可愛(ài)的小貓[五篇模版](文件)
【正文】 只看第一幅圖和第四幅圖的情境，可以怎么列式呢？生：33=0。今天老師再給大家介紹一個(gè)新朋友計(jì)數(shù)器。（繼續(xù)以這樣的形式感受，板書10個(gè)算式）師：同學(xué)們仔細(xì)看看黑板上列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?進(jìn)一步理解互逆關(guān)系師：同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂(lè)項(xiàng)目，有個(gè)小朋友的手里拿著4個(gè)圈，他可能套上幾個(gè)？幾個(gè)沒(méi)套上？我們一起來(lái)看看?。?）當(dāng)小朋友套上1個(gè)圈時(shí)，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(41=3或43=1)（2）當(dāng)他套上2個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(2+2=4 42=2)（3）當(dāng)他套上3個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(41=3或43=1)（4）當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或40=4)小結(jié)師：今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計(jì)算，知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個(gè)也不剩，這時(shí)候兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)就是0。（2）獨(dú)立完成，集體訂正。一條全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地?fù)u擺著。有一次，我從商店買了一只遙控器老鼠帶回家，小貓看見(jiàn)有老鼠，急忙跑了過(guò)去想把老鼠捉住，小貓可沒(méi)想到那是一只假老鼠，追到老鼠后，便咬了老鼠一口，誰(shuí)知把小貓的牙咬斷了，小貓生氣極了，無(wú)論我怎樣哄它，給它魚吃，它都不理我。我雖然只養(yǎng)了它一個(gè)月，它卻給我留下了難以忘懷的印象，我非常想念它。我可愛(ài)的小貓最喜歡在我房間里到處亂跑，一會(huì)兒跑到我的玩具里躲藏，一會(huì)兒跑到我床上睡覺(jué)，一會(huì)兒跳到我的書桌上，經(jīng)常在我的書上留下兩個(gè)梅花印。它一身的白毛像雪似的，中間夾著數(shù)根黑色的細(xì)毛，黑白相間，白的顯得越白，而黑的越發(fā)顯得黑了。（三）練習(xí)P31 第一題（1）逐一出示PPT，理解圖意，同桌相互說(shuō)。算式是51=4。探究加減法的互逆關(guān)系。11=0。小貓?jiān)诩业攘撕瞄L(zhǎng)時(shí)間，媽媽還沒(méi)有回來(lái)，小貓會(huì)怎么做呢?生：把魚吃掉。用算式表示是11=0。（二）新授引入師：老師手上有三個(gè)笑臉要用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。五、板書設(shè)計(jì)可愛(ài)的小貓（得數(shù)0的減法）31=2 21=111=0說(shuō)板書設(shè)計(jì)教學(xué)板書是教師在教學(xué)中不可缺少的教學(xué)媒介，整節(jié)課中，我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，線索清晰，布局合理，圖片與文字相結(jié)合，有效的提高了教學(xué)效率。評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系，充分的探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。d寫一寫，算一算結(jié)合剛才撥珠子的過(guò)程，在書上填一填答案。再讓學(xué)生回顧剛才撥的珠子，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。（6）有3條魚，小貓吃了3條，一條也沒(méi)有了。又吃完一條魚之后，小花貓手拖著腦袋，猜猜它是怎么想的？（5）出示第四幅圖：讓學(xué)生說(shuō)圖意。(出第一幅圖)數(shù)一數(shù)，貓
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