在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一辯稿(文件)
【正文】 動創(chuàng)業(yè)，能提高自身競爭力，使自己在激烈的社會競爭中能游刃有余，擁有充分發(fā)揮的空間。前人成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，能從正面引導(dǎo)后人在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)時找準(zhǔn)路子，正確把握局勢，了解市場情況，在校大學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能帶動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情與活力，所謂“初生牛犢不怕虎”，我方認為這種精神，能在大學(xué)生這個集體中帶來積極引向作用。創(chuàng)業(yè)能增加社會財富，尤其是含金量高的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，針對當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在校大學(xué)生主動創(chuàng)業(yè)，一定程度上緩解這種就業(yè)壓力，增加就業(yè)機會，提高就業(yè)率，創(chuàng)業(yè)是一項商業(yè)性活動，其結(jié)果必能增加國家稅收。謝謝！第五篇：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利二辯稿在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利謝謝主席、評委、對方辯友：大家好！首先我將指出對方辯友以下幾點錯誤： 首先，對方辯友偷換概念。然而創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)之間普遍存在著不可調(diào)和的矛盾，這是我們不可忽視的。第二，在當(dāng)今社會，在校大學(xué)生相對于其他已經(jīng)步入社會并有了多次創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的群體來說，大學(xué)生存在創(chuàng)業(yè)能力和個人資源匱乏的問題，并且社會的整體環(huán)境并不適合大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動。雖然我們現(xiàn)在在媒體上看到一些例子基本上都是創(chuàng)業(yè)十分成功的，可是，我們是否只看到了勝者的笑容，而忽略了失敗者的眼淚？看到人家成功的光輝，于是自然把創(chuàng)業(yè)理想化，對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，風(fēng)險意識淡薄，創(chuàng)業(yè)僅憑一己之想，策劃難免“紙上談兵”，而一旦失敗往往是一蹶不振，所謂越挫越勇的情況在現(xiàn)實中也是鳳毛麟角。綜上所述，我方認為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。這種不理智的行為，首先對自己，就是極其不負責(zé)任的舉措；其次，讓家里人倍感擔(dān)心，也增加了家庭的經(jīng)濟負擔(dān)；最后，也會對社會資源造成浪費。從在校大學(xué)生本身來看，也是存在“眼高手低”“好高騖遠”的問題，經(jīng)驗、管理能力不足，不能從職業(yè)角度整合資源，資金渠道不暢通，社交圈不夠廣泛，而且缺乏財務(wù)稅法和市場經(jīng)濟的相關(guān)知識及經(jīng)驗，這些都導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)的高風(fēng)險。在學(xué)校接受學(xué)習(xí)的機會不多，而創(chuàng)業(yè)的機會有很多。最后，對方辯友將而我方認為，第一，在校大學(xué)生是在大學(xué)接受教育的群體，并未步入社會，我們作為學(xué)生在現(xiàn)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。這對實現(xiàn)繁榮富強的共產(chǎn)主義也是有益處的。創(chuàng)業(yè)絕不是一個人的行為，它需要一個團隊的無間合作，“一個好漢三個幫”，大學(xué)生在踏入社會中懂得與人合作無疑會在激烈的競爭中占據(jù)制高點，而團隊意識也能在創(chuàng)業(yè)中得到最大限度地激發(fā)，因而更有利于集體今后的發(fā)展！，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中接
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1