實習(xí)生帶教總結(jié)(已修改)
2024-11-04 22:30 本頁面
【正文】 第一篇：實習(xí)生帶教總結(jié)外三科2015年度實習(xí)生帶教總結(jié)2015年1月至2015年12月，在護理部的統(tǒng)一安排部署下，我科共接收20余名實習(xí)護士臨床實習(xí)，共進行護理教學(xué)查房20次、操作演示共計20余次。在臨床帶教過程中，我科能注重培養(yǎng)護生的動手能力，鼓勵發(fā)揮護生工作積極主動性，有的放矢開展帶教培訓(xùn)計劃，培養(yǎng)護生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，保證護生們順利安全的進行實習(xí)，使護生在我科高質(zhì)量完成實習(xí)，并且在全體帶教老師與其他護士的努力下，帶教工作取得了一定的成績與進步。一、我科護理帶教隊伍在實習(xí)生帶教方面做了如下工作：（1）注重培養(yǎng)護生綜合素質(zhì)，多方面培訓(xùn)相結(jié)合。分階段制定實習(xí)計劃，實習(xí)當(dāng)月前階段先注重熟悉環(huán)境。由于我科環(huán)境特殊，實習(xí)生下科當(dāng)天，由帶教組長向?qū)嵙?xí)生介紹科室環(huán)境及注意事項，再由帶教老師與同學(xué)溝通，了解基本資料及心理素質(zhì)情況，針對性制定完整的教學(xué)計劃，有助于同學(xué)明確實習(xí)目的，掌握各項規(guī)章制度，遵守三查七對、無菌操作原則，防止差錯事故發(fā)生，強化法律、法規(guī)，提高自我保護意識。我科面對都是社會邊緣人群，有些學(xué)生剛下科時存在較大的恐懼心理，給實習(xí)帶來很大障礙，針對這種情況，安排每個同學(xué)跟護士上班一至兩周，讓其掌握老師與病人溝通技巧，后階段主要是讓實習(xí)生自己與病人溝通交流，讓實習(xí)生自己去了解病人，從中摸索適合自己的溝通方法，這樣不僅提高實習(xí)生的溝通、語言表達能力，更提高護士的心理素質(zhì)。在實習(xí)過程中，我們還要注重培養(yǎng)實習(xí)生理論聯(lián)系實際的能力，讓實習(xí)生在掌握專科基礎(chǔ)知識的同時更加鞏固基礎(chǔ)理論知識，隨時提問，實習(xí)生回答錯誤時，讓其下班后翻書復(fù)習(xí)，下次再回答，達到記憶猶新的效果。對于?？菩暂^強的護理操作技術(shù)，采取先演示、再考試、最后在老師的指導(dǎo)下讓其單獨操作，并先讓實習(xí)生自己總結(jié)注意事項與操作體會，最后再進行講評，讓實習(xí)生的印象更加深刻。每一期實習(xí)生結(jié)束實習(xí)時，都由帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的帶教計劃對實習(xí)生進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試，對照標準嚴格評分，帶教老師給實習(xí)生一個正確的評價，誠懇地指出不足。（2）師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系，融洽了關(guān)系。我科改變傳統(tǒng)的“實習(xí)生是護士的附屬品”的觀念，從實習(xí)生入科開始，科室便通過實習(xí)生基本情況和個性特點，針對每個人的優(yōu)點與長處，鼓勵護生展現(xiàn)個人的優(yōu)勢與長處，讓其在適當(dāng)?shù)臅r機得到充分發(fā)揮。并調(diào)動實習(xí)生主觀能動性，鼓勵經(jīng)常向老師提問，在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí)，一起進步。且關(guān)心實習(xí)生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓實習(xí)生感覺既是老師又是朋友。每期實習(xí)生實習(xí)結(jié)束離科前，認真地組織評教評學(xué)，讓實習(xí)生們講述自己的實習(xí)心得，評價科室?guī)Ы谭矫娲嬖诘膬?yōu)缺點，針對存在問題提出整改措施，最后由護士長進行總結(jié)，指出實習(xí)生在實習(xí)過程中存在的問題并提出實習(xí)要求，使其在下一科室的實習(xí)過程中得到改進。（3）重視護理教學(xué)查房，鼓勵護生積極參與。我科能嚴格按護理部的教學(xué)要求及認真執(zhí)行科室教學(xué)計劃，按要求定期組織護理教學(xué)查房，事先安排實習(xí)生對查房病種相關(guān)知識進行預(yù)習(xí)，讓其按照新的護理查房模式開展查房，改變過去搬書照念的習(xí)慣，有針對性的，制定切實可行的護理措施，老師在整個教學(xué)查房過程中，通過提問、讓學(xué)生判斷對錯等方式引導(dǎo)實習(xí)生自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，實行以來，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。（4）提高實習(xí)生工作條理性及動手能力，盡早培養(yǎng)參與管理意識。隨著社會經(jīng)濟逐步發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平越來越高，很多實習(xí)生在家都是嬌嬌女，很少自己動手做事情，導(dǎo)致有些養(yǎng)成丟三納四的壞習(xí)慣，且做事粗心，動手能力和條理性差。針對這些情況，我們帶教老師不斷交流經(jīng)驗，首先，讓其在實習(xí)前階段制定實習(xí)計劃，有目標的去學(xué)習(xí)，并讓其了解護士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動腦思考，靈活安排工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，培養(yǎng)實習(xí)生動手能力，這是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學(xué)生愿意
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