【正文】 是護理專業(yè)課程中一個最為重要的組成部分，實習結(jié)果的好壞直接影響著護理隊伍整體素質(zhì)的發(fā)展。在帶教過程中要做到言傳身教，在潛移默化中向護生傳授知識和醫(yī)療護理道德。護生必須收集以上資料，提出護理問題，制定護理措施，并在帶教老師的指導下實施并及時給予評價。掌握護理專業(yè)的新知識、新技術(shù)，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，相關(guān)社會人文科學知識等，不斷豐富完善自己，培養(yǎng)自身的責任感和道德品質(zhì)。并在工作中應注意了患者之間有效溝通，使學生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性。大部分輪轉(zhuǎn)同學能按輪轉(zhuǎn)要求，遵守規(guī)章制度，積極完成輪轉(zhuǎn)任務。要互通病種,確保輪轉(zhuǎn)生輪轉(zhuǎn)病種的齊全。部分帶教老師帶教模式較模式化，講得較少或缺少互動。部分帶教老師對學生關(guān)心、尊重不夠。努力培養(yǎng)出優(yōu)秀的醫(yī)學輪轉(zhuǎn)生。因此,老師在帶教過程中宜多提問,多講解,多示范,注重體征的檢查,注意疾病發(fā)病的病理生理過程,診斷和鑒別診斷以及治療方案的確定方面的問題,適當灌輸研究進展及重要藥物的作用機理、療效評價及循證醫(yī)學的結(jié)論,以豐富輪轉(zhuǎn)生的專業(yè)知識,開拓輪轉(zhuǎn)生的臨床思維。因此可以說臨床輪轉(zhuǎn)是輪轉(zhuǎn)生一個人生重要的轉(zhuǎn)折點。主診醫(yī)師、主治醫(yī)師注重訓練輪轉(zhuǎn)生的綜合表達能力，提出問題并糾正輪轉(zhuǎn)生的錯誤；強化體征檢查的手法。無教學事故。隨著現(xiàn)代護理模式的改變，對新護士的臨床帶教工作賦予新的內(nèi)容，根據(jù)我科實際帶教情況，現(xiàn)將總結(jié)如下。帶教老師的教學行為在保證教學效果，實現(xiàn)培養(yǎng)實用型護理人才方面起到了舉足輕重的作用。五、宜用一對一的帶教方式實習護生在老師的帶領(lǐng)下，應多問、多看、多學、多練、多請教，從而自覺獲得知識；帶教老師率先垂范、以身作則，有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學的重點、難點及相關(guān)學科的新進展、新技術(shù)和護理安全防范的知識傳授給護生；生活上主動關(guān)心、幫助他們。：組織實習生學習護士條例，強化法制觀念和自我防范意識。（2）帶教計劃與實際帶教情況仍有出入，需進一步完善。對于?？菩暂^強的護理操作技術(shù)，采取先演示、再考試、最后在老師的指導下讓其單獨操作，并先讓實習生自己總結(jié)注意事項與操作體會，最后再進行講評，讓實習生的印象更加深刻。每一期實習生結(jié)束實習時，都由帶教老師應根據(jù)科室制定的帶教計劃對實習生進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試，對照標準嚴格評分，帶教老師給實習生一個正確的評價，誠懇地指出不足。（3）科室護士人員不足，無法固定跟班的帶教老師，由于各老師帶教方法不一，導致護生有所混淆。任何護理操作都要在帶教老師監(jiān)督指導下進行。在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作。帶教老師的任務就是幫助護理學生認識本科專業(yè)特點，在實踐中培養(yǎng)新護士的專業(yè)能力，同時要將職業(yè)道德和素質(zhì)教育貫穿始終。一、帶教方面：1：帶教老師是護生進入護理角色的啟蒙老師，老師的言行舉止能起到潛移默化改變學生的作用，一對一的帶教模式，因此，我們選擇熱愛護理事業(yè)，工作態(tài)度嚴謹認真，具有良好溝通能力的，較強口頭表達能力，豐富的專業(yè)理論知識和較強的操作技能的護理人員帶教。我科帶教情況普遍受到輪轉(zhuǎn)同學們的認可。住院醫(yī)師直接指導輪轉(zhuǎn)生的臨床輪轉(zhuǎn)工作,包括指導開醫(yī)囑,批改病歷及各種醫(yī)療文件,指導體格檢查的有關(guān)操作及隨時解答輪轉(zhuǎn)生的問題。每一位帶教老師都有責任帶好每一位輪轉(zhuǎn)醫(yī)生,讓他們得到最良好的指導。（3）臨床工作中實時帶教、教學查房、業(yè)務小課等多種形式相結(jié)合。存在問題：各位老師的教學方法不同，各位輪轉(zhuǎn)生的基礎和接受能力存在差異，因此不可能有一成不變的教學方法。存在問題：部分輪轉(zhuǎn)生學習主動性較差。督促各診療組醫(yī)師發(fā)現(xiàn)特殊或典型病例及時通知輪轉(zhuǎn)生。（一）輪轉(zhuǎn)生表現(xiàn)。3：帶教老師定期為實習生講課，帶教老師在工作中對學生做到了放手放眼，嚴格要求，工作中做到了手把手的示教，讓學生明白操作程序，做到了循序漸進。帶教老師要加強護理專業(yè)知識的學習。帶教老師可布置觀察的內(nèi)容，如患者出現(xiàn)的癥狀、體征、治療效果、藥物反應、思想動態(tài)、營養(yǎng)狀態(tài)、護理問題及護理措施實施后的效果等，并指導護生如何觀察。三、提高帶教老師的素質(zhì)作為帶教老師，不但要有豐富的護理專業(yè)知