【正文】 來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就會明白。詩中的白樺樹，既具有色彩的變化，又富有動態(tài)的美感。小組交流你的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說說這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。第四，語言具有音樂美。交流：這6首詩歌圍繞一個(gè)什么主題？確定主題：吟詠大自然的美好風(fēng)光。什么是現(xiàn)代詩？（1）按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。組內(nèi)分工，形成書面。組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？師生交流歸納：可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩??（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩??（2）按形式分：格律詩、自由詩??（3）按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩??（4）按國家和作者分：外國詩、中國詩。學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。二、推薦“我最喜愛的詩歌”學(xué)生在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。（教師推薦）《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》《毛澤東詩詞鑒賞》等。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。（5）按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠?！遍喿x材料“供學(xué)生在開展活動時(shí)閱讀，學(xué)生從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。四、過程與方法：策劃、活動、交流、評價(jià)、總結(jié)。七、課時(shí)安排：本單元共計(jì)12課時(shí)安排教學(xué)?；顒佑?jì)劃中要安排好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦回的活動時(shí)間，確定小組中每一個(gè)成員的分工。我國的古典詩詞是歷代先人們智慧的結(jié)晶，是歷經(jīng)歲月淘洗，保留下來的語言的精華，直到今天這些作品仍然影響著我們的語言表達(dá)。臨行密密縫，意恐遲遲歸。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第六單元課文《輕叩詩歌的大門》，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，在詩歌的海洋里，暢游拾貝殼！揭題：詩海拾貝第二板塊：瀏覽材料，初探詩歌門路自由瀏覽“詩海拾貝”中的6首詩歌首先，請大家一起走進(jìn)課本P100—105頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料里的6首詩歌”，感受詩歌的魅力吧。（2）詩作：《詩經(jīng)》收集了305篇詩歌，你還知道《詩經(jīng)》其它的詩歌嗎？《關(guān)雎》（節(jié)選）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。課外可找些其中的作品來誦讀。所以人稱“詩魔”。（2）關(guān)于唐詩的知識。B、絕句的詩句字?jǐn)?shù)也整齊劃一，通常的絕句規(guī)定每首4句，每句五言絕句，每句七言稱七言絕句。這些詩人，今天知名的就還有二千三百多人。夜行黃沙道中》 “詞”的世界（1）詞牌：《西江月詞的格式和律詩不同，律詩只有幾種格式，而詞則總共有兩千多種格式（按欽定詞譜）。夜行黃沙道中》的作者是辛棄疾。詞有詞牌，同一詞牌的作品也多，同學(xué)可選擇一兩個(gè)詞牌進(jìn)行實(shí)踐活動，：”宋代有愛國詞人，他們用行動演繹了精彩的人生，同時(shí)也用奇妙的文字，抒寫他們的“壯懷激烈”。秋》“天凈沙”曲牌名，秋是標(biāo)題 A、數(shù)量：400多。（關(guān)、鄭、白、馬）白樸與馬致遠(yuǎn)、關(guān)漢卿、鄭光祖元曲被稱為四大名家。秋》。（4）小結(jié)：詩、詞、曲是詩歌發(fā)展頂峰。被稱為“天才的鄉(xiāng)村歌手”，葉賽寧的詩歌是扎根于鄉(xiāng)村田園的，抒寫了大量歌頌俄羅斯鄉(xiāng)村生活和大地優(yōu)美景色的詩。內(nèi)容分為——地域分——，還有形式分—— 詩人燦如繁星。評議第四板塊：制定活動計(jì)劃請同學(xué)們研究的主題寫到紙上。2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌??你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計(jì)劃（4）活動計(jì)劃包括：活動時(shí)間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P99頁和106頁。（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。生想象當(dāng)時(shí)的情景。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會“喜”字九、背誦這首五言律詩。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。2．了解古詩的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。如我們學(xué)過的《憶江南》）天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。②解釋個(gè)別詞語。七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。飛鴻影下：雁影掠過。2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。五、拓展延伸課后背誦這兩首詩歌。3．了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。3．師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會明白的。3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：《太陽的話》是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。秋》《太陽的話》《白樺》2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。①詩歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美?！?。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點(diǎn)1．學(xué)生默讀閱讀材料。采薇》《春夜喜雨》《西江月詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情朗誦，導(dǎo)入新課1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。第三課時(shí)《太陽的話》《白樺》教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀這兩首詩。曲中，靜中有動，動靜結(jié)合。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。②通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？4．在班上交流自己閱讀的體會，師相機(jī)指導(dǎo)：《西江月4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。見：同“現(xiàn)”。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；《天凈沙《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。2．讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：①讓學(xué)生了解詩、詞、曲。二、初讀詩歌1．自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。夜行黃沙道中》《天凈沙4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。第一課時(shí)《詩經(jīng)3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。3．學(xué)生質(zhì)疑。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。學(xué)生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩歌的殿堂。2．師生共同評議。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]5．明確建議，突出活動重點(diǎn)。有了好的活動計(jì)劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。4．能寫簡單的活動總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 內(nèi)容: 寫景詩、送別詩、愛國詩?? 發(fā)展: 詩經(jīng)—唐詩—宋詞—元曲—現(xiàn)代詩 地域: 中國詩 外國詩第五篇：六年級語文上冊《詩海拾貝》教案詩海拾貝教學(xué)目標(biāo)1．通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。第三板塊：確定實(shí)踐主題、你最想去探究什么問題？（你最感興趣的是什么問題？）思考一下，呆會兒匯報(bào)你的感興趣的探究主題。詩歌從古至今的變化《詩經(jīng)》→唐詩→宋詞→元曲→現(xiàn)代詩 ：這些詩都是描寫景物的。l《太陽的話》（1）詩人：艾青以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想。秋思》（馬致遠(yuǎn)作）。秋景。秋》作者是白樸。l《天凈沙B、蘇軾：說道辛棄疾，馬上會想到宋代另一個(gè)詞人蘇軾，世人習(xí)慣將蘇軾、辛棄疾并稱“蘇辛”作為“豪放詞風(fēng)”的詞風(fēng)定格在了“豪壯”上，而辛棄疾的詞風(fēng)定格在了“悲壯 C、拓展：你知道哪些著名的詞人？（3）小結(jié)：宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆。（2）詞人。拓展：你知道哪些詞牌名？