【正文】 他運(yùn)用掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。三、以突出的教科研成果，成為學(xué)校的一面旗幟他是一名讓自己的知識(shí)體系與時(shí)俱進(jìn)的老師。他的研究成果曾獲得河西區(qū)職教論文評(píng)選一等獎(jiǎng)、天津市職教論文評(píng)選三等獎(jiǎng)、中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)職教論文評(píng)選三等獎(jiǎng)、天津市教科院實(shí)驗(yàn)基地教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、中央教科所課題《現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教育發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》中期評(píng)審一等獎(jiǎng)?！捌崭叱煽?jī)看高考，職校成績(jī)看大賽”。他輔導(dǎo)學(xué)生制作的“電視場(chǎng)強(qiáng)儀”獲得天津市青少年科技成果金獎(jiǎng)。2006年開(kāi)始，每年他都被聘請(qǐng)參與項(xiàng)目招標(biāo)工作。雖然取得了不少成績(jī)，但他總是說(shuō)：成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)還要我們不斷地去開(kāi)創(chuàng)。他每年擔(dān)任了四門(mén)課程的教學(xué)工作，這些課程涉及的領(lǐng)域?qū)?，授課對(duì)象跨度大，有的是博士研究生課程，有的是本科生課程；本科生課程中有的是地質(zhì)專(zhuān)業(yè)課程，有的針對(duì)非地質(zhì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的全校性選修課。當(dāng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)熱和經(jīng)貿(mào)管理熱的情況下，像這樣的選修課按理選修的人數(shù)理應(yīng)很少。1999年楊樹(shù)鋒同志在原有的全校性選修課的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行了重新的編寫(xiě)，出版了新的地球科學(xué)概論教材；同時(shí)，也對(duì)課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，在原有的基礎(chǔ)上增加了院士講壇，每學(xué)期聘請(qǐng)2－3名院士參與課程的授課，使同學(xué)們能夠及時(shí)了解當(dāng)前地質(zhì)學(xué)、大氣科學(xué)、地理科學(xué)、海洋科學(xué)等領(lǐng)域的前沿問(wèn)題。這一方法不僅讓研究生掌握必要的知識(shí)，而且鍛煉其提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高了研究生的獨(dú)立工作能力。野外地質(zhì)考察是地質(zhì)科學(xué)教學(xué)和科研工作的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，而且也是最復(fù)雜的環(huán)節(jié)，不僅是指地質(zhì)現(xiàn)象復(fù)雜，更重要是面對(duì)社會(huì)，接觸各種各樣的人物和社會(huì)環(huán)境。這些實(shí)際行動(dòng)使同學(xué)深受感動(dòng)，經(jīng)他所帶過(guò)的學(xué)生無(wú)論到那里做實(shí)驗(yàn)都受到歡迎。由于行業(yè)影響，地質(zhì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想不穩(wěn)定，有較多的同學(xué)經(jīng)常找系主任要求轉(zhuǎn)系。浙江大學(xué)研究生院擁有近18000名研究生，作為這么大規(guī)模研究生院的常務(wù)副院長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)是很難掌握研究生的各種動(dòng)態(tài)，但楊樹(shù)鋒同志堅(jiān)持抓住兩條主線，即學(xué)院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和自己熟悉的研究生?；◢弾r問(wèn)題是地質(zhì)科學(xué)中一個(gè)重大的研究課題。在國(guó)家“八五”、“九五”和“十五”重大科技攻關(guān)項(xiàng)目的資助下開(kāi)展研究，取得了多項(xiàng)研究成果，特別是在塔里木盆地大規(guī)模分布早二疊世巖漿過(guò)程及其形成機(jī)制、特提斯北緣盆地群的形成、演化及其與天然氣聚集、祁連山北緣沖斷帶的結(jié)構(gòu)及其對(duì)酒泉盆地油氣的控制作用、柴達(dá)木盆地中新生代的盆山耦合等，獲得了多項(xiàng)省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)。但楊樹(shù)鋒同志為了一個(gè)好的地質(zhì)現(xiàn)象可以整整一天不吃飯并走上幾十公里路。在楊樹(shù)鋒同志的領(lǐng)導(dǎo)下，成立由系領(lǐng)導(dǎo)、老教授和青年業(yè)務(wù)骨干組成的系教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組，并提出了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、注重學(xué)生能力培養(yǎng)和提高學(xué)生的適應(yīng)能力為主要內(nèi)容的改革方案。改革方案經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)施取得了明顯的效果，學(xué)生報(bào)考的第一志愿率從原來(lái)的20％增加到70％，所培養(yǎng)的學(xué)生深受用人單位的歡迎。在一些對(duì)外的交往場(chǎng)合，也把青年教師推到第一線，擴(kuò)大了青年教師對(duì)外的影響和知名度。浙江大學(xué)地球科學(xué)系在楊樹(shù)鋒同志領(lǐng)導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)科都有一支結(jié)構(gòu)合理、精明能干的學(xué)科梯隊(duì)。他平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，學(xué)校管理必須按規(guī)章辦事，否則我們這么大的學(xué)校，面對(duì)這么多的師生和考生，我們就不能有序地實(shí)施管理，能辦的事情要積極為師生辦好，不能辦的也一定要熱情接待，耐心解釋?zhuān)罐k事者了解不能辦的原因，理解我們的管理工作。2002年被評(píng)為浙江省優(yōu)秀教育工作者，2004年被評(píng)為全國(guó)模范教師。為此，我在潛心鉆研幼教業(yè)務(wù)、大膽創(chuàng)新教學(xué)的同時(shí)，對(duì)幼兒生活上關(guān)心照顧，品德上嚴(yán)格規(guī)范，時(shí)刻用愛(ài)心去點(diǎn)燃他們幼小的心靈,讓每一個(gè)幼兒都生活在團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的環(huán)境中。一、讓每個(gè)孩子都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要做到“廣而愛(ài)之”，無(wú)論他是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，還是內(nèi)向遲鈍的孩子；無(wú)論她是天生麗質(zhì)，還是長(zhǎng)相平平；無(wú)論他是權(quán)貴之家，還是平民之子，我們都應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正。為了改變她這種膽小孤僻的性格，每次戶外活動(dòng)我都找一個(gè)孩子與她一起交流、游玩，經(jīng)常拉拉她的手、摸摸她的頭與她一起談話，常常與她家長(zhǎng)進(jìn)行交流。當(dāng)孩子們做錯(cuò)事情或者“不聽(tīng)話”時(shí)，我就蹲下來(lái)，和孩子平視，聽(tīng)聽(tīng)孩子的問(wèn)題和想法。因此，在戶外活動(dòng)時(shí)，為了避免孩子們磕著碰著，我每次都會(huì)站在他們身邊，當(dāng)起 “孩子王”。就這樣，在這種無(wú)拘無(wú)束的愛(ài)的氛圍里，我和孩子們成為了好朋友，他們心里有話也會(huì)告訴我，我發(fā)現(xiàn)我與孩子之間其實(shí)一點(diǎn)也沒(méi)有距離！四、無(wú)私奉獻(xiàn)，以愛(ài)傳愛(ài)老師的愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn)的，身為教育者，不僅自己要擁有愛(ài)心，最重要的是要用自己的愛(ài)感染孩子，教會(huì)孩子去愛(ài)別人。我班劉慧體弱多病，我經(jīng)常的關(guān)心照顧，一次感冒嘔吐，我便把她弄臟的衣服清洗干凈，還讓孩子們幫著我端來(lái)水給她洗臉，喂藥…… 通過(guò)實(shí)例，讓其它幼兒慢慢學(xué)會(huì)了懂得關(guān)心、體貼這一良好的品德。在以后的工作中，我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，用我的“愛(ài)”給我的理想插上翅膀，用“愛(ài)心”托起明天的太陽(yáng)。有一句話這樣說(shuō)：“ 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”只愛(ài)自己的孩子叫本能，能愛(ài)別人的孩子叫偉大。我當(dāng)時(shí)看到這種情形心情萬(wàn)分的沉重。任勞任怨是我長(zhǎng)期的工作的作風(fēng)。我想：在一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，各種新知識(shí)、新理論層出不窮，如果不注重學(xué)習(xí)，必將落后于潮流。就這樣，每年我都能以很高的人氣吸引大批的莘莘學(xué)子入學(xué)我班，使我班人數(shù)常年居高不下。我通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，私下打聽(tīng)，家訪等各種渠道了解到：該生天資聰明，由于今年母親外出務(wù)工，父親整天忙碌在鄉(xiāng)村醫(yī)療服務(wù)站，無(wú)暇顧及子女的家庭教育，他便成了家庭最受冷落的犧牲品，學(xué)習(xí)消極。當(dāng)孩子不小心犯錯(cuò)時(shí)，我給予寬容一笑，當(dāng)孩子膽怯不敢向前時(shí)，我給予真心的安慰與鼓勵(lì)，當(dāng)孩子在調(diào)皮搗蛋時(shí)，我既給予真誠(chéng)的批評(píng)，又送上和風(fēng)細(xì)雨的叮嚀。為了給本校學(xué)生增添生源，我私下里給學(xué)生做了大量的思想工作，大力宣傳我校的教學(xué)宗旨和校風(fēng)校紀(jì)，讓學(xué)生互相轉(zhuǎn)告，讓家長(zhǎng)給予支持。今天，我坐在這里，其實(shí)覺(jué)得慚愧，我這點(diǎn)成績(jī)與一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師比起來(lái)真是微不足道。我的發(fā)言完了，謝謝大家。因?yàn)槲颐刻熳龅亩际呛屠蠋焸円粯拥墓ぷ?，而且很多工作還不如同事們干得好。這正是我業(yè)務(wù)方面孜孜不倦，堅(jiān)忍不拔的結(jié)晶。陽(yáng)光般的呵護(hù)。羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。他成了班內(nèi)赫赫有名的霸王。在平時(shí)的教學(xué)中，我一直很重視新知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷通過(guò)報(bào)刊雜志，網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲得新的知識(shí)，不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)提高自己的業(yè)務(wù)水平。記得有一次，我像往常一樣早早的來(lái)到了學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)校園里的氣氛異常緊張，老師和學(xué)生都在議論一個(gè)共同的話題，今天放假了？我有點(diǎn)莫名其妙，接著就看到一班班的學(xué)生在老師的安排下相繼回家，唯獨(dú)我們班的學(xué)生還在教室了殷切的等待我發(fā)布全威命令！我想：今天既不是什么節(jié)假日也不搞什么大型的課外活動(dòng)干嘛要放假呢?出于教育的本能，我沒(méi)有發(fā)布回家的命令卻像往常一樣給學(xué)生上了幾節(jié)課，我堅(jiān)持我是對(duì)的！因?yàn)閷W(xué)生需要知識(shí)！后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)是某些教師在搞惡作劇！就這樣我受到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊同！我用自身的形象和作風(fēng)一步步為我們的劉寨小學(xué)挽回許多名義損失！這單單是我工作方面的一撇！我的很多做法多次得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)家長(zhǎng)的肯定，每一個(gè)故事的背后都凝聚著我對(duì)教育的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)。也許大家會(huì)笑話我：“你生意那么好，怎能搞好教育！”其實(shí)這只是對(duì)我偏見(jiàn)，經(jīng)商是妻子的愛(ài)好，教育是我的專(zhuān)長(zhǎng)，我們都是社會(huì)主義的建設(shè)者，只是分工不同罷了！自從我2000年踏入學(xué)校大門(mén)，走上工作崗位以來(lái)，我就以堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求，刻苦的鉆研，勇敢的開(kāi)拓，積極的探索和不息的求知精神默默奉獻(xiàn)著，為教育撐起一片藍(lán)天，為學(xué)校打造獨(dú)具特色的教育風(fēng)1格，雖說(shuō)妻子把生意經(jīng)營(yíng)得紅紅火火，但這絲毫沒(méi)有影響我對(duì)教育的奉獻(xiàn)與追求。記得有一次，呼嘯地北風(fēng)怒吼著，寒風(fēng)中夾雜著雪末，穿過(guò)沒(méi)有玻璃遮擋的窗戶，肆無(wú)忌憚地拍打著我們每個(gè)人的臉上，摧殘著我們的身心健康。我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的認(rèn)可，感謝同事對(duì)我熱情的幫助與鼓勵(lì)。一分耕耘，一分收獲。幼兒的模仿能力非常強(qiáng)，老師的一言一行會(huì)直接影響他們的品德行為。游戲中，遵守交通規(guī)則的“小司機(jī)”就被選為“交通警察”來(lái)指揮交通。最后陳紅杰變得越來(lái)越出色，不僅在活動(dòng)中能積極參與，而且打人的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了。漸漸的，戶外活動(dòng)時(shí)她不再是形單影只，而是三五成群，看“奧特曼”也敢與其它幼兒評(píng)論了，上課她的手從不敢舉到舉得最高，更讓我欣慰的是，她經(jīng)常拉著我的手大聲的叫我“田老師”。在幼教工作中，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展情況，不管是優(yōu)秀的，還是調(diào)皮的，我都一視同仁，給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。所以，我時(shí)刻按照黨章的來(lái)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，依法執(zhí)教，熱愛(ài)孩子，腳踏實(shí)地，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在工作中起好模范帶頭作用。努力學(xué)習(xí)鄧小平理論和三個(gè)代表思想，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)幼兒，注重幼兒的身心全面發(fā)展。楊樹(shù)鋒同志自2002年12月至2006年3月?lián)握憬髮W(xué)教代會(huì)“三育人”工作委員會(huì)主任，卓有成效的組織了校第一、二屆“三育人”標(biāo)兵的評(píng)選工作，推動(dòng)了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)和“三育人”工作的開(kāi)展。作為研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)楊樹(shù)鋒同志為人正派、堅(jiān)持原則、秉公辦事、清正廉潔、謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)和高尚品格深受師生贊譽(yù)。楊樹(shù)鋒同志在工作中還十分關(guān)心和尊重老教師，深受老教師們的好評(píng)。當(dāng)時(shí)作為系主任和學(xué)術(shù)帶頭人楊樹(shù)鋒同志，十分注重學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)和青年教師的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多輪反復(fù)的討論和修改，確定了浙江大學(xué)地球科學(xué)的教改方案。堅(jiān)持改革，努力促進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展1989年，楊樹(shù)鋒同志擔(dān)任了浙江大學(xué)地球科學(xué)系系主任。楊樹(shù)鋒同志多次胃出血住院，但每項(xiàng)科研工作都親自參與，走在科研工作的第一線。地球科學(xué)的一個(gè)迫切任務(wù)是闡明地球內(nèi)部的性質(zhì)及其動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，1992年楊樹(shù)鋒同志以不同類(lèi)型花崗巖物性研究為內(nèi)容申報(bào)了第一屆國(guó)家自然科學(xué)基金優(yōu)秀中青年人才專(zhuān)項(xiàng)基金，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了兩類(lèi)花崗巖在高溫高壓條件下存在不同的波速“軟化點(diǎn)”，這一成果對(duì)解釋地殼內(nèi)部低速層的形成機(jī)制提供了理論基礎(chǔ)，對(duì)研究地殼內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其花崗巖成因具有理論意義。開(kāi)拓創(chuàng)新，屢創(chuàng)科研佳績(jī)作為我國(guó)自己培養(yǎng)的第一個(gè)地質(zhì)學(xué)博士，楊樹(shù)鋒同志非常熱愛(ài)祖國(guó)的地質(zhì)事業(yè)，懷著攀登科學(xué)高峰為祖國(guó)爭(zhēng)光的雄心壯志，他三十余年如一日，不辭艱苦。經(jīng)過(guò)他認(rèn)真細(xì)致的工作，要求轉(zhuǎn)系的同學(xué)都放棄了轉(zhuǎn)系的念頭，有的學(xué)生無(wú)論是基礎(chǔ)成績(jī)還是地質(zhì)專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)都名列前茅，有的同學(xué)到畢業(yè)時(shí)還主動(dòng)報(bào)考了楊樹(shù)鋒同志的研究生。在新疆，由于新疆的山?jīng)]有植被而且物理風(fēng)化很厲害，但為了觀察到重要的地質(zhì)現(xiàn)象，他用鐵錘打出一個(gè)個(gè)支撐點(diǎn)往上爬，深受協(xié)作單位同仁和師生們的好評(píng)。在做學(xué)生的思想工作中，楊樹(shù)鋒同志教育學(xué)生不是靠大道理，而是用自己平時(shí)的一言一行去感動(dòng)學(xué)生。關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展作為博士生導(dǎo)師、研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)的楊樹(shù)鋒同志十分關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，認(rèn)真做好學(xué)生的各方面思想工作。以楊樹(shù)鋒同志為主的導(dǎo)師組現(xiàn)在指導(dǎo)博士研究生12名，碩士研究生7名。這門(mén)課的實(shí)際選修人數(shù)上升到120多人,大大超過(guò)原限定的60人，所編寫(xiě)《地球科學(xué)概論》教材也獲得了1992年優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。楊樹(shù)鋒同