【正文】 界。而為了任務(wù)去學習，則容易產(chǎn)生厭惡情緒，其學習的效果自然就差了，且學習的深度、廣度、寬度也將會受到局限，無法發(fā)揮出個人最大的主觀能動性。這種思想深深影響了古代的知識分子，也為一般老百姓所接受。答案示例：這一句說明“學”是“思”的基礎(chǔ)，“思”能使“學”進步，二者相輔相成，缺一不可。答案示例：第八章表明自己有理想，也能堅守道義，不符合“道”的榮華富貴決不接受，哪怕生活清苦也不在乎。答案示例：這句話說的是：軍隊可以改變主帥，男子漢卻不可輕易改變志向。一個人要實現(xiàn)遠大的理想，除了擁有淵博的知識外，還需要有堅定的意志。(四)賞讀課文，鑒賞評價1．本文是如何做到思想深刻，富有哲理的？答案示例：本課的一些語句思想深刻，富有哲理，已成為千百年來廣為傳誦的成語、格言和警句。如第一章中的“學而時習之……不亦君子乎”就用了反問、排比的手法。他不會因為物質(zhì)條件的簡陋而放棄自己的夢想和追求，不會投身于追名逐利的大潮中，最終能堅守自我，不會迷失?！?1)解釋加點的詞?！彼?、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們仿佛穿越時空，成為了孔子的學生，與孔子面對面，聽他教授我們學習的態(tài)度、方法和做人的道理。252。239。學習態(tài)度237。珍惜時間239。238。勤于復(fù)習學習方法237。239。第五篇：《論語十二章》《十二章》教案教學目標：節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文；理解課文思想內(nèi)容，對照反省自己。教學方法：誦讀法。教學用具：多媒體 教學課時：2課時課的類型：文言文精讀課新授課課前準備：利用早讀、晚讀，帶領(lǐng)學生朗讀課文。（學生對這個問題可能回答不了，那老師就直接揭曉答案，并導入到下一個環(huán)節(jié)“孔子及《論語》”介紹，如果學生回答了其它的文學著作，那老師就進一步引導強調(diào)“這可是兩千年來最重要的課本”從時間上加以引導，在引導后如果能回答到《論語》那就順勢引導到下個環(huán)節(jié)，如果還不能就老師直接揭曉答案。（結(jié)合圖片孔廟、孔林、孔府簡單介紹孔子）《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子記錄關(guān)于孔子和他弟子言行的書籍，共20篇。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。全班齊讀：全班配樂齊讀一遍。在學生讀的時候重點關(guān)注一下，有沒有讀錯。五、探究學習課文前六則初讀課文，掃除語言障礙這個環(huán)節(jié)以學生探究合作學習和老師指導串講法為主。老師小結(jié)：（多媒體展示）：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子：孔子而：進而，然后時：按時習：溫習之：代詞，它亦：也說：通“悅”愉快乎：語氣詞，嗎朋：志同道合的人 自：從樂：快樂知：了解而：但是慍：憤恨、惱恨：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”子：古時對男子的尊稱吾：我日：每天三：多次?。悍词∥嵘恚何易约簽椋禾嬷\：謀劃忠：盡心盡力信：誠實傳：老師傳授的知識習：溫習：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。賢哉回也。在理由上做了規(guī)范后，容易打擊學生獨立思考的積極性。也就是對語言材料歸類的意識的培養(yǎng)。象本課的話你還可以摘錄一些自己沒弄懂的重難點字詞）七、布置作業(yè)背誦教過的六章《論語》并嘗試默寫。重點詞句翻譯抽查：學而時（時：按時）習之，不亦說（說：通“悅”愉快）乎？有朋（朋：志同道合的人）自遠方來吾日三省（?。悍词。┪嵘砼c朋友交而不信（信：誠實）乎？傳（傳：老師傳授的知識）不習乎？” 學而不思則罔（罔：迷惑無所得），思而不學則殆(殆：有害)。以四人學習小組為單位，先自主結(jié)合手頭資料掃除語言障礙，然后小組合作相互答疑，盡量字字落實，然后全班交流，各小組有權(quán)指定某組或某位同學翻譯或者答疑難點詞語。：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄔ诼鋵嵵攸c字詞的基礎(chǔ)上，把句子翻譯也落實到位。）精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵讓學生結(jié)合重點字詞的解釋，仔細回顧課文，落實自己的缺漏，并思考：全文里哪些句子是講修身做人的？在這五則中還有哪些也是講學習方面的？學生明確：學習態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝?。關(guān)于孔子和《論語》課文注解里有現(xiàn)成的，無需多講。逝者如斯、而立之年、耳順之年、匹夫不可奪志。文中有涉及到孔子的仁的思想核心，學生對此不是很了解，這個需要老師作為課外知識延伸做個簡單說明，學生則根據(jù)自己的實際情況來決定是否把這個額外知識點落實到筆記中去?？鬃铀枷牒诵摹叭省保翰W而篤志，切問而近思，仁在其中矣。文言文中的通假字是很重要的，要重點掌握的，本文就三個通假字，讓學生明確一下：“說”通“悅”，“有”通“又”。背誦課文并默寫課文。疑難點每個學生對課文知識點掌握情況不同，所以疑難點自然也就不同，這個也不做統(tǒng)一核對，而是把它放入下個課時答疑環(huán)節(jié)中再稍微展開一下，主要還是在學生課余問老師或同學。文中實詞“知”則由 學生自己歸納，因為在落實重點字詞的時候已經(jīng)講得很詳細了。學習方法：學而時習之，不亦說乎；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆；博學而篤志，切問而近思。名言警句用兩個討論題來建構(gòu)這個環(huán)節(jié)：你從文中吸取了哪些有利于學習的信息？你從文中學到了哪些做人的道理？用這兩個問題把純粹的核對問題化，讓學生也參與進來。成語：出自《論語》十二章的成語有好幾個，你們找到了幾個？ 讓學生就自己找的全班交流一下，然后老師和學生共同把關(guān)看哪些不是成語的也找進來了。讓學生結(jié)合實際生活，談?wù)勀銓@樣的處世之道的看法。“達”表意明確，語言通暢，語氣不走樣。”：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。不義而富且貴，于我如浮云。）老師則對學生的探究合作學習成果做小結(jié)，這個小結(jié)以串講的形式展開，稍微詳細一點，給基礎(chǔ)好的學生鞏固一下，給基礎(chǔ)稍微弱些的學生一個查缺補漏的時機。如果學生回答不出，就讓他把不會的詞語記錄到筆記中去，并叫其他同學補充。第二課時教學內(nèi)容：探究學習課文后六章。在我們學了這么多知識點后，我們該如何把我們凌亂的筆跡整理出來呢？下面老師就結(jié)合我自己的學習經(jīng)驗，教大家一個“分類式學習筆記法”，在較短的時間內(nèi)整理好筆記，以后復(fù)習的時候又可以省下很多時間。學習態(tài)度：學習方法：學而時習之，不亦說乎；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆。）精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵讓學生結(jié)合重點字詞的解釋，仔細回顧課文，落實自己的缺漏，并思考一個問題：這六章中，哪些語句是講學習方法？哪些語句是講學習態(tài)度？在方法上課文強調(diào)的是什么？學習態(tài)度上課文又強調(diào)了什么？在意思明確了后，學生找句子還是比較容易的，關(guān)鍵是如何說明理由?！惫剩号f的知識而：然后知：領(lǐng)悟以：憑為：做矣：語氣詞，了 ：“學而不思則罔，思而不學則殆。（如果學生有講得不到位的，可以讓其他同學補充或者是老師直接補充。如果學生能答出兩點那就最好不過了。）老師仔細聽學生的朗讀，看有沒有讀錯字，或者是加字漏字的，并及時給與改正。這個不要求學生掌握，只要求有個了解就可以了。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。二、孔子及《論語》的簡介結(jié)合多媒體圖片簡單地介紹孔子及《論語》：（在學習課文之前我們首先來了解一下孔子及《論語》。第一課時教學內(nèi)容：介紹孔子及《論語》，朗讀課文并整體感知課文，探究學習課文前六則。串講法。教學重點：反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容；學習理讀法。239。學思結(jié)合238。236。寬厚仁義修身做人239。更好的做人239。學習是為了239。239。五、練習設(shè)計 請完成本課對應(yīng)訓練。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案示例：(1)①教導 ②同“智”，智慧 ③大概(2)孔子說：“仲由，(我)教給你對待知與不知的正確態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧。子曰：“由(姓仲，名由，字子路，孔子的學生)，誨女(同‘汝’)知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂觀的心態(tài)，真是不容易，所以說，能吃苦是成功的必要條件之一。2．說說本文是如何體現(xiàn)“語言簡潔，生動傳神”這一特點的。(三)熟讀課文，主旨探究 請概括本文的中心思想。7．說說“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”中“博學”和“篤志”二者之間有何關(guān)系。說明時間的流逝無法阻擋，告訴我們要珍惜時間。說明無論什么事，只要把它當作樂趣，就能學好、做好。因為這三個句子所針對的對象先是“他人”，接著是“朋友”，最后是“自己”，體現(xiàn)了一種由疏到親、由人到己的順序，更好地體現(xiàn)了曾子先人后己、以天下為己任的高尚情操，互換后就破壞了這種順序，也不能很好地體現(xiàn)曾子這種高尚的品格。4．如何理解孔子對“貧”和“富”的觀點？答案示例：孔子極力提倡“安貧樂道”，認為有理想、有志向的君子，不會總是為自己的吃穿住而奔波的，“飯疏食，飲水，曲肱而枕之”，對于有理想的人來講，可以說是樂在其中。3．如何理解“知學、好學、樂學”這三個不同層次的學習境界？答案示例：對于學習的效果來說，為了認知而學習的效果一定不如因為興趣而學習的效果好，而為了興趣學習的效果則不如因為享受學習的效果好。2．如何理解第三章的內(nèi)容