，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，他積極報(bào)名參加，并在200米競(jìng)賽中獲得年級(jí)組第一名，為班級(jí)爭(zhēng)了光，同學(xué)們都對(duì)他刮目相看。在評(píng)價(jià)上，多采取一些優(yōu)惠傾斜政策，使他們感到老師的關(guān)懷，同學(xué)的可親，享受到集體的溫暖，讓他們得到最需要的東西－－精神上的夸獎(jiǎng)、心理上的滿足。人們都說，態(tài)度決定一切，雖然何紅波同學(xué)現(xiàn)在落后你們一些，但老師相信他一定能趕上你們的。數(shù)學(xué)竟然考得95分。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。尊重信任，喚起自尊心。為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心，教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：（１）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢(shì)壓人。采取集中與個(gè)別相結(jié)合的方式，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，班主任不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時(shí)記錄、備查。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。一、幫助后進(jìn)生克服自卑感，樹立自信心。因此，我很注意教學(xué)態(tài)度，講話做事都注意不要挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。通過演示或操作，讓學(xué)生在手摸、眼看、腦想、口講中學(xué)到知識(shí)。在教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲和進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽。培養(yǎng)有錯(cuò)必改的習(xí)慣。四、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課內(nèi)外輔導(dǎo)。及時(shí)掌握后進(jìn)生的反饋信心，及時(shí)輔導(dǎo)。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動(dòng)力型導(dǎo)致的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。四、轉(zhuǎn)化措施鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，不歧視，不辱罵后進(jìn)生，必須對(duì)他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。如：張振慧、張宇丹、朱自艷等。面對(duì)后進(jìn)生，教育者的責(zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。搞好學(xué)校聯(lián)系第五篇：一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施獨(dú)龍完小一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施一、指導(dǎo)思想：后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因；一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。在課堂教學(xué)中要照顧后進(jìn)生。培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。教學(xué)概念、符號(hào)、術(shù)語對(duì)小學(xué)生來說是比較抽象、枯燥的，特別是后進(jìn)生更感乏味，在教學(xué)中注意動(dòng)作表情和語言的趣味性、啟迪性，可以喚起和提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。進(jìn)行生動(dòng)直觀的教學(xué)。他們總希望得到老師的鼓勵(lì)和信任。班級(jí)成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志。（二）行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，重要的還是在行動(dòng)上。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。（２）讓后進(jìn)生獲得成功。表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。所以我們平時(shí)要對(duì)后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底，了解其思想動(dòng)態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集中的交流。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，后進(jìn)生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的后進(jìn)生脫離后進(jìn)行列。老師的贊賞使他深受鼓舞，自信心、自尊心得到前所未有的滿足?？墒撬謱懙帽绕渌筮M(jìn)生工整，課堂上也喜歡發(fā)言。二、放大優(yōu)點(diǎn)，樹立信心。以后的每一周末，總能按時(shí)收到盧一亮同學(xué)的書面匯報(bào)，我抓住時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，在匯報(bào)單上給予公正的評(píng)價(jià)。一天下午放學(xué)后，我摸著他的頭，請(qǐng)他到辦公室坐坐。班主任要真誠地尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生更要給予足夠的重視，這樣，就消除了學(xué)生的自卑感，或者可能出現(xiàn)的逆反心理，學(xué)生才能心悅誠服，樹立自尊心和自信心，激發(fā)上進(jìn)心。在他們身上，我付出了更多的關(guān)懷與愛。同時(shí)適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果。所以只有具有了