【正文】 審美層次。情感態(tài)度：體驗(yàn)人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。我們什么都能忘，就是不能忘記母親給予我們的一切。泰戈?duì)枺河《任膶W(xué)家，詩人，詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》《吉檀迦利》。（2）孩子為媽媽做了好事為什么不讓媽媽知道?孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。代表作有： 散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》《春水》。檢查預(yù)習(xí)：生字詞：蔭蔽徘徊欹斜沐浴菡萏朗讀，整體感知：學(xué)生自讀，找出本詩的主旨句。子女對(duì)母愛的贊頌，從文句“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”可看出。紅蓮是——子女的形象，風(fēng)雨是生活中的困難。思想感情② 圖畫美?！逗扇~ 母親》是觸景生情。《荷葉 母親》是凄清含蓄的美。學(xué)會(huì)感恩聽《感恩的心》朗誦詩《一生》當(dāng)你1歲的時(shí)候,她喂你吃奶并給你洗澡,而作為報(bào)答,你整晚的哭著第4課《散文詩兩首》當(dāng)你3歲的時(shí)候,她憐愛的為你做菜,而作為報(bào)答,你把一盤她做的菜扔在地上 當(dāng)你4歲的時(shí)候,她給你買下彩色筆,而作為報(bào)答,你涂了滿墻的抽象畫當(dāng)你5歲的時(shí)候,她給你買可既漂亮又貴的衣服,而作為報(bào)答,你穿著它到泥坑里玩耍當(dāng)你7歲的時(shí)候,她給你買了球,而作為報(bào)答,你用球打破了鄰居的玻璃當(dāng)你9歲的時(shí)候,她付了很多錢給你輔導(dǎo)鋼琴,而作為報(bào)答,你常常曠課并不去練習(xí)當(dāng)你11歲的時(shí)候,她陪你還有你的朋友們?nèi)タ措娪?而作為報(bào)答,你讓她坐另一排去當(dāng)你14歲的時(shí)候,她付了你一個(gè)月的夏令營費(fèi)用,而你卻整一個(gè)月沒有打一個(gè)電話給她當(dāng)你15歲的時(shí)候,她下班回家想擁抱你一下,而作為報(bào)答,你轉(zhuǎn)身進(jìn)屋把門插上了 當(dāng)你17歲的時(shí)候,她在等一個(gè)重要的電話,而你抱著電話和你的朋友聊了一晚上 當(dāng)你18歲的時(shí)候,她為你高中畢業(yè)感動(dòng)得流下眼淚,而你跟朋友在外聚會(huì)到天亮 當(dāng)你13歲的時(shí)候,她建議你去把頭發(fā)剪了,而你說她不懂什么是現(xiàn)在的時(shí)髦發(fā)型當(dāng)你19歲的時(shí)候,她付了你的大學(xué)費(fèi)又送你到學(xué)校,你要求她在遠(yuǎn)點(diǎn)下車怕同學(xué)看見笑話你 當(dāng)你20歲的時(shí)候,她問你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一樣 當(dāng)你23歲的時(shí)候,她給你買家具布置你的新家,而你對(duì)朋友說她買的家具真糟糕 當(dāng)你30歲的時(shí)候,她對(duì)怎樣照顧小孩提出勸告,而你對(duì)她說:媽 時(shí)代不同了 當(dāng)你40歲的時(shí)候,她給你打電話,說親戚過生日,而你回答:媽 我很忙 沒時(shí)間 當(dāng)你50歲的時(shí)候,她常患病,需要你的看護(hù),而你卻在家讀一本關(guān)于父母寄居在孩子家的書終于有一天,.....你想起了所有從來沒做過的事,它們象榔頭痛擊著你的心作業(yè)： 反復(fù)朗誦并背誦詩文。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。生于加爾各答市的一個(gè)富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。二、檢查字詞預(yù)習(xí)注音： 嗅xi249。 衍 yǎn 禱告 dǎo 驚訝 y224。禱告——向神祈求保佑。三、初讀課文，感悟韻律：本文該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？應(yīng)是喜悅、舒緩、溫馨、深情要讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮、天真、稚氣。例2：“我不告訴你，媽媽。孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? 為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。黃昏母親去牛棚時(shí)：“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形，求媽媽講故事。母親：關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠信仰。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……這就是托物寄情的寫法。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》。菡萏 h224。ihu225?；ㄈ稹ㄩ_的好預(yù)兆。慈憐——仁慈而憐愛。母親是保護(hù)我度過人生路上坎坷與磨難的人。從文中看，荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似? ——荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與生活中母親為子女遮風(fēng)擋雨，對(duì)孩子細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛相似。它構(gòu)思的著眼點(diǎn)就是由物及人，即在對(duì)某種事物進(jìn)行描述之后，引起對(duì)某一類人的評(píng)價(jià)。示例：（1）母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰能滋潤我干枯的心靈？（2）母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰能讓我茁壯成長？（3）母親是傘，我是傘下的孩子…….（4）母親是燈塔，我是夜航的船兒…….（5）母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒…….仿造句子，感激和贊美母愛：例子：假如我變成了一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，讓她的夢也有香味。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路。七、作業(yè)：摘抄“體驗(yàn)拓展、積累語言”中的優(yōu)美句子。分享泰戈?duì)柮裕海?）如果錯(cuò)過了太陽時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過群星了。假如我變成了一串珍珠項(xiàng)鏈，我要掛在媽媽的脖子上，讓她更加年輕漂亮。你也可以用這種手法寫一句話表達(dá)對(duì)母親的愛。）借景抒情：指作者借某種景象或某種客觀事物來抒發(fā)感情、表達(dá)思想的寫作手法。點(diǎn)明主旨，深化中心。三、朗讀詩歌：教師配樂范讀（或放磁帶），學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。文中指含苞待放。遮蔽 zhē欹斜 qī心緒 x249。n并蒂 d236。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。八、作業(yè)背誦課文《金色花》，準(zhǔn)備朗誦比賽。六、寫法探究：這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法，這就是托物寄情的寫法。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。課文寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？（“我”變成金色花后干了什事？）早上母親做禱告時(shí)：“我”開放花瓣散發(fā)香氣。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。例1：“你到哪里去了，你這壞孩子?”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。無端——沒有來由，無緣無故。n 詞語：匿笑——偷偷地笑。沐浴 m249。他共寫了50多部詩集，被稱為“詩圣”。泰戈?duì)枺?8611941）印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：《金色花》 教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)人間至愛親情學(xué)習(xí)借助一種具體形象抒發(fā)感情的寫法。② 過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。內(nèi)容泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響（1）而惟獨(dú)冰心最得泰戈?duì)査枷牒退囆g(shù)的精髓，成了“最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃绞绲茏印?徐志摩《泰戈?duì)杹砣A》)。《荷葉 母親》更多的是贊美母愛?！逗扇~ 母親》語言淡雅清婉。（借物抒情或托物言志，象征）拓展延伸。在這里作者借助一種具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的愛。煩悶、不適意、不寧的心緒散盡、深深地受了感動(dòng)研讀賞析：（1）作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。作業(yè)： 反復(fù)朗誦并背誦詩文。（3）作者為什么把孩子想像成一朵金色花?泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。檢查預(yù)習(xí)：生字詞：匿笑禱告羅摩衍那嗅到朗讀，整體感知：學(xué)生自讀、齊讀，概括此詩的主要內(nèi)容。金色花題解及介紹作家作品：金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。三、教學(xué)方法：誦讀法、討論法四、課時(shí)：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：導(dǎo)入：由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入。過程方法：學(xué)習(xí)借物抒情或托物言志的寫作手法?！逗扇~母親》通過描寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的場景，聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大，抒發(fā)了對(duì)母愛由衷的感激和贊美之情。文章結(jié)尾卒章顯志，升華主題。抒發(fā)了對(duì)偉大無私的母愛的贊美之情。4．這一朵紅蓮正是在這勇敢慈憐的荷葉的庇護(hù)之下，安全地成長著，如果沒有了荷葉的蔭蔽，紅蓮會(huì)怎樣呢？學(xué)生回答（花瓣凋零、枯萎；被風(fēng)吹倒了，壓斷了）是啊，如果沒有荷葉的庇護(hù)，紅蓮可能會(huì)像文中寫到的那朵白蓮一樣凋謝。3．作者在風(fēng)雨中幾看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？作者的心境又是如何變化的呢？一看紅蓮心情：煩悶環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天紅蓮：開滿亭亭“一切景語皆情語”，寫白蓮的凋謝，恰是自己心境的刻畫。2．文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。原名謝婉瑩。也可以結(jié)合詩人的一貫風(fēng)格，從宗教感情、宗教思想的角度來分析本詩，把本詩的主題理解為敬頌神靈。縱觀