實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)(文件)
【正文】 教工作賦予了新的內(nèi)容，臨床新護(hù)士帶教中仍然存在著很多缺陷，帶教老師一定要“放手不放眼”。帶教老師的任務(wù)就是幫助護(hù)理學(xué)生認(rèn)識(shí)本科專業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)踐中培養(yǎng)新護(hù)士的專業(yè)能力，同時(shí)要將職業(yè)道德和素質(zhì)教育貫穿始終。帶教老師的自身素質(zhì)和帶教水平的顯著提高，患者滿意率及臨床護(hù)理質(zhì)量隨之提高。帶教老師要改進(jìn)教學(xué)方式。主要總結(jié)以下幾方面：(1)總結(jié)新護(hù)士存在的問(wèn)題；(2)總結(jié)自身存在的問(wèn)題；(3)總結(jié)更好的教育方式；(4)就存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。一、帶教方面：1：帶教老師是護(hù)生進(jìn)入護(hù)理角色的啟蒙老師，老師的言行舉止能起到潛移默化改變學(xué)生的作用，一對(duì)一的帶教模式，因此，我們選擇熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，具有良好溝通能力的，較強(qiáng)口頭表達(dá)能力，豐富的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的操作技能的護(hù)理人員帶教。4：實(shí)習(xí)生在科室實(shí)習(xí)期間，帶教老師根據(jù)科室制定的計(jì)劃對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了階段性考評(píng)，包括基本技能操作，筆試等，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，誠(chéng)懇的指出不足。在出科考試中，理論考試能達(dá)到75分以上，操作考試能達(dá)到85分以上，圓滿完成了在我科室的實(shí)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本科室輪轉(zhuǎn)生帶教情況進(jìn)行總結(jié)。我科帶教情況普遍受到輪轉(zhuǎn)同學(xué)們的認(rèn)可。但部分輪轉(zhuǎn)生存在拜金主義和享樂(lè)思想，缺乏上進(jìn)心、積極性及敬業(yè)精神。（二）帶教方式存在問(wèn)題和解決措施。要全員參與。住院醫(yī)師直接指導(dǎo)輪轉(zhuǎn)生的臨床輪轉(zhuǎn)工作,包括指導(dǎo)開(kāi)醫(yī)囑,批改病歷及各種醫(yī)療文件,指導(dǎo)體格檢查的有關(guān)操作及隨時(shí)解答輪轉(zhuǎn)生的問(wèn)題。在帶教過(guò)程中既分工又合作，齊抓共管,確保輪轉(zhuǎn)工作的順利進(jìn)行。因此強(qiáng)化教學(xué)意識(shí),調(diào)動(dòng)帶教老師的積極性是保證輪轉(zhuǎn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。(2)明確輪轉(zhuǎn)重要性。每一位帶教老師都有責(zé)任帶好每一位輪轉(zhuǎn)醫(yī)生,讓他們得到最良好的指導(dǎo)。解決措施：（1）培養(yǎng)輪轉(zhuǎn)生輪轉(zhuǎn)的主動(dòng)性。在糾正錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)避免傷害輪轉(zhuǎn)生的積極性。盡量創(chuàng)造讓輪轉(zhuǎn)生多動(dòng)口,多動(dòng)手,多動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。（3）臨床工作中實(shí)時(shí)帶教、教學(xué)查房、業(yè)務(wù)小課等多種形式相結(jié)合。解決措施：為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們收集輪轉(zhuǎn)生對(duì)老師的反饋意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。解決措施：我們?cè)谌齻€(gè)方面開(kāi)展了工作:(1)加強(qiáng)思想道德教育,使輪轉(zhuǎn)生樹(shù)立一切為病人的觀念,把解除病人的疾苦作為人生價(jià)值的具體表現(xiàn)。三、我科將在教學(xué)上繼續(xù)提高。做好輪轉(zhuǎn)生培訓(xùn)。更重要的是言傳身教,以良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)去影響輪轉(zhuǎn)生。,提高思想素質(zhì)與專業(yè)水平。存在問(wèn)題：各位老師的教學(xué)方法不同，各位輪轉(zhuǎn)生的基礎(chǔ)和接受能力存在差異，因此不可能有一成不變的教學(xué)方法。心血管疾病內(nèi)容多,發(fā)病機(jī)理比較復(fù)雜,體格檢查特別是心臟雜音的準(zhǔn)確性不易掌握,治療方法復(fù)雜,而且與多專業(yè)聯(lián)系密切,是輪轉(zhuǎn)生覺(jué)得較為困難的輪轉(zhuǎn)專業(yè)。盡可能放手讓輪轉(zhuǎn)生動(dòng)手,老師在旁指導(dǎo)。要求輪轉(zhuǎn)生每天早上提前半小時(shí)到病房,先查房,先檢查并熟悉病人的情況。存在問(wèn)題：部分輪轉(zhuǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。輪轉(zhuǎn)是進(jìn)一步鞏固理論知識(shí),將理論知識(shí)應(yīng)用到臨床實(shí)踐中去的必須過(guò)程,是輪轉(zhuǎn)生畢業(yè)后開(kāi)始臨床工作的重要基礎(chǔ),是輪轉(zhuǎn)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的初步階段。對(duì)輪轉(zhuǎn)帶教工作要給予充分的重視和支持。調(diào)動(dòng)帶教教師的積極性。督促各診療組醫(yī)師發(fā)現(xiàn)特殊或典型病例及時(shí)通知輪轉(zhuǎn)生。帶教醫(yī)師負(fù)責(zé)輪轉(zhuǎn)生的管理、輪轉(zhuǎn)生的帶教及日常工作的安排；講授專題小課及有關(guān)儀器的使用方法；督促輪轉(zhuǎn)生按輪轉(zhuǎn)教學(xué)大綱要求的病種進(jìn)行輪轉(zhuǎn)及保證輪轉(zhuǎn)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。帶教工作安排上存在個(gè)別醫(yī)師教學(xué)任務(wù)重，個(gè)別醫(yī)師對(duì)教學(xué)重視參與不夠的問(wèn)題。遲到、早退。（一）輪轉(zhuǎn)生表現(xiàn)。我科基本按照輪轉(zhuǎn)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行了輪轉(zhuǎn)帶教任務(wù)。第五篇：內(nèi)科實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)心內(nèi)三科2014教學(xué)總結(jié)心血管內(nèi)科輪轉(zhuǎn)內(nèi)容多且復(fù)雜,而輪轉(zhuǎn)時(shí)間相對(duì)短。二、實(shí)習(xí)生方面：實(shí)習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)病人態(tài)度和藹可親。3：帶教老師定期為實(shí)習(xí)生講課，帶教老師在工作中對(duì)學(xué)生做到了放手放眼，嚴(yán)格要求，工作中做到了手把手的示教，讓學(xué)生明白操作程序，做到了循序漸進(jìn)。第四篇：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重
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