【正文】 見了，都直拍手叫好。范文作結(jié)。滑板車全身呈黃色，上面刻著“白雪公主”的精美圖案。媽媽見我受傷了，心疼極了，連忙用手帕包好我的傷口。最后，甚至都不用爸爸扶了?，F(xiàn)在，我已經(jīng)能熟練地滑滑板車了，想起初學(xué)時(shí)那滑稽樣兒，我發(fā)現(xiàn)：無論做什么事，都要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢?？辞懊娴哪莻€(gè)例子：這天，小明放學(xué)回家，在路上看到五保戶李奶奶正背著一小袋米，艱難地慢慢往前走著，小明看到這種情況，一個(gè)箭步?jīng)_上去，一把奪過李奶奶肩上的袋子，急急地往前走，李奶奶著急了，邁著小碎步跟在后面邊追邊喊：“哎，小孩，你這是干啥啊……”李奶奶追到自家門口，上氣不接下氣的，小明已經(jīng)把那袋大米穩(wěn)穩(wěn)地放在了門口，微笑地看著李奶奶……李奶奶這才明白是怎么一回事，激動(dòng)地對(duì)旁邊圍看的人說：“現(xiàn)在的形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮。所謂場(chǎng)合，比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，說的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同。有些同學(xué)寫人物對(duì)話的時(shí)候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說”“你說”“他說”，寫出來的文章干巴乏味。高芳芳說：“是董小天踢的。師：這一段描寫顯得單調(diào)乏味?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的班長(zhǎng)高芳芳。”老師說：“還有誰(shuí)看見的？”“我，……沒看見。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個(gè)沒完。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——陳壽1書是人類進(jìn)步的階梯?！懹?讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德1讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！鬃幼x書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。一是先總寫再分述。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。用總起分述的方法寫段，要注意開頭的總起句與后面的幾個(gè)分述句的配合和照應(yīng)?？偡质?，有三種形式。老師一聲令下，同學(xué)們便分成幾組展開了勞動(dòng)競(jìng)賽。這一段描寫的是一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。運(yùn)用好了，能把內(nèi)容寫具體、寫形象。①這段話是用______的方法寫的。接著，是體操隊(duì)表演。二是先概述再舉例。許多藥材他都親自品嘗，判斷藥性和藥效。四個(gè)事例具體地表達(dá)了李時(shí)珍寫書的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和忘我的精神。無論做什么事都有學(xué)問，一點(diǎn)兒也不假。楊紅腰彎到90度，仍點(diǎn)不準(zhǔn)，而王大爺點(diǎn)得可準(zhǔn)啦，伸手一捏，就是仨，然后指縫一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。段中的概述句是：___________________________________________________________②舉了哪三個(gè)事例具體說明“無論做什么事都有學(xué)問”？哪是詳寫？哪是略寫？ 第一件：王嬸打水；第二件：______第三件：______。三是先整體再部分。這段話的第一句，是從整體寫荷花池里荷花開放的全貌：“已經(jīng)開了不少”，“荷葉挨挨擠擠的”。不論是寫人還是寫景狀物，如果只有整體的介紹，而沒有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒有整體的介紹，別人又會(huì)對(duì)全貌缺乏應(yīng)有的了解。它的頭，有拳頭那么大。它吃青菜時(shí)，胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。這一段是描寫小白兔的外形。給人留下了具體而生動(dòng)的印象。樓梯和欄桿漆成桔黃色，還散發(fā)著油漆的香味。②作者先寫新樓的外觀整體印象，接著根據(jù)新樓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一部分一部分地?cái)⑹觥Ｕf它高大，一點(diǎn)也不過分，它的樹梢快到三層樓頂了；說它粗壯……暑假樂園：將下列不同的“吃”各用一個(gè)字概括出來。（2）按照先整體后部分的方法，把下面這段話寫完整、寫具體。樓下是廚房和衛(wèi)生間。下了車，眼前出現(xiàn)了一幢嶄新的樓房——它是由四上四下八間屋子組成的，雪白的墻壁，大紅的門窗，雕花的陽(yáng)臺(tái)，漂亮極了。”給人一個(gè)整體的印象。有時(shí)，我給它吃食，它還會(huì)用兩只后腿站起來，像人一樣直立站著。它的眼睛紅紅的，圓溜溜的，好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石，紅白相映，使小兔更加討人喜歡。例如：我愛小白兔。這樣寫，不但使讀者能了解荷花開放的全貌，而且對(duì)各種荷花的形狀也留下了具體生動(dòng)的印象。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。（2）以“世上無難事，只怕有心人”為概述句，舉1—2個(gè)事例，具體進(jìn)行敘述。瞧他那認(rèn)真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子。可輪到我們，左搖右擺，水就是不進(jìn)桶里去，弄了半天，就是打不上來。關(guān)鍵是要寫好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過一定要準(zhǔn)確地圍繞著概述句點(diǎn)明的中心意思來寫，而且要詳略得當(dāng)。這段話，第一句用“不但……還……”這個(gè)遞進(jìn)句，概述李時(shí)珍是怎樣為寫好書而努力作準(zhǔn)備的。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了盛產(chǎn)藥材的名山。他們先表演隊(duì)列，人人動(dòng)作整齊、步伐一致；接著表演廣播操，40個(gè)人的動(dòng)作就像一個(gè)人做的一樣整齊、標(biāo)準(zhǔn)；最后分組表演，有的表演墊上運(yùn)動(dòng)，有的表演單、雙杠，有的表演爬竿……，體操隊(duì)的表演真精彩！①這段話句與句之間的關(guān)系是______關(guān)系。②作者從哪幾個(gè)方面具體寫狐貍“非常美麗”的？從文中找出有關(guān)詞語(yǔ)寫在下面。這是一只非常美麗的狐貍。這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛這枝月季花”。除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總——分——總（小結(jié)）”?？矗∈畮装谚F鍬上下?lián)]舞，十幾個(gè)簸箕來回傳遞，十幾輛小車穿梭般南來北往。還有一種是先分后總。如上面這個(gè)段落中總起句的關(guān)鍵詞語(yǔ)就是“各有各的”，后面的四句話就是圍繞“各有各的”活動(dòng)方法來寫的。這一段的第一句是總起句，總寫海里的動(dòng)物“各有各的活動(dòng)方法”。海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。也就是人們常說的讓人“如見其人”、“如聞其聲”，“如臨其境”?！郀柣?少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。1我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的。寫一個(gè)片段：一位老師和同學(xué)談話的情景。改動(dòng)后我們可以看到搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌，張小勇油嘴滑舌混淆是非，高芳芳正義，勇敢，不留情面，李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。”董小天腳一跺：“大白天別說夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。（改動(dòng)后的例子）： 門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。老師說：“還有誰(shuí)看見了？”“沒看見。班主任來了，說：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見。環(huán)境不同，心情不同，對(duì)象不同，往往同一人物的語(yǔ)言的內(nèi)容與表達(dá)方式也有所不同。作為一個(gè)五保戶老奶奶，不會(huì)說出那么多大道理，更不會(huì)用上“蔚然成風(fēng)”“層出不窮”等成語(yǔ)，她可能說：：“這孩子真好”或“真是好孩子”。（1）、如何寫活人物的語(yǔ)言，通過語(yǔ)言描寫去揭示人物的性格特征和思想感情呢？人物語(yǔ)言的描寫必須要個(gè)性化。爸爸媽媽看著我滑稽的