【正文】 是我們通常所說(shuō)的“三大法寶”：再貼現(xiàn)政策、存款準(zhǔn)備金政策和公開(kāi)市場(chǎng)政策。二是能產(chǎn)生一種“告示效應(yīng)”，即貼現(xiàn)率的變動(dòng)，可以作為向銀行和公眾宣布中央銀行政策意向的有效辦法，可以表明中央銀行貨幣政策的信號(hào)與它的方向，從而達(dá)到心理宣傳效果。存款準(zhǔn)備金政策是指中央銀行在法律所賦予的權(quán)力范圍內(nèi)，通過(guò)調(diào)整商業(yè)銀行交存中央銀行的存款準(zhǔn)備金比率，來(lái)改變貨幣乘數(shù)、控制商業(yè)銀行的信用創(chuàng)造能力，間接地控制社會(huì)貨幣供應(yīng)量的活動(dòng)。③公開(kāi)市場(chǎng)政策。⑧公開(kāi)市場(chǎng)政策可以適時(shí)適量地按任何規(guī)模進(jìn)行調(diào)節(jié)，具有其他兩項(xiàng)政策所無(wú)法比擬的靈活性，中央銀行賣(mài)出和買(mǎi)進(jìn)證券的動(dòng)作可大可小。九、問(wèn)答題 ；金融抑制的主要根源有：①經(jīng)濟(jì)上的“分割性”導(dǎo)致“內(nèi)源性融資”盛行，資金無(wú)法在全社會(huì)范圍內(nèi)得到有效配臵，為政府干預(yù)提供了“借口”。金融抑制的表現(xiàn)有：①金融市場(chǎng)不健全；②金融工具單調(diào)。④負(fù)就業(yè)效應(yīng)，金融抑制對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)部門(mén)的限制使大量勞動(dòng)力流向城市，而資本密集型的投資又減少了傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)對(duì)就業(yè)的貢獻(xiàn)，造成嚴(yán)重的失業(yè)和貧富的分化。③進(jìn)行財(cái)政體制的改革，合理地規(guī)劃財(cái)政稅收，進(jìn)而鼓勵(lì)儲(chǔ)蓄，減少不合理的財(cái)政補(bǔ)貼和配給，取消“信貸分配”中的特權(quán)。②金融工具的創(chuàng)新。④金融機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新。錯(cuò)選、多選和未選均不得分。這屬于（） 、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為（） （）、情感過(guò)程、行為過(guò)程 、情感過(guò)程、行為過(guò)程 、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程 、情感過(guò)程、意志過(guò)程二、多項(xiàng)選擇題（在下列每小題列出的選擇中至少有兩個(gè)是正確的，請(qǐng)將其代碼 2教師之路，從山香起步！填在括號(hào)內(nèi)。本大題共10小題，每題1分。：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。6..學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和________。、轉(zhuǎn)化和________。（）、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為側(cè)重點(diǎn)的教育。（）—西蒙量表是最著名的智力測(cè)量量表?！边@反映的是人本主義心理學(xué)家的思想。，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。新老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。請(qǐng)從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)分析。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。3.()是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。7.“幼兒園”一詞是()誕生的。，源自()。、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。()，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。?“六大解放”是什么?。六、案例分析(本大題15分)某報(bào)報(bào)道：湖南湘潭市一位幼兒家長(zhǎng)寫(xiě)信說(shuō)，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時(shí)而埋頭不語(yǔ)、時(shí)而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬(wàn)分，對(duì)任何人都不理不睬，并且大小便失禁。該園幼兒正常休息時(shí)間是8點(diǎn)，可10點(diǎn)多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在?”請(qǐng)你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動(dòng)變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實(shí)施教育?如何看待教師的體罰行為? 答案解析一、單項(xiàng)選擇題【解析】福祿貝爾建立了第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并命名為幼兒園?！窘馕觥刻招兄鲝堗l(xiāng)村教育、平民化教育?！窘馕觥课洳暮庇字蓤@是我國(guó)第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)?！窘馕?1994年開(kāi)始實(shí)行教師資格制度，幼兒教師資格制度也從此開(kāi)始。二、名詞解釋：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)兒童都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表，建立合乎科學(xué)的兒童教育，就是讓兒童獲得自由，讓兒童的天性得以自然表現(xiàn)，這就是自由的原則。：白板說(shuō)是指主張認(rèn)識(shí)來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)的一種哲學(xué)思想。為適合兒童教育的特殊需要，須仿照大自然的性質(zhì)、形狀及篡則，制造簡(jiǎn)易的物件，作為兒童認(rèn)識(shí)萬(wàn)物和理解自然的初步手段。3.【解析】生活教育是陶行知先生的教育主張。(2)人的發(fā)展應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。第一為活動(dòng)的本能。(5)教學(xué)即生活。第二，教師要細(xì)心地照管每一個(gè)兒童。(2)解放兒童的雙手，使之能干。(6)解放兒童的空間，使之能接觸大自然和社會(huì)。在幼兒階段開(kāi)發(fā)大腦的潛力，充分發(fā)展智力，具有特別重要的意義。(2)強(qiáng)調(diào)興趣和需要的重要性。(6)發(fā)展兒童的主動(dòng)性。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她歸納出以下幾個(gè)敏感期：。(3)教育方法①教育環(huán)境。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。陶行知認(rèn)為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過(guò)對(duì)中國(guó)古代幼兒教育思想與西方先進(jìn)的教育思想進(jìn)行深入研究的結(jié)果。④教育內(nèi)容：親近自然、虛心好學(xué)、孝順父母、養(yǎng)成好習(xí)慣、勤讀、善于學(xué)習(xí)等。以身作則，白化化人的精神。③幼稚園教材教育方法。三是自由自動(dòng)教學(xué)。③教育內(nèi)容：陳鶴琴認(rèn)為，要根據(jù)兒童心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美的全面教育。兒童的藝術(shù)活動(dòng)。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。從理論上說(shuō)，學(xué)校如果辦得完美，自然就用不到懲罰。懲罰不得妨害兒童身體。須鼓勵(lì)兒童勇于改過(guò)，引起他們的自愛(ài)。懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí)。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明了規(guī)則的意義。教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定。六、案例分析【答案要點(diǎn)】著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對(duì)待幼兒、要讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)到知識(shí)，切忌以教師的觀點(diǎn)去控制幼兒的發(fā)展。兒童的社會(huì)活動(dòng)。②教育方法：陳鶴琴在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中總結(jié)出兒童的幾個(gè)特點(diǎn)，那就是兒童有“好動(dòng)心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。④幼稚園教學(xué)法：一是教、學(xué)、做合一。(2)張雪門(mén)的學(xué)前教育思想①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會(huì)環(huán)境相統(tǒng)一。⑥開(kāi)辦師資培訓(xùn)，使幼稚園教師具有：奉獻(xiàn)精神。他認(rèn)為，建設(shè)中國(guó)式的幼稚園，應(yīng)使幼稚園適應(yīng)中國(guó)的國(guó)情，城區(qū)需要幼稚園，農(nóng)村也需要幼稚園。兒童的活動(dòng)主要是通過(guò)教具進(jìn)行的。②教師。(2)教育原則自由的原則。②吸收的心智。(8)重視兒童的社會(huì)交往。(4)強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。(4)培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。(2)開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。(4)解放兒童的嘴，使之能談。第四，教師要盡職盡責(zé)，熱愛(ài)兒童。(6)福祿貝爾的教育方法：在游戲中獲得發(fā)展。第三為藝術(shù)的本能。(3)兒童發(fā)展三段論，即由“自然兒童’’出發(fā)，經(jīng)由“人類兒童”，最終成為“神的兒童”。5.√【解析】略。三、判斷題1.【解析】幼兒教育是指對(duì)3～6歲年齡段兒童實(shí)施的教育。：恩物是德國(guó)學(xué)前教育家福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一套玩具。他批評(píng)當(dāng)時(shí)小學(xué)和幼稚園的分科教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)?！窘馕觥科喗馨褍和橇Φ陌l(fā)展劃分為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段四個(gè)階段?！窘馕觥拷逃菍?duì)人進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)?！窘馕觥扛５撠悹柦⒌谝凰嬲饬x的幼兒教育機(jī)構(gòu)?！窘馕觥颗崴固┞妪R第一個(gè)提出和諧教育，教育要適應(yīng)自然的原則。恰此時(shí)孩子要小便，我?guī)退撓卵澴?，竟發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印??校長(zhǎng)張某還告訴我們說(shuō)，前兩天查夜時(shí)，晚上l0點(diǎn)半發(fā)現(xiàn)小浩一個(gè)人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進(jìn)入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費(fèi)比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。每小題10分，共20分)、教育原則及其教育方法。()。共15分)三、判斷題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)～6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育?！班l(xiāng)村建設(shè)”試驗(yàn)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()。()周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。、學(xué)、做合一()。()。每小題l分。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛(ài)上了學(xué)習(xí)，自信心大增。以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒(méi)少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。（）9.“一切以我為中心”的思想特征出現(xiàn)在形式運(yùn)算階段。（）。本大題共10小題，每小題1分，共10分）。，利用儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)進(jìn)入到短時(shí)記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的、有意義的、較大單位的過(guò)程，稱為_(kāi)_______。、過(guò)程與方法及__________三個(gè)方面。），最早試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)研究教育問(wèn)題的是__________。本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《學(xué)記》是世界上最早的一部教育學(xué)文獻(xiàn)，以下觀點(diǎn)哪些出自《學(xué)記》（） ，教然后知困 ，約之以禮 （） ，即（） （） （） () （）A．身體狀態(tài)的劇變 B．內(nèi)心世界的發(fā)展 C．自我意識(shí)的覺(jué)醒 D．獨(dú)立精神的加強(qiáng) E．身心兩方面逐步走向成熟，屬于組織策略的技術(shù)有（） ，它包括（） 10.“怒發(fā)沖冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上詞語(yǔ)所描寫(xiě)的心理活動(dòng)有（ ）教師之路，從山香起步！三、填空（在下列每小題的空格中填上正確的答案。這說(shuō)明教育具有（） （） ，即教學(xué)按明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四步進(jìn)行的是（） ，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起主導(dǎo)作用的是（） ，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建設(shè)》中提出，教師工作應(yīng)被視為一種（） “雙基”教育是（）、基本技能 、基本技能 、基本知識(shí) 、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（） （） ，師德具有的特殊價(jià)值是（） （），教師之路，從山香起步！，人的需要永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)水平上 ，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是（） （） 14.“江山易改，本性難移”是指人格具有（） ，會(huì)加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也是不可逾越的。：金融創(chuàng)新的根本原因是世界經(jīng)濟(jì)的飛快發(fā)展對(duì)金融業(yè)務(wù)提出了更多更新的要求，促使其不斷突破原有的模式來(lái)滿足這些需求，具體地說(shuō)：①國(guó)際金融業(yè)的發(fā)展和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致金融業(yè)只能依靠不斷創(chuàng)新才能維持和擴(kuò)展生存空間，②經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)性增大，尤其是通貨膨脹率和市場(chǎng)利率變化莫測(cè)，金融業(yè)需要新的投資工具來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)；③技術(shù)進(jìn)步，尤其是電子技術(shù)進(jìn)步，為金融信息化、電子化提供了便利；④金融管理環(huán)境的變化，促使新業(yè)務(wù)新工具出現(xiàn)以逃避