【正文】 子？你從他身上學(xué)到了些什么？（學(xué)生自由交流）四、情到深處：感悟情懷“真情告白”（感悟篇）了，他們所經(jīng)歷的那些人事變遷，生離死別，也許我們永遠(yuǎn)也經(jīng)歷不到，他們所面對(duì)的那種無以言狀的孤獨(dú)與難以承受的坎坷，也許我們永遠(yuǎn)也無法承受，但是從這些孩子身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，一路成長(zhǎng)著。其實(shí)這就是我們讀完這本書最大的收獲，這句話也可以成為我們的人生格言。請(qǐng)同學(xué)們選擇最精彩的片段，最能打動(dòng)你的文字，讀給大家聽聽。師總結(jié)：一本好書，感動(dòng)一生。帶著你們的渴望，帶著你們的夢(mèng)想，帶著你們的追尋，走到這些書里來，這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動(dòng)人的情感。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。面對(duì)這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，他們更多的表現(xiàn)出的是對(duì)他人的漠視和對(duì)人生的無謂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營(yíng)造的童年世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對(duì)生命的詮釋。每個(gè)小組選擇書中的一個(gè)少年兒童形象，完成一段文字描述。這節(jié)課，我們就要用用這些讀書方法，扣響閱讀之門，準(zhǔn)備好了嗎？上課~~一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，江邊蘆葦片片，岸上楊柳依依，清風(fēng)伴明月，風(fēng)光無限好。曾經(jīng)有很多人都讀過這部小說，并留下了自己的感受（出示專家點(diǎn)評(píng)）：《草房子》就是當(dāng)代中國(guó)之《愛的教育》——崔道怡讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。3．打開《書香》，閱讀《紙?jiān)隆?，誰能用自己的話簡(jiǎn)單說說這篇文章講述了怎樣的故事？你讀后有什么體會(huì)？二、繽紛游戲：人物素描曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時(shí)時(shí)感動(dòng)的場(chǎng)面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟著他們一路成長(zhǎng)。她性格古怪，但是很喜歡桑桑，為了救小女孩喬喬，她差一點(diǎn)送命，最后，僅僅為了油麻地小學(xué)的一只南瓜，她永遠(yuǎn)地離我們而去了。你來描述幾個(gè)孩子的形象，讓大家來猜一猜。這么多形形色色的兒童形象，你認(rèn)為他們有什么相似的地方？（善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛，不斷成長(zhǎng)……）那么，在這么多人當(dāng)中，你有沒有找到自己的影子？你從他身上學(xué)到了些什么？（學(xué)生自由交流）四、情到深處：感悟情懷“真情告白”（感悟篇）師：這本書的背景是上個(gè)世紀(jì)五六十年代，離我們現(xiàn)在已經(jīng)有四十多年了，他們所經(jīng)歷的那些人事變遷，生離死別，也許我們永遠(yuǎn)也經(jīng)歷不到，他們所面對(duì)的那種無以言狀的孤獨(dú)與難以承受的坎坷，也許我們永遠(yuǎn)也無法承受，但是從這些孩子身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，一路成長(zhǎng)著。其實(shí)這就是我們讀完這本書最大的收獲，這句話也可以成為我們的人生格言。請(qǐng)同學(xué)們選擇最精彩的片段，最能打動(dòng)你的文字，讀給大家聽聽。我們不得不感嘆：真是本好書！下面讓我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)——推而廣之，請(qǐng)同學(xué)們說說，除了《草房子》，曹文軒還有什么其他經(jīng)典作品，誰能用自己的方式來為大家介紹一番嗎？學(xué)生自由推薦曹文軒的其他作品，教師適當(dāng)指導(dǎo)。同時(shí)希望大家能關(guān)注曹文軒的其他優(yōu)秀作品，關(guān)注更多作家的經(jīng)典作品。通過讀書交流，感受作者遣詞造句、布局謀篇的獨(dú)到之處，感受作品的語言之美。孩子們上樹掏鳥蛋，下河摸小魚，生活無憂無慮?，F(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛的人。在讀這部小說的時(shí)候，除了我們學(xué)過的邊讀便批注還有畫人物關(guān)系圖之外，你還用到了什么好方法，給大家介紹一下（有感情朗讀品味經(jīng)典片段）（抓住人物性格特點(diǎn)換小標(biāo)題）品讀桑桑的形象（1）這部小說的主人公是？（桑桑）我想桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛、活力四射，喜歡他善良的心地和他的同情心。除了剛才我們解讀的這兩個(gè)重要人物，你還喜歡哪個(gè)人物？他什么地方打動(dòng)了你？（指名說，小組交流）本書塑造了這么多性格鮮明、令人印象深刻的人物形象？作者怎樣將這些人物形象塑造得這么成功的呢?板書（細(xì)節(jié)描寫：動(dòng)作、神態(tài)、外貌）補(bǔ)充：本書還有一個(gè)寫作特點(diǎn)，就是大量的環(huán)境描寫（出示）自讀體會(huì)板書（環(huán)境描寫），環(huán)境描寫的作用：可以烘托人物心情，突顯人物形象，渲染氛圍，展示時(shí)代背景，深化主題等（再讀體會(huì)）三、全課總結(jié)：這本書的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也隨著一同成長(zhǎng)，這就是文學(xué)作品對(duì)我們心靈的陶冶和凈化?！恫莘孔印分v述了油麻地小學(xué)校長(zhǎng)兒子桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活成長(zhǎng)的經(jīng)歷。當(dāng)他看到遇見紙?jiān)?，被紙?jiān)碌亩鹿郧纱騽?dòng)后，桑桑馬上能知錯(cuò)就改。桑桑的經(jīng)歷讓我懂得很多，他的閃光的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。這時(shí)的他是多么的無助和孤單。陸鶴用他的自信、用他的努力、用他的執(zhí)著贏得了尊嚴(yán)，贏得了尊重。我準(zhǔn)備一一拜讀?！恫莘孔印返淖髡呤遣芪能帲?dāng)代著名作家、北京大學(xué)教授，江蘇鹽城人。他盡心盡力背臺(tái)詞，一次次刻苦的排練，他始終都那么認(rèn)真，那么努力。他頭上光光的，沒有頭發(fā)，大家都叫他“禿鶴”。桑桑是堅(jiān)強(qiáng)的，當(dāng)他得了鼠瘡后，一點(diǎn)都不害怕恐懼，還是那么樂觀，很苦的藥他眉頭都不皺就喝下去，要知道，現(xiàn)在我們這些孩子可是看到苦藥就想逃的呀。桑桑是我最喜歡的人物。第五篇：《草房子》讀書推薦稿《草房子》推薦稿同學(xué)們，大家早上好。品讀禿鶴形象（1）說完桑桑，書中還有一個(gè)人物我們不能不提，他是全書第一個(gè)出場(chǎng)的，他就是？禿鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？（2）禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來自于他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者對(duì)他的光頭做了特別傳神的描寫，讓我們一起來感受作者語言的幽默詼諧。這樣一個(gè)少年，他面對(duì)死亡表現(xiàn)出來的優(yōu)雅和悲壯，的確讓我們肅然起敬。我來考考大家對(duì)他們的熟悉程度。知道是什么房子這么神奇嗎？（那是用海灘上的茅草蓋成的——草房子）《板書》，這學(xué)期，我們讀了曹文軒寫的以“草房子”為名的一部小說。采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀寫人故事類的小說的方法。最后，愿大家能經(jīng)?？垌戦喿x之門，收獲書中的黃金屋！記住：書海暢游，其樂無窮！隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。讀