【正文】 外延不斷擴大，認識不斷深入，理解更形象直觀，以后觀察人物，描寫人物就會駕輕就熟，可寫的內(nèi)容就多了。學生只有明白外貌描寫的概念才能準確地進行人物外貌描寫。有的同學面面俱到，沒有突出特點。記敘文是小學生要掌握的重要文體，而記敘文的重頭戲之一便是人物的外貌描寫?，F(xiàn)狀是學生不會寫人物外貌：外貌描寫千人一面，不能抓住人物特點，寫同學就是“彎彎的眉毛下一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻子下是一張好看的櫻桃小嘴、”，寫老人就是“滿臉的皺紋，一張慈祥的臉”，寫小孩就是“胖乎乎的臉蛋像紅蘋果，一笑起來就露出 兩個小酒窩”，還有的同學一提筆寫外貌，就從額頭、眉毛、眼睛到鼻子、嘴巴、耳朵，樣樣都寫到。這說明學生學生除了留心生活不夠，對人物外貌描寫的知識非常欠缺，對外貌的諸多特點認識模糊。這樣學生就明白外貌描寫的對象是很多的，并不是局促在臉部。另外，這不說明外貌描寫是胡子眉毛一起抓，面面俱到。但要讓學生心理上認識這些方法是把外貌描寫具體的唯一途徑，只有心理上全面地認識到問題平時才會有意識地加強訓練，才會形成能力，習作能力得到鍛煉。進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的情感。這是誰？是我們東郭湫小學學前班的二毛。她特別臭美，口頭禪是：“老師永遠十八歲！”她最喜歡我們夸她年輕，每當這時候她就會非常開心非常得意。行者，少年看到羅敷時候的表現(xiàn)，耕田的人忘記犁，鋤地的人忘記鋤頭。由于人物的外貌總是與他的社會地位、生活環(huán)境、性格特征、脾氣愛好有密切關(guān)系，因此，我們總是要通過外貌描寫來表現(xiàn)人物的身份、職業(yè)和性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。第四篇：人物外貌怎么寫解讀人物外貌怎么寫 活動目的：、學習人物外貌描寫的寫作方法，掌握外貌描寫的修改手法。②學生獨立思考，在草稿紙上寫寫例之是如何描寫人外貌的，得好的地方在哪里？然后小組討論，歸納總結(jié)。眉宇間，細長的眼睛充滿了生命的活力和誘人的魅力，眼光時而犀利如 X 射線，仿佛能看穿人的五臟六腑；時而情如水，似乎積聚了全世界的溫情。簡單的外貌描寫A、5歲的小松，矮矮的個子，臉蛋圓圓的像兩個小皮球。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖兒，都使你感到滑稽逗人。表妹很可愛，胖乎乎的臉上有兩個小酒窩。她長得很好看，衣著樸素?！碧崾窘庾x寫法：寫外貌不用“有”。三、討論小結(jié)特征怎么才能抓住呢？PPT：在觀察中努力發(fā)現(xiàn)人物的外貌特征，寫出個性。當我們從急診室打完吊針出來，妹妹的臉色轉(zhuǎn)紅潤了，一雙明亮的大眼睛東看看西看看，還不停地向我揮動著被戳了針眼的小手，炫耀自己的勇敢。本節(jié)課，我們來再次溫習一下寫人的語言和動作的方法，學會修改人物的語言和動作的方法。這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。大概是“哼”地久了，大人們不勝其煩，只好答應今天教我。爸爸扶著我，我慢慢開始滑行。范文作結(jié)。媽媽見我受傷了，心疼極了，連忙用手帕包好我的傷口?，F(xiàn)在，我已經(jīng)能熟練地滑滑板車了，想起初學時那滑稽樣兒，我發(fā)現(xiàn)：無論做什么事，都要堅持不懈，不能半途而廢。所謂場合，比如上課時、游戲時、在家時、在外時……即使是同一個人，同一句話，說的方式、語氣都應有所不同。高芳芳說：“是董小天踢的?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的班長高芳芳。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個沒完。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！懹?讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德1讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。一是先總寫再分述。用總起分述的方法寫段，要注意開頭的總起句與后面的幾個分述句的配合和照應。老師一聲令下，同學們便分成幾組展開了勞動競賽。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。①這段話是用______的方法寫的。二是先概述再舉例。四個事例具體地表達了李時珍寫書的嚴謹態(tài)度和忘我的精神。楊紅腰彎到90度，仍點不準，而王大爺點得可準啦，伸手一捏，就是仨，然后指縫一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。三是先整體再部分。不論是寫人還是寫景狀物，如果只有整體的介紹，而沒有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒有整體的介紹，別人又會對全貌缺乏應有的了解。它吃青菜時，胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。給人留下了具體而生動的印象。②作者先寫新樓的外觀整體印象，接著根據(jù)新樓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點一部分一部分地敘述。（2）按照先整體后部分的方法，把下面這段話寫完整、寫具體。下了車，眼前出現(xiàn)了一幢嶄新的樓房——它是由四上四下八間屋子組成的，雪白的墻壁，大紅的門窗，雕花的陽臺，漂亮極了。有時，我給它吃食，它還會用兩只后腿站起來，像人一樣直立站著。例如：我愛小白兔。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。瞧他那認真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子。關(guān)鍵是要寫好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過一定要準確地圍繞著概述句點明的中心意思來寫，而且要詳略得當。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了盛產(chǎn)藥材的名山。②作者從哪幾個方面具體寫狐貍“非常美麗”的？從文中找出有關(guān)詞語寫在下面。這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛這枝月季花”?？?！十幾把鐵鍬上下?lián)]舞，十幾個簸箕來回傳遞，十幾輛小車穿梭般南來北往。如上面這個段落中總起句的關(guān)鍵詞語就是“各有各的”，后面的四句話就是圍繞“各有各的”活動方法來寫的。海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進四米。——高爾基1少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學、不知義。寫一個片段：一位老師和同學談話的情景?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。老師說：“還有誰看見了？”“沒看見。環(huán)境不同，心情不同，對象不同，往往同一人物的語言的內(nèi)容與表達方式也有所不同。（1）、如何寫活人物的語言，通過語言描寫去揭示人物的性格特征和思想感情呢？人物語言的描寫必須要個性化。爸爸扶著我，我慢慢開始滑行。大概是“哼”地久了，大人們不勝其煩，只好答應今天教我。但是，因為我是新手，沒什么經(jīng)驗，我的左腳和右腳總是不能協(xié)調(diào)，兩腳前后扭動，滑行起來，就跟個小鴨子似的。滑板車全身呈黃色，上面刻著“白雪公主”的精美圖案。(4)他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機會。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。二．學習動作描寫。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。寫不生動怎么辦？PPT：運用修辭、烘托、對比、渲染等手法。例文：XX可漂亮啦。怎么好看，怎么樸素，都沒有具體描寫?！闭f著，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窩，很得意的樣子。