【正文】 作用。它不僅能幫助學(xué)生正確了解自己的長(zhǎng)處和短處，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，而且能幫助家長(zhǎng)了解子女的情況，以便更有效地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。老師真誠(chéng)地希望你不要因?yàn)橐粫r(shí)貪玩而耽誤寫(xiě)作業(yè)，要懂得珍惜時(shí)間啊”…....特別是更要充分利用《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》上的成長(zhǎng)記錄，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，要反映出學(xué)生各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和全面發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃?。就讓我們?cè)谧约旱膶?shí)際教學(xué)工作中，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”，切實(shí)利用起這一手冊(cè)吧！第四篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，身心健康的舉措消水完小一、常規(guī)教育持續(xù)改進(jìn) “五個(gè)一活動(dòng)”持續(xù)優(yōu)化，“主題班會(huì)”的課程體系進(jìn)一步豐富，“成長(zhǎng)記錄袋”進(jìn)一步規(guī)范，其評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向作用進(jìn)一步彰顯。組織了“牽手閱讀，在書(shū)香中成長(zhǎng)”讀書(shū)節(jié)、“和諧校園?快樂(lè)成長(zhǎng)”文化藝術(shù)節(jié)、“為全運(yùn)喝彩”陽(yáng)光體育節(jié)和“實(shí)踐?創(chuàng)新?成長(zhǎng)”首屆校園科技節(jié)等活動(dòng)。三、系統(tǒng)工程穩(wěn)步推進(jìn)我校扎實(shí)組織實(shí)施了“2+1+1工程”，學(xué)校制訂了《“2+1+1工程”暨學(xué)生特長(zhǎng)星級(jí)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案》，對(duì)該項(xiàng)工程的總體目標(biāo)、實(shí)施原則、項(xiàng)目?jī)?nèi)容、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與辦法、組織保障等做出了規(guī)劃與要求。第五篇：改革學(xué)生評(píng)價(jià)方式 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展范文——對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式改革實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)做法通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)識(shí)到：以往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取以期末一次考試成績(jī)和一份學(xué)生成績(jī)單等終結(jié)性為主的評(píng)價(jià)方式，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了“甄別與選拔”功能，忽視了對(duì)學(xué)生的改進(jìn)與激勵(lì)功能。該“成長(zhǎng)記錄袋”創(chuàng)設(shè)了“我愛(ài)我家、我有好習(xí)慣、假日生活真難忘、課外閱讀真有趣、我的作業(yè)多棒啊、收獲園、我最得意的??”等２４項(xiàng)內(nèi)容，這些內(nèi)容涵蓋了學(xué)生思想品德、知識(shí)技能、課外活動(dòng)等方方面面。學(xué)校定期檢查教師指導(dǎo)學(xué)生完成“學(xué)生成長(zhǎng)記錄”的內(nèi)容情況，并在年級(jí)組中開(kāi)展交流活動(dòng)，組織參與教師研討工作體會(huì)與收獲，傾聽(tīng)教師對(duì)評(píng)價(jià)工作改進(jìn)意見(jiàn)，為下一期做好學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)錄積累經(jīng)驗(yàn)。為充分展示實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)記錄”的成果，為學(xué)生創(chuàng)造互幫互學(xué)和交流成果的機(jī)會(huì)，我校于六月中旬以開(kāi)展“校園藝術(shù)節(jié)”為契機(jī)，開(kāi)展了一年級(jí)“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”成果展示。由于評(píng)價(jià)指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)是多元的、開(kāi)放的和具有差異性的，對(duì)信息的收集是多樣、全面和豐富的，評(píng)價(jià)內(nèi)容更體現(xiàn)了人文關(guān)懷。目的就是要全面考核學(xué)生的知識(shí)與技能，同時(shí)注意考察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。如果老師為了鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)出色，老師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言形式單一，只用“太好了”、“真不錯(cuò)”、“你真棒”等概括性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，或當(dāng)場(chǎng)發(fā)小紅花之類的評(píng)價(jià)方式。如今我校已有部分教師自覺(jué)根據(jù)具體的教學(xué)情境，發(fā)揮其教學(xué)機(jī)智在教學(xué)評(píng)價(jià)中的作用，實(shí)施有針對(duì)性評(píng)價(jià)。而學(xué)生的“品德行為表現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)”、“體育與健康”等要有一個(gè)階段的實(shí)踐與觀察，我們則在期末全面地收集“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”內(nèi)容后再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。比較全面、客觀準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生，有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生自我激勵(lì)、自我反思，有助于學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的相互溝通，使教師與家長(zhǎng)保持一致的教育目標(biāo)。學(xué)的第二學(xué)期初，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，再全面匯報(bào)學(xué)生上學(xué)期成長(zhǎng)記錄內(nèi)容和綜合考評(píng)成績(jī)，指出學(xué)生在上學(xué)期參加學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成就與不足，為家長(zhǎng)在新學(xué)期與教師一道指導(dǎo)孩子學(xué)做人、長(zhǎng)知識(shí)、增才干、健體魄指出了努力的方向。像這樣的課堂口頭即時(shí)評(píng)價(jià)具有針對(duì)性，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，發(fā)揮教師是學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者的作用。為使課堂評(píng)價(jià)具有激勵(lì)作用，并能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中對(duì)教師課堂評(píng)價(jià)中的問(wèn)題進(jìn)行了反思，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)例，面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評(píng)價(jià)也必須具體化、準(zhǔn)確化。爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，都有成功的希望。本學(xué)期期末我們除了語(yǔ)文筆試外，還增加了對(duì)學(xué)生口試、課外閱讀、寫(xiě)字等考核。在建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的基礎(chǔ)上，我們還設(shè)立了由學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師總評(píng)為主要內(nèi)容的《一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（共四份），學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括“品德行為表現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)”、“體育與健康”等，其中學(xué)生自評(píng)附有與家長(zhǎng)、教師的知心話，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)附有對(duì)孩子的貼心話等。為此，我們專題召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，就如何做好“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)，使這項(xiàng)工作得到家長(zhǎng)的理解與支持。為了整體推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革，我們制定了《新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)建立和使用學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋實(shí)施方案》，對(duì)其工作意義、使用要求、各教師工作進(jìn)度以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都做了具體要求并開(kāi)展校本培訓(xùn)。根據(jù)《教育部中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和多元智能理論，一學(xué)年來(lái)，我校在開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，積極參與區(qū)里的《關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)方式改革》的課題研究，建立了一套以“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”為基礎(chǔ)，以改革學(xué)科評(píng)價(jià)方式為重點(diǎn)，旨在激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性為主要目的，以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程評(píng)價(jià)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與考試工作和貫徹新課程理念相對(duì)接。四、實(shí)踐公益活動(dòng)拓展“星級(jí)義工實(shí)施方案”全面啟動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做社區(qū)義工，各班積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以班、組為單位的學(xué)雷鋒活動(dòng)小隊(duì)活躍在各個(gè)社區(qū)。積極探索情感與道德教育的新途徑，與Ta16青年志愿團(tuán)共同建立開(kāi)放的“體驗(yàn)式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽(yáng)”大型公益活動(dòng)。繼續(xù)實(shí)行了日常無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的體系得到完善與落實(shí)。綜合的評(píng)價(jià)方法，可以使每個(gè)學(xué)生都能各顯其能，使每個(gè)孩子都能受到不同程度的成功時(shí)的喜悅和歡樂(lè)，從而激發(fā)了學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的積極性，把學(xué)生從百分制沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，做到知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促使他們德、智、體、美全面發(fā)展。書(shū)面評(píng)價(jià)的途徑十分廣泛，各科作業(yè)本，一張小測(cè)，一個(gè)作文，一篇日記，老師都能給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)?！睕](méi)想到，這句話迅速的傳到這位女同學(xué)生耳朵里，不但使這位女同學(xué)