青島版八下數(shù)學(xué)81《不等式的基本性質(zhì)》(文件)
【正文】 4 2 6 2 4247。 (2) B A b a c c B39。 【設(shè)計(jì)意圖】 ： （ 1） （ 4）讓學(xué)生自主思考后小組交流討論，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和交流合作的能力。 不等式的基本性質(zhì) 3：不等式兩邊都乘 ( 或除以 )同一個(gè)負(fù)數(shù)，不等號(hào)的方向改變。 (3) 若 m3,則 3m 9。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：及時(shí)鞏固，強(qiáng)化對(duì)不等式基本性質(zhì)的理解與記憶。 四、 例題分析 例 1 已知 xy，試比較－ 2x和－ 2y的大小，并說(shuō)明理由。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)例 1規(guī)定步驟格式， 通過(guò)變式訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)新知的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、探究問(wèn)題的能力。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：規(guī)范書寫步驟，培養(yǎng)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維，提升分析解決問(wèn)題的能力。 知識(shí) :（文字?jǐn)⑹黾胺?hào)語(yǔ)言） .注意不等式兩邊都乘以 (或除以 )同一個(gè)負(fù)數(shù) , 不等號(hào)的方向改變； 。 八、作業(yè)布置 必做：習(xí)題 6題； 選做：習(xí)題 8題。 在探 索不等式的性質(zhì)時(shí)為了避免簡(jiǎn)單的“模型化”，性質(zhì) 1主要采用引導(dǎo)學(xué)生觀察、類比、總結(jié)概括的方法，性質(zhì) 2 是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究、交流討論得出結(jié)論，突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。更貼近學(xué)生生活實(shí)際。通過(guò)腦筋急轉(zhuǎn)彎，激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過(guò)搶答、板演等組織活潑互動(dòng)、有效的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽積極參與，使重難點(diǎn)在學(xué)生參與過(guò)程中層層突破，使本節(jié)課的內(nèi)容得到理解和掌握。 教學(xué)反思 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了等式、等式的基本性質(zhì)及做差法比較兩個(gè)實(shí)數(shù)的大小，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課主要采用類比等式的方法進(jìn)行不等式的探究教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生掌握不等式的基本性質(zhì)，而且可以使學(xué)生體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，整體上把握知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的辯證思維。 確定一個(gè)實(shí)數(shù)的取值范圍。 （ 1） x+1 y+1 (2)10x 10y (3)2x 2y 用適當(dāng)?shù)姆?hào)表示下列關(guān)系 （ 1） x與－ 3的和是負(fù)數(shù) . （ 2） m除以 4的商加上 3小于 5. 【設(shè)計(jì)意圖】 ： 2題幫助學(xué)生回顧總結(jié)知識(shí)，題目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，增強(qiáng)學(xué)生自信心， 3題引入下一節(jié)課一元一次不等式，提醒同學(xué)們內(nèi)容的相關(guān)性，及時(shí)預(yù)習(xí)。強(qiáng)調(diào)書寫步驟的規(guī)范性。 1 1 1 x 變式 1: 比較 a－ 2x 和
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