【正文】 們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措?文段交代在水里的枯木樁子有什么用意?這幾段文字寫老頭子主要運(yùn)用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格?“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來”中加點(diǎn)詞“找”用得妙，為什么?寫老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫“鮮嫩的蘆花；一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”? 想討一本書我給小有名氣的“大款”方先生開車期間，他正追求一位姓申的小姐。他身上裹一件臟兮兮的棉衣，似有所求地望著我們?！拔蚁搿逼蜇ぶ嶂?，最后鼓起勇氣說，“您千萬別笑話我。只是，我沒想到這家房屋的主人也會(huì)沒有。一直在一旁不動(dòng)聲色的申小姐急忙走上去，將隨身攜帶的一本文摘讀物遞給乞丐，和顏悅色地說：“也許，你會(huì)喜歡這本書，不妨讀讀吧?！痹跁杲?jīng)理室，方先生將一張2萬元的支票拍在辦公桌上，對(duì)接待他的小姐說：“愿意與我做一筆大生意嗎？”小姐說：“當(dāng)然愿意。”小姐驚奇地盯著眼前這個(gè)財(cái)大氣粗的人，不知如何應(yīng)付。那位小姐走了過來，將支票給方先生，并說：“很抱歉，我們經(jīng)理不想接受這筆生意。”小姐笑笑，“我們經(jīng)理看過支票，就知道您是誰了。(6分)直接原因是①_________②_________________③_____________________ 深層次原因①_______________②_____________________③_____________________ ，在聽了書店小姐轉(zhuǎn)告的經(jīng)理的話后，方先生會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？你這樣設(shè)想的理由是什么？（理由不少于兩條）(4分)表現(xiàn)：_____________ 理由：①_____________________②_____________________ 、評(píng)價(jià)，不正確的兩項(xiàng)是（）()（４分）A．這篇小說主要采用語言對(duì)話和行為動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物性格。D．乞丐的形象表明了精神生活的享受必須建立在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，即經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。二、課堂學(xué)習(xí)3．品味賞析文章的語言美，培養(yǎng)對(duì)語言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水（一）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。1．引導(dǎo)學(xué)生感受作品的志趣美、語言美。理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。學(xué)習(xí)時(shí)可先對(duì)照注釋，疏通文句，初步感知文章的內(nèi)容；再通過反復(fù)誦讀，并 展開聯(lián)想，放飛想象，體會(huì)文章的意境，領(lǐng)略語言的神韻；最后熟讀成誦。．．．．．1本文主要采用了什么表達(dá)方式？目的是什么？畫出自己喜歡的語句，揣經(jīng)綸世務(wù)（）互相軒邈（）嚶嚶成韻（）橫柯上蔽（）．．．．．摩品味?！钡木涫秸f話。三、拓展延伸?鞏固【練習(xí)反饋】4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。（）．．③好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（）．欲窮其林。（）．3.《與朱元思書》的作者_(dá)_________，是__________代文學(xué)家。二、閱讀理解。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。，有時(shí)見日。，互相軒邈。故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入汗②。信足⑥蕩累⑦頤物⑧，悟衷⑨散賞⑩。⑤風(fēng)雨如晦：又是刮風(fēng)，又是下雨，天色昏暗得象夜晚一樣。⑨悟衷：內(nèi)心有所感悟。信足蕩累頤物，悟衷散賞。《梁書》本傳說：“均文體清拔有古氣，好事者或?qū)W之，謂為‘吳均體’。有些句子如“曾不吝情去留”“其言茲若人之儔乎”等，只要了解整體意思即可，不宜過細(xì)；另一方面，要通過反復(fù)誦讀，從其性格、思想、愛好、生活、著文等各方面進(jìn)行分析理解作者守志安貧，不與世俗同流合污的獨(dú)立人格和高潔志趣。、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。〈四〉合作探究，品味鑒賞。用心愛心專心 。閑靜少言，不慕榮利。既醉而退，曾不吝情去留。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。【拓展延伸】閱讀下面短文，回答問題。橫素波而傍流，干青云而直上。③莫之與京：沒有人能超過他。污，下降?！举Y料鏈接】陶淵明（約365年—427年），字元亮，號(hào)五柳先生，謚號(hào)靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛。相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。①好讀書，不求甚解。在把握文章中心的基礎(chǔ)上，了解托物寓意的寫法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)本文，一方面要借助注釋和工具書疏通詞句，理解基本內(nèi)容，豐富文言語感，提高閱讀文言文的能力；另一方面，要求學(xué)生在初通文意后，能通過反復(fù)朗讀，讀出文中的韻味，體會(huì)作者寄寓于文中的懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。想想作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？4． 通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。1．教師指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式反復(fù)朗讀，要注意節(jié)奏和重音，要讀的響亮、流暢、沉穩(wěn)。1．結(jié)合標(biāo)題，談?wù)劚疚牡捏w裁特點(diǎn)。歸納總結(jié)，試根據(jù)你對(duì)課文的理解，歸納文章主題與寫法。那么，在當(dāng)今競(jìng)爭激烈的社會(huì)，你是怎么看待伯樂的作用呢？用心愛心專心 讀下列短文,并回答問題。曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下了解課文內(nèi)容，用簡潔的文字填空。（1）這篇文章采用的是托物寓意的寫法，以“千里馬”比喻_____ ____；5．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(B)________6．用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。翻譯下面的句子。【資料鏈接】（3）鳴之而不能通其意。25歲考中進(jìn)士，長期得不到任用，最初他在長安曾三次上書宰相請(qǐng)求擢（4）其真無馬邪？用，但結(jié)果是“待命”40余日而“志不得通”，“足三及門，而閽人（守門人）辭焉”。仕途如此坎坷，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有用問號(hào)結(jié)束。文章以龍喻圣君，以龍喻賢臣，借“龍噓氣成云”，然后“乘是氣，茫洋窮乎玄間（宇宙間）”的傳說，闡明賢臣離不開圣君任用，圣君也離用文中語句填寫：不開賢臣輔佐的道理，可以視為《馬說》的姊妹篇。元和十四年（819年），韓愈又因諫阻唐憲宗迎（3）表現(xiàn)食馬者愚蠢的句子是。他力反六朝以來的駢偶文個(gè)路過的相馬人看見了，心疼的流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老風(fēng)，提倡復(fù)興古文，與柳宗元同為唐代文學(xué)改革“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者。請(qǐng)展開想象，寫出老馬臨死前想對(duì)相馬人說的話。學(xué)習(xí)等級(jí)： 組長簽字：八 年 級(jí)（下）語 文 第 五 組 學(xué) 案二、課堂學(xué)習(xí)?研討（一）導(dǎo)入。1．采用多種形式朗讀課文，要求讀音正確，讀出感情。（四）合作探究，品味鑒賞。要 求學(xué)生在自由朗讀時(shí)，注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語和句子。2．解釋下列加點(diǎn)詞。（）． ⑤又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。4．用普通話朗誦課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。①俯身傾耳以請(qǐng)。C．余因／得遍／觀群書。忽晨風(fēng)過其上，雞遽翼諸余鳥，晨風(fēng)不得捕，去。雞仰視帳然，似悔為其所賣也。暮歸，忘其牛。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。①曷不聽其所為？②自被古冠服隨車后?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)詩歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩詞中所描繪的意境。要在疏通詞句，初步把握字面意思，初步理解作品所描寫的內(nèi)容——景、事、物，初步感知作者所表現(xiàn)的情感的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)誦讀，發(fā)揮想象，展開聯(lián)想，以加深理解，豐富感悟，領(lǐng)略作品的語言美、意境美。4．通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困惑寫在下面，課堂交流。2．朗讀。（3）頸聯(lián)的本意和比喻義是什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界？（4）結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。4．合作交流，品味鑒賞。理解詩歌內(nèi)容。2．朗讀。3．結(jié)合注釋，理解詩歌內(nèi)容。這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?三 拓展延伸?鞏固 【練習(xí)反饋】1．今天，人們常引用劉禹錫的詩句“ ____________________，___________________”來說明新生事物必然代替舊事物的道理。5．張養(yǎng)浩在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中以“____________________________。3．文天祥《過零丁洋》激勵(lì)志士仁人“舍生取義”的 名句是：。⑴ 給這首曲劃分層次，概括大意。（四）學(xué)習(xí)《山坡羊?潼關(guān)懷古》1．交流紹寫作背景。（1）首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？（2）頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？（3）頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？表達(dá)了怎樣的思想感情？（4）尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？（5）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例?！哆^零丁洋》 《 水調(diào)歌頭》 《 山坡羊 ? 潼關(guān)懷古》用心愛心專心(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2．朗讀。4．合作交流，品味鑒賞。（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。爛柯（）折戟（）宮闕（）峰巒（）．．．．2．查閱資料，了解這五首詩歌的作者及創(chuàng)作背景。因而要有意識(shí)地培養(yǎng)查詢資料、利用資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要學(xué)習(xí)運(yùn)用“知人論世”的方法，來加深對(duì)作品的理解。2．學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點(diǎn)。結(jié)合文意，解釋下面句中加點(diǎn)的詞。性卒，門人事冕如事性。已而復(fù)如初，母曰：兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。讀了本則寓言后，你受到什么啟發(fā)和教育？（二）王冕憎寺夜讀王冕者，諸暨人。雞視之兄弟也，與之上下，甚訓(xùn)。作者宋濂用自己的切身體會(huì)去勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，找出切身體會(huì)的句子。下面句子朗讀節(jié)奏劃不正確的一項(xiàng)是………………………（）A、余／幼時(shí)／即嗜學(xué)。用心愛心專心三、拓展延伸?鞏固 【練習(xí)反饋】閱讀課文，完成以下題目。（五）拓展延伸。試根據(jù)對(duì)課文的理解，歸納本文主題與寫法。4．通過這種對(duì)比，作者得出的結(jié)論是什么呢?請(qǐng)用課文原話回答？ 負(fù)篋（）屣（）皸（）裂 以衾（）容臭（）．．．．． 燁（）然 叱（）咄（）媵人（）嗜學(xué)（）．．．．．碩師（）廩稍（）．．，品味語言?！緦W(xué)法指津】能否流暢地朗讀課文和學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度有極大的關(guān)系。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（三）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。韓愈被喻為“唐宋八大家”之首，他的古文對(duì)后世有很大影響。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。竭盡全力還是拉不上去。貞元十九年（803年），韓愈在擔(dān)任監(jiān)察御使期間，因天旱人饑，上書請(qǐng)朝廷“寬（2）揭示千里馬才能被埋沒原因的句子是。至十六年間（795—800）寫出了《馬說》。董晉死后，又去課文《馬說》的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是后人加的。唐代著名文學(xué)家。②此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。(C)_______ _______。①敢有諫者死（諫：）．（2）千里馬“欲于常馬等不可得”的原因是：_____________________________。此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。吳王曰：“子來，何若沾衣如此！”【練習(xí)反饋】 對(duì)曰：“園中有樹，其上有蟬。討論：作者認(rèn)為，自己是個(gè)人才，只是缺少伯樂的發(fā)現(xiàn)。5．再讀課文，品味語言。準(zhǔn)確理解、掌握以下實(shí)詞和虛詞的意思。（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。祗（）駢（）盡粟一石（）食（）馬者 庖丁（）．．．．．2．自查資料或上網(wǎng)搜索關(guān)于作者韓愈的有關(guān)資料，整理歸納后寫在下面?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】有步驟的誦讀訓(xùn)練。，以虛寫代實(shí)寫，有何用意？、生活、志趣表現(xiàn)在哪六個(gè)方面？概括出來。其藝術(shù)特色，兼有平淡于爽朗之勝，語言質(zhì)樸自然，而又極為精煉，具有獨(dú)特風(fēng)格。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，因此后來文學(xué)史上稱他為“田園詩人”。④篤：堅(jiān)定。加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無財(cái)為病，自非大賢篤④志，與道污?、荩肽苋绱撕酰　咀⑨尅浚孩氽E：心跡，內(nèi)心的真實(shí)情況。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡①者也。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？。常著文章自娛，頗示己志。性嗜酒，家貧不能常得。3.“五柳先生”名號(hào)來歷的原因是什么？（用原文回答）生活的情況如何？（用原文回答）（二）閱讀下列文段，回答文后問題。結(jié)合學(xué)習(xí)本文的體會(huì)，給你的同學(xué)寫一篇小傳。1．采用各種形式反復(fù)朗讀，初步感知課文內(nèi)容。，把你閱讀時(shí)的困難疑惑寫在下面，課堂交流。嗜（）輒（）吝（）簞（）黔（）．．．．．汲（）儔（）觴（）歟（）晏（）．．．．．。，體會(huì)個(gè)性鮮明的寫人方法。文中生動(dòng)細(xì)膩地描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百里的秀美風(fēng)用心愛心專心 光，如詩如畫，引人入勝，歷來被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作。13．作者在文中寄寓著怎樣的思想感情？【資料鏈接】吳均是史學(xué)家，他著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢塘先賢傳》五卷，注釋范曄《后漢書》九十卷等，惜皆已亡佚。10．結(jié)合語境，解釋詞語。⑦蕩累：消除煩惱。②漢：銀河③企：企求；盼望得到。歸飛之鳥，千翼競(jìng)來；企③水之猿，百臂相接。______________________________________________8“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實(shí)際意思是什么?它反映了作者怎樣的處世思想。，一百許里。，天下獨(dú)絕。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。游魚細(xì)石，直視無礙。風(fēng)煙俱凈，天山共色。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“__________”.，應(yīng)是一篇，介紹（）了優(yōu)美的景色。（）．③鳶飛戾天者，望峰息心。（）．。一幅怎樣的圖畫？： 八 年 級(jí)（下）語文 第 五 組 學(xué) 案用心愛心專心 1①水皆縹碧，千丈見底。3．自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于作者吳均的資料，篩選歸納后寫在下面。從流飄蕩：____________ 猛浪若奔：_________________互相軒邈：___________ 經(jīng)綸世務(wù)者：_______________2體味一份美情。3．作者說：“自富