【正文】 沒有批評，因為不用我提醒也都能做的很好，因為學生們都想得到表揚和鼓勵。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢，變批評為鼓勵，于是又上書法課時，我就找準時機鼓勵學生，誰誰誰坐姿很好，誰誰誰執(zhí)筆姿勢很正確，并獎勵這些表現(xiàn)好的同學五個班幣的獎勵，寫的好的還會讓他在講臺上展示一下，并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。還有一個原因，我覺得是我太著急了，有人說孩子就是一顆種子，要需要老師一次次的施肥精心的照料才會開出鮮艷的花朵結(jié)果，而且有的開的早有的開的慢，作為老師要好好的愛護他們要有耐心，不要過于著急，這樣他們才能開出美麗的花。一手好字，具有很搞的審美價值，能使人聯(lián)想起美而好的生活，得到各種美的享受。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平。（1）漢字的基本筆畫，如要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、勾等。（4）漢字的偏旁部首刂彳口見斤耂毛木牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等對學校生的學子提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、潔凈”。要把字寫好，必需時常練習，持之以恒。所以，從學校會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習慣，對人的一生特殊重要。在平常提高對同學的作業(yè)質(zhì)量要求。我們明德小學積極響應(yīng)號召，重視，開足課程，而且還聘請了一大批高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。針對這種情況，我采取了一些措施，從零開始，對他們進行引導、教育和教學，至學期末，終于見到了微量效果。了解學生的情況以后，我開始對他們從思想上進行教育，加以引導，讓他們在思想意識里重視起來。在教學過程中，我采取循序漸進的方法，從最基礎(chǔ)的東西教起，糾正他們錯誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿，教會他們每個筆畫運筆的方法。盡管書法教學比較乏味，盡管教學難度有多么高難，我還是一如既往地努力工作，爭取大面積地提升學生的書法藝術(shù)水平，達到預定的奮斗目標。效率；同時支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合：了突出書法教學是一門持之以恒的功課，為課外依據(jù)教學要求、教學進度布置確定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。在教學過程中，老師能嫻熟地運用現(xiàn)代訓練技術(shù)，利用一切可運用的教學手段，優(yōu)化課堂。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)同學能夠比較嫻熟地寫書法。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。因此上好每節(jié)課對老師對學生都是很關(guān)鍵的。書法教學中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。通過書法教學，培養(yǎng)學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和不錯的品德情操；提升學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。：一學期的書法學習，讓初次參加本次活動的學生想獲得更多的書法知識、書法技能提升較大，有困難。一年級書法教學總結(jié)15對于一年級剛剛?cè)雽W的學生，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢，握筆方法，寫字習慣也不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結(jié)構(gòu)等掌握不好。，培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和不錯的意志品質(zhì)。觀察是認識事物的基礎(chǔ)。小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。示范是寫字教學的先導。此時，利用比較的方法可以收到事半功倍的效果。沒有規(guī)矩，就不成方圓。寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。2）訓練要有度，要重視學生的發(fā)展。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。擴展資料：一年級下學期書法教學總結(jié)一年級下學期書法課教學總結(jié)寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，能把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。寫字教學首先指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。一橫，一豎，一撇、一捺??教師都要筆筆指導到位。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較，認識到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。課后，我在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。（2）訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。沒有規(guī)矩，就不成方圓。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。示范是寫字教學的先導。比較觀察，示范演示，體會書寫美。認識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導，下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的：觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。，鼓勵進取，展開競賽。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。”正確的寫字姿勢，不但有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。，學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。一手好字，有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。但學生們的書法學習興趣較濃厚，家長也較支持。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。：本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。教學中認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。調(diào)動同學的主動性，引導主動參預，大面積提高同學的書寫水平。書法的教學過程不僅是學問、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導同學在對寫字美的感受、熟識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。在培育同學養(yǎng)成正確的書法姿態(tài)、學成果的同時培育同學寵愛祖國語言文字的情感；鞏固識字教陶冶情操，培育審美力氣；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品德。這樣，大大提升了同學們學習書法的積極性，加強了他們的信心。根本原因，只要找出原因所在，對癥下藥，最終就能解決問題?？梢哉f，實行素質(zhì)教育后，才有極少數(shù)學校開設(shè)了書法這一門課程。由于初來乍到，對學生的素質(zhì)不甚了解。共計18課時20xx年8月31日一年級書法教學總結(jié)12國家對九年義務(wù)教育早有明確要求：學校要把學生養(yǎng)成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人才。寫字教學每周一節(jié)課，加上老師講解所占去的時間，同學練習的時間很少，假如不利用課余時間復習、練習就會復生。臨帖是將字帖放在視覺的`最佳位置，依據(jù)字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征直接用筆仿寫。寫姿要正確，筆順規(guī)章要嫻熟運用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要留意把握規(guī)律外，還要留意訓練同學從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。補充規(guī)章有先中間后兩邊，右上或里邊的點先寫等。（2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有比切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以確定要特別重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。二、本學期教學目標（1）形成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。給他們鼓勵肯定。通過這幾節(jié)課的實驗，學生們有了很大的進步，我也不用那么忙活了。每節(jié)課我都忙在給學生挨個糾正坐姿，糾正執(zhí)筆姿勢，糾正習慣上了。孩子們都是喜歡被表揚肯定的。每節(jié)課就是很枯燥乏味。培養(yǎng)他們的`音樂鑒賞能力。我想這肯定就是我自身的原因了。每次給他們糾正執(zhí)筆姿勢都是最難的事情了，我每次都是挨個給同學糾正，可是剛給他們糾正完接著就變了，真的是太傷腦筋了。掌握好用筆方法，可以幫助同學提高自學能力和培養(yǎng)興趣。應(yīng)注重教會學生正確的學習方法，古人講“授人以魚，不如授人以漁”，在教學中堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學習方法，不斷強化，使學生掌握正確的學習方法，保證學生練字過程中不走彎路。要求學生在短時間內(nèi)能有一個大的飛躍是不現(xiàn)實的，應(yīng)