【正文】 CE；(3)ABE（每空四分）（1）B；(2）A；(3)ABCDE（前面兩空4 分，后面一空5 分）試卷二一、單項選擇題（每題 2 分，15 道題，共 30 分）在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。A．循序漸進原則B．直觀性原則C．啟發(fā)性原則D．因材施教原則教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法，是（）。A．教育者，受教育者B．教育者，受教育者，教育內容C．教育者，受教育者，教育內容，德育方法D．教育者，受教育者，德育環(huán)境1“學會關心”是下列哪些德育模式所強調的（）。A ．幼兒教育B ．初等教育C ．中等教育D ．高等教育E ．學歷教育教育活動中要注意“ 三結合”，發(fā)揮教育合力，這“ 三結合” 所指的三種教育是（）。D ．教育與人的身心發(fā)展的矛盾E．教育與生產力發(fā)展之間的矛盾人口質量是指人口的（）。A．國家B ．團體C ．學校D ．協(xié)會E ．家庭人的身心發(fā)展有著自己的規(guī)律，它具有順序性（）。（）。（）。（）。（）。（）。（）1鞏固新教材的可以采用口頭回答、黑板演算、重點復述、練習等方法?！昂f，螞蟻怎會唱歌？”老師的聲音提高了八度。B．在教育過程中忽視了對學生學習態(tài)度和學習能力的培養(yǎng)。（3）該案例給我們的啟示在于（）A．教師應具有先進的教育理念。E．教師要具有一定的研究能力。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。試卷二參考答案一、單項選擇題（每題2 分，15 道題，共30 分）DABCD；BDCBA；ACBCB二、多項選擇題（每題3 分，10 道題，共30 分）ABCDADEACDEBCADCEACACEACEAE三、是非判斷題（每題 1 分，15 道題，共 15 分）√√；√√√；√√四、情景分析題（第一題12 分，第二題 13 分，共25 分）（1）B；(2）ABCDE；(3)ACD（每空四分）（1）ACD；(2）ABDE；(3)ABCDE（前面兩空4 分，最后一空5 分）試卷三一、單項選擇題（每題 2 分，15 道題，共 30 分）1．“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代（）的教育特征。A．環(huán)境B．教育C．社會D．實踐5．學生的社會地位屬于學生()問題。A．柏拉圖B．拉伯雷C．盧梭D．裴斯泰洛齊9．“博學于文，約之以禮”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”是中國古代（）的教育主張。A．愛崗敬業(yè)B．正確的教育觀C．現(xiàn)代的教育理念）D．豐富的教育理論知識E．高超的教育能力3．學校課程的設置直接受制于()的規(guī)定。，一般包括三個層次：（）（）生產勞動結合 三、判斷題（每題 1 分，15 道題，共 15 分）1．孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。()4．道家對于獲得知識的理解主張通過“親知”、“聞知”、“說知”三種途徑。()8．只有發(fā)展性教學才能培養(yǎng)學生的智力和發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。（）12．教學大綱是教師備課和上課的主要依據(jù)。（）四、情景分析題（第一題 12 分，第二題 13 分，共 25 分）1869 年，高爾頓開展了名人家譜調查研究。（1）高爾頓的調查結果代表了以下哪個觀點？（）A．環(huán)境決定論B．遺傳決定論C．外鑠論D．相互作用論E．能動論（2）影響人的身心發(fā)展的影響因素有（）A．遺傳B ．成熟C ．環(huán)境D ．教育E ．主觀能動性（3）遺傳素質的意義是（）A．人的身心發(fā)展的生理前提；B．人的身心發(fā)展的物質基礎；C．對人的身心發(fā)展有一定的影響作用；D．在人的發(fā)展中的作用是不能夸大的；E．具有可塑性。AAADC。德育即培養(yǎng)學生思想品德的教育。8．從課程功能的角度，課程可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型三種類型。1我國中學常用的教學方法有談話法、討論法、說服法、演示法、鍛煉法和實驗法等。試卷四參考答案一、選擇題CCDCDAADDD1C1A1C1B1C二、多項選擇題ABCACDBCDABCABCD三、判斷題第14題對，其它錯。A．入學的適應性B．幼兒身體素質C．文化課學習D．社會性培養(yǎng)，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬（）方面的適應能力。A．主體的適應性問題B．幼兒園小學化問題C．小學幼兒園化問題D．幼兒的讀、寫、算問題8．下列不屬于學前教育小學化傾向的原因的是()。4．幼小銜接工作主要是在幼兒大班和小學一年級之間的事情。4．兒童入學后的適應性問題表現(xiàn)在哪些方面，解決這些問題有何意義?5．對幼兒園來說，幼小銜接的主要內容包括哪些內容?6．幼小銜接工作需要注意哪些問題?五、論述題1．如何正確理解幼兒園教育和小學教育的差別?2．試述學前班教育小學化傾向的原因。中午，不能午睡。4．C．人際交往能力可以幫助幼兒結交新朋友，取得教師的幫助。8．B．幼兒的興趣不屬于幼兒教育小學化傾向的原因。2．過渡期：指幼小銜接的特定階段。是提前用小學的教育方式對待幼兒。2．。幼小銜接工作是長期的，貫穿多個年齡段。7．。2．幼小銜接教育的實質問題是主體的適應性問題，為解決這一實質問題必須做好以下幾點：(1)、培養(yǎng)入學意識。四、簡答題1．傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學或“小學化教學”，不但扼殺了兒童學習的主動性，還徹底摧毀了兒童的好奇心、求知欲、創(chuàng)造力和想像力。6．。3．√。三、判斷題1．。在這個時期，兒童既保留了上一階段的某些特征，又擁有下一階段剛剛出現(xiàn)的某些特點。學前階段與小學階段存在不同的教學特點，主導活動、作息制度、師生關系、環(huán)境布置、社會期望等都存在差異，導致兒童的生理、心理和社會性方面都出現(xiàn)不適應狀態(tài)。6．A．幼兒教師的觀念直接影響到幼小銜接工作的質量。2．B．思維能力是智育的核心成分。六、案例分析學期過了一半，丁丁的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮。7．幼兒園向小學階段過渡只要順其自然，不需要老師花太多精力。2．幼兒園與小學的銜接工作是由幼兒園和小學來完成。，幼小銜接工作取得成功的有效保證是（）。A．睡眠不足B．情緒低落C．經(jīng)常感冒D．人際關系不良2．在幼小銜接過程中，智育的核心是()。1民主管理就是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級管理的一種管理方式。上課是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。6．教師職業(yè)從性質上來說屬于專門職業(yè)?？茖W知識再生產的最主要的途徑是學校教育。我們認為，孩子表現(xiàn)不好與學校教育有關，不應該讓孩子一退了之，畢竟孩子只有13歲，才上初一。結果表明，名人親屬中，有名的父親89人，兒子129人，兄弟114人，而普通人親屬中名人僅1人。（）14．高中教育在促進身心發(fā)展方面的任務可形象的比喻為“幫助少年起飛”。（）10．歐洲古代教育以斯巴達和雅典最為典型。()6．環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實，所以它可以決定人的發(fā)展。2．“有教無類”的教育主張出自《學記》。A．講授法B．談話法C．討論法D．演示法E．練習法5．德育過程中的矛盾有多種()。，并詳細論證班級上課制的教育著作是（）《民主主義與教育》《普通教育學》《大教學論》《雄辯術原理》：傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（()()二、多項選擇題（每題 3 分，10 道題，共 30 分）1．遺傳素質的成熟對身心發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在()。A．課程計劃B．課程標準C．課程目標D．課程表7．學生最主要的權利是（）。A．學記B．大學C．論語D．中庸3．義務教育的實施，使小學教育具有了（）的特征。（2）針對王峰，教師應該做到（）A．要全面、辨證地看待他，挖掘他身上的積極因素；B．看到王峰年齡小，可塑性強，只要肯下功夫是一定能轉化的；C．與家長頻繁聯(lián)系、反映他的情況；D．主動與王峰建立良好的師生關系；E．了解王峰壞習慣形成的原因。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師對他失去了信心。C．教師要具有符合時代特征的教育觀。D．把學生看成是被動動的、缺乏生機和活力的社會人。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。四、情景分析題（第一題 12 分，第二題 13 分，共 25 分）幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么？” “聽螞蟻唱歌呢。（）1孟子是中國古代內發(fā)論的代表人物。（）。（）。（）。（）。（）。A．生產力B ．自然環(huán)境C ．政治經(jīng)濟制度D ．科學文化E ．人口質量教育的（）決定了教育應該優(yōu)先發(fā)展。在中國古代，為后來中國教育學的產生和發(fā)展作出歷史性貢獻的著作有（A．《史記》B ．《論語》C ．《學記》D ．《墨子》E ．《戰(zhàn)國策》從根本上看，貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是（）。A．常規(guī)管理B．目標管理C．平行管理D．民主管理1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A．外部分組B．內部分組C．設計教學法D．道爾頓制1結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（）。A．強制性，基礎性，科學性。A．教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用B．經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用C．政治對教育的制約作用D．教育對科學技術的促進作用人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。（1）你認同案例中陳老師的教育方法嗎？()A．認同B．不認同（2）陳老師在教育過程中運用了哪些德育原則?()A．導向性原則B．疏導原則C．尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則D．教育的一致性與連貫性原則E．因材施教原則（3）陳老師在教育過程中運用了哪些德育方法?()A．說服法B．榜樣法C．鍛煉法D．陶冶法E．表揚獎勵與批評處分人的智慧80％決定于遺傳，17％決定于訓練，3％決定于偶然因素?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處，像雷鋒一樣樂于助人，到哪里都先考慮別人。（）四、情景分析題（第一題12 分，第二題 13 分，共25 分）開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學有許多毛病。（）1教學過程的內部發(fā)展動力是教學任務同學生完成任務的需要與水平之間的矛盾。（）義務教育就是大眾教育。（）因材施教的實質就是根據(jù)國家規(guī)定的教材向學生施教。A．領導才能B．權威C．個性條件D．情感感染力三、是非判斷題（每題 1 分，15 道題，共 15 分）現(xiàn)代生產力的各要素中都滲透了教育的作用。A．時限性 B．預測性C．準則性 D．靈活性教學作為學校進行全面發(fā)展教育的一個基本途徑，具有（）等多種形式。A．學校教育 B．職業(yè)訓練C．衛(wèi)生保健D．信息搜尋外鑠輪的代表人物有（）。A．知 B．情 C．意 D．行1思想品德課與其他學科教學是學校進行德育工作的（）。A．教育B．教學C．德育D．智育學生認識的主要任務是（）。A．管理者角色 B．父母和朋友的角色C．研究者的角色 D．指揮者的角色在個體社會化過程中教化任務的是（）。A．古代 B．文藝復興后的歐洲C．近代 D．現(xiàn)代“建國君民，教學為先”這句話反映了（）。[多選題] ? 發(fā)展的勻衡性? 發(fā)展的個別差異性? 發(fā)展的順序性和階段性 ? 發(fā)展的被動性? 發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性第70題： 德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這體現(xiàn)了德育的方向性原則。[單選題] ? 相關課程、廣域課程、核心課程? 基礎課程、拓展課程、研究課程? 必修課程、地方課程、活動課程? 國家課程、地方課程、學校課程第65題： 不同專業(yè)、不同性質、不同層次學校要完成的具體任務是（）。[單選題] ? 文化功能? 政治功能? 經(jīng)濟功能? 育人功能第61題： 試卷的難度越大越能提高區(qū)分度，拉開學生得分的差距。[單選題] ? 服務者? 討論者? 研究者? 協(xié)作者第57題： 認為教育目的是為完滿生活作準備的是（）的主要觀點。[單選題] ? 裴斯泰洛齊? 杜威? 布魯納? 斯賓塞第54題： 個體認知發(fā)展的一般規(guī)律認為人的認知發(fā)展一般要經(jīng)歷感知運算水平、前運算水平、（）和形式運算水平。()[判斷題] ? 錯誤 ? 正確第50題： 學科課程也稱為是核心課程，重視兒童的興趣、需要和教材的心理組織，以學生的生活經(jīng)驗為基礎組織活動課程內容。（）。[情景題]以上案例說到的事實是（）。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選3名“壞學生”，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了“壞學生”；而經(jīng)過一番評選，第三頂“壞學生”的帽子便落在兒子頭上。()[判斷題] ? 正確? 錯誤第45題： 下列課程屬于綜合課程的有（）。[單選題] ? 演示課和聯(lián)系課? 單一課和綜合課? 技能課和檢查課? 新授課和鞏固課第41題： 我國教育內容的規(guī)范形式體現(xiàn)在（