【正文】 愛生活的形象卻表現(xiàn)的淋漓盡致，其實這也是散文的特點：形散而神聚。③五分鐘以內(nèi)，100字左右。本文中金岳霖先生給我們留下了深刻的印象，他那非凡的人格魅力對我產(chǎn)生了很大影響，為此我寫了一小段話，作為今天講課的結(jié)束語，并以此緬懷金岳霖先生。憶往昔崢嶸歲月稠，看今朝紅旗迎風飄?！窘虒W重點和難點】重點：通過品味細節(jié)把握金岳霖先生這一人物形象。學生預習作業(yè)交流與展示。通過感受金岳霖先生的“求真”精神，進一步感受西南聯(lián)大更多教授的精神品質(zhì)。依據(jù)《課程標準》，學習本篇散文應該引導學生“具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈”，能自己“感受形象，品味語言”，“有自己的情感體驗和思考”。初中教材中有魯迅的《阿長與山海經(jīng)》、朱自清的《背影》等敘事散文，描寫人物的形象并不復雜，對人物的刻畫真實生動，用細節(jié)描寫展示了人物的內(nèi)心世界，凸顯了人物性格?！闭俏闹械奈难?。，找出發(fā)生在金岳霖先生身上有趣的幾件事。2．品味平實而有韻味的語言。教學過程（一）導入新課（教師講述）西南聯(lián)合大學是由北大、清華、南開聯(lián)合而成的一所大學，存在于抗日年代，這里大師云集，有著名的沈從文、朱自清、聞一多教授，還有位先生，他的智商決不低于我們其中的任何一位而且學富五車、才高八斗，但是有時他居然會把自己的名字忘記，有一回他給陶孟和打電話，陶家的傭人問：“您哪位？”他張口結(jié)舌答不出來，又不好意思說忘記了。他急了，問：“你有沒有聽別人說過？”王喜這才想起：“我聽見人家都叫你金博士”阿彌托佛原來姓金，大家猜出這是誰吧。從小受傳統(tǒng)文化精神熏陶。1948年出版第一個作品集《邂逅集》，1963年出版第二個作品集《羊舍的夜晚》，1978年發(fā)表小說《騎兵列傳》，1980年發(fā)表小說《受戒》，受到普遍贊譽，隨后一發(fā)不可收。他與人合作改編、加工的《沙家浜》深受觀眾的喜愛。1911年考入清華學堂。1925年回國。把西方哲學與中國哲學相結(jié)合，建立了獨特的哲學體系。青年批評家王曉漁眼中的金岳霖是個孩子氣很重的人，他說：“金岳霖先生是一個‘頑童哲學家’，不管在別人的回憶文章還是他自己的回憶錄里，他都是一個‘天真漢’的形象。金岳霖對林徽因人品才華贊羨至極，十分呵護；林徽因?qū)λ嗍謿J佩敬愛，他們之間的心靈溝通可謂非同一般，甚至梁思成林徽因吵架，也是找理性冷靜的金岳霖仲裁。“有趣”是本文的文眼，文章主要是圍繞“有趣”展開的。（2）為林徽因過生日，其情也特別的深特別的純粹特別的真摯特別的偉大。③動作描寫：捉跳蚤，動作準確的寫出了捉跳蚤的過程。這兩處描寫，都是由“本事”言及“他事”，與金岳霖不甚相關，但又成為文章的有機組成部分。教師們充分地保留了各自的個性，金岳霖只是“很多有趣的教授”中的一個，他外貌、言行奇特，無人干預。當時正是抗日戰(zhàn)爭時期，盡管戰(zhàn)事頻仍，紛擾不斷，但西南聯(lián)大教學秩序井然，師生們致力于學問、學術，成為一道獨特的風景。他一心只想學問之事，以致對社會人事的感受理解與眾不同，于是從內(nèi)心到外表都特立獨行，沒有想到要從眾從俗，也正是這種孤獨精神和單純心理，才使他靜心做學問，成就了他的學問品格。此法的特點是：筆觸周密,細致入微；小處著眼,工筆刻畫；截取一部,細細勾勒。但主要還是刻畫人物性格,塑造人物形象?！保斞浮端帯罚┳髡邔荡笫迦″X的動作描寫，用了“抓”“捏”等動詞，準確地寫出了他接錢、數(shù)錢的熟練程度，生動地刻畫了康大叔兇狠、貪婪、慣于敲詐的丑惡嘴臉。體現(xiàn)了孔乙己迂腐書生窮困落魄。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。（3）如何讓細節(jié)描寫具體、生動起來？明確：①細致觀察感悟；②精心錘煉詞語；③巧妙運用修辭。（見多媒體）（六）2005年，為紀念金岳霖先生誕辰110周年，清華大學學生王昊專門創(chuàng)作了歌曲《纖纖手》，學生在欣賞歌曲中下課。不足之處：有時怕學生答得不好或答得不全，不敢大膽將課堂時間放給學生；有時不能針對學生的回答作出到位的點評。教學反思我這節(jié)課主要講授了兩個重點，一是：金岳霖先生具有怎樣的性格？二是：作者汪曾祺運用了怎樣的描寫手法來刻畫金岳霖的。（學生寫作，小組推薦一篇，共讀三篇，讓大家共同來猜一猜：他/她是誰？）指名閱讀梁實秋先生的散文《我的一位國文老師》中的紅字部分，體會細節(jié)描寫的妙處。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。體現(xiàn)了祥林嫂的窘?jīng)r。”直起身又看著豆，自己搖搖頭說：“不多不多！多乎哉？不多也。細節(jié)描寫,是刻畫人物性格的重要方法；是烘托人物心發(fā)表的重要手段；是推動情節(jié)發(fā)展、深化主題的重要手法；還起描繪典型環(huán)境等重要作用。（2）細節(jié)描寫的作用。（補充）細節(jié)描寫（1）細節(jié)描寫的定義,是對人物的語言、動作、神態(tài)、社會環(huán)境中,某些具有特征的細微末節(jié)的生動細致的描繪。，金岳霖先生具有怎樣的性格特點？ 學生概括金岳霖先生的性格特點，教師總結(jié)。聞一多可以在公開場合大罵蔣介石。3．從文章中可以看到當時西南聯(lián)大怎樣的校風、學風？學生找出文中相關句子（12段），然后思考，回答，教師講述。2．如何看待文中出現(xiàn)的“閑筆”？學生找出文中的“閑筆”（8段），思考，回答，教師講述。（頭戴呢帽，腦袋總是微微地仰著，戴著一副眼鏡，鏡片是一只是白的，一只是黑的，穿著黃夾克，走起路來有點深一腳淺一腳。性格特點——率性而為、不拘小節(jié)、童心未泯、熱愛生活 3．除了“有趣”外，文中還寫了金岳霖先生什么性格特征？ 學生跳讀課文尋找，回答，教師指正后板書 明確：重于情、深于情（1）林國達之死。（三）閱讀課文，掌握下列基礎知識。林徽因、梁思成夫婦家里幾乎每周都有沙龍聚會，金岳霖始終是梁家沙龍座上?？汀，F(xiàn)設立有金岳霖學術基金會。1955年后任中國科學院哲學研究所一級研究員、副所長、哲學社會科學部學部委員。1920年獲美國哥倫比亞大學博士學位。浙江人，生于湖南。他的小說被視為詩化小說，其中《大淖記事》獲全國短篇小說獎。他是跨越幾個時代的作家，也是在小說、散文、戲劇文學與藝術研究上都有建樹的作家。這節(jié)課我們來學習金老先生為什么被稱為“頑童哲學家”。”但那個傭人說不行，他便又請求了兩三次，還是不行，于是他跑去問給他拉洋車的王喜。教學方法文章內(nèi)容淺顯易懂，主要是以自學為主，先讓學生找出金岳霖先生的“有趣”“有情”表現(xiàn)在哪些方面，然后采用小組合作的形式，討論記敘金岳霖的事件中采用了何種描寫方法？并說出你認為哪處寫得最好？為什么？然后總結(jié)刻畫人物的方法，并對細節(jié)描寫進行重點講解。5．學習金岳霖先生待人真誠、坦蕩、特立獨行的品格。課文通過各種描寫來刻畫金先生有趣的性格，作者還運用細節(jié)描寫來刻畫人物鮮明的特征。教學課題金岳霖先生 教材分析《金岳霖先生》是一篇回憶性散文，在學習時要對文章的總體結(jié)構進行把握，并且抓住文章的文眼來更好地理解課文。《荷塘月色》和《聽聽那冷雨》正是重點品味情景交融的意境美，而《金岳林先生》和《亡人逸事》應是重點品味傳神寫照的細節(jié)美。感謝《金岳霖先生》，讓我們感悟為學、為人的真諦。品味“有趣”的細節(jié)，把握金岳霖先生“真切”、“純真”、“真摯”、“真情”的人物形象?！窘虒W過程】（課前準備：預習作業(yè)，我看金岳霖先生的“有趣”和“有趣之外”；印發(fā)“聯(lián)大教授軼事”等教學資料。深入解讀文本，體會汪曾祺筆下的金岳霖先生作為一位大學問家“有趣之外”的“求真”精神——為學的“求真”、為人的“真性情”。我們忘不了義薄云天、一身正氣的聞一多；我們忘不了溫文爾雅、一絲不茍的朱自清；我們同樣也忘不了您，為人天真、熱愛生活的金岳霖先生。在條件允許的情況下，搜集西南聯(lián)大名人成就和感人事跡。六、課堂練筆：（有時間當堂練，當堂評）要求：①符合人物身份?，F(xiàn)設立有金岳霖學術基金會。主要著作有《邏輯》《論道》《知識論》等。之后在英、德、法等國留學和從事研究工作，1925年回國。（高尚圣潔的愛情觀）金先生不但有趣、有情，還有才，體現(xiàn)在什么地方？（1）（第8段）教出來的學生好——王浩，國際知名學者，（寫的是王浩呀，不是寫的金先生啊，襯托手法）當然，金先生的好學生不止一個人?！敖裉焓腔找虻纳铡保ァ傲帧倍鴨我悦糁?，寥寥八字，看似平淡無奇，細細品味，卻道盡了愛的真諦?！贝蠖鹊谋澈?，可以想象他經(jīng)歷了怎樣艱難的抉擇。）他們都是有學識，有修養(yǎng)的人。（幻燈片）林徽因是個建筑學家，詩人、作家，一代才女，風華貌美，金先生對其也是傾慕已久，她嫁給梁思成后，金先生為她終身未娶，將愛情轉(zhuǎn)化為友情，與梁思成夫婦結(jié)下了深厚友誼。（幻燈片，齊讀）金先生不但“有趣”還“有情”，體現(xiàn)在哪里 ？（幻燈片）明確：（1）（第5段）林國達游泳淹死了，這一堂課，金先生一直沒有笑容。他幽默風趣的背后其實是一個國家、一個民族的傷痛。在那個特殊的年代里，由于社會**，薪金微薄，有一次，一名乞丐在大街上追逐朱自清先生乞討，朱先生被糾纏得無可奈何，便回頭甩了一句話：“別跟我要錢，我是教授。插入圖片，聯(lián)大大門，舊教室。講著講著，出現(xiàn)了個小細節(jié)，把金先生的形象刻畫的惟妙惟肖，是什么細節(jié)描寫：“對不起，我這里有個小動物。（第4段）幽默的答問——以希奇古怪的問題回答希奇古怪的提問，機智風趣。五、文本研習：通過前面的介紹，現(xiàn)在我們了解了金岳霖先生是一位博士、學問家，那么生活中的他是什么樣的呢？下面就讓我們一起懷著崇敬的心情走近金岳霖先生。他的短篇小說《受戒》獲北京文學獎，短篇小說《大淖記事》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，一些作品還被翻譯到國外。我們要感謝作家汪曾祺，是他的這篇回憶性散文讓我們更多的了解了生活中的金岳霖，使“金博士”在我們心目中不再那么遙遠。他急了，問：“那你有沒有聽別人說過？”王喜這才想起：“我聽見人家都叫你金博士。（打電話）有一次他給他的朋友陶孟和打電話，陶家的傭人問：“您哪位？”他張口結(jié)舌答不出來，又不好意思說自己忘記了。是金子，總會持續(xù)發(fā)光。我們也要給他們一點時間成長并沉淀。特別是季羨林、任繼愈等老先生的去世，又讓媒體重新陷入“大師稀缺”的尷尬。學者成了“磚家叫獸”的傳達員。迄今已有八位華人獲諾貝爾獎，但在1