《教育教學(xué)知識與能力》簡答題歸納(文件)
【正文】 建構(gòu)性通過有意義的問題情景，讓學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，來學(xué)習(xí)與所探究的問題有關(guān)的知識，形成解決問題的技能以及自主學(xué)習(xí)能力。知識，學(xué)習(xí)與情景化的活動聯(lián)系在一起，學(xué)生應(yīng)該在真實(shí)的情景中嘗試發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。所謂認(rèn)知驅(qū)力，就是指學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。（1）幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)志向（2）利用原有動機(jī)遷移，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要（3）幫助學(xué)生設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)（4）注意學(xué)生的歸因傾向（5）向?qū)W生提供榜樣（6）培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣（1）創(chuàng)設(shè)問題情境、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（2）妥善進(jìn)行懲罰、維護(hù)內(nèi)部動機(jī)（3）根據(jù)作業(yè)難度、控制動機(jī)水平（4）設(shè)置課堂環(huán)境、搞好競爭合作（5）進(jìn)行歸因訓(xùn)練、促進(jìn)繼續(xù)努力（6）利用反饋信息、給與適當(dāng)評定（7）進(jìn)行成就訓(xùn)練、提高自我效能（1）目標(biāo)+活動——共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)組成的共同活動（2）機(jī)構(gòu)+領(lǐng)導(dǎo)——健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心（3）紀(jì)律+制度——嚴(yán)格的組織紀(jì)律和健全的規(guī)章制度（4）輿論導(dǎo)向——積極向上的班集體輿論導(dǎo)向（5）個性發(fā)展——學(xué)生良好個性的充分發(fā)展（1）建立共同的奮斗目標(biāo)（2）選拔班干部（3）建立正常的班級秩序（4）組織形式多樣的教育活動（1）常規(guī)管理——做好班級常規(guī)管理（2）及時引導(dǎo)+制止——對于學(xué)生不正確、不文明的言行要及時引導(dǎo)和制止（3）典型+平等——樹立典型，平等對待學(xué)生（4）差異性，鼓勵——因材施教，以鼓勵為主（5）自身素質(zhì)——提高班主任自身的素質(zhì)、處理原則和方法解決策略處理原則：：照顧學(xué)生的個性特點(diǎn)和差異：避免根據(jù)自己的主觀判斷隨意處理問題：注意啟發(fā)學(xué)生改正錯誤的自覺性：用育人的態(tài)度，發(fā)展的眼光學(xué)生，一分為二的看待事情：學(xué)校、家庭、社會力求步調(diào)一致，：處理不能強(qiáng)加于人，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受：冷靜、公平、寬容處理方法，機(jī)智果斷，以事實(shí)為依據(jù)，抓住教育的契機(jī)，謹(jǐn)慎行事，機(jī)敏幽默；；；、反復(fù)提醒；；，注意慎用批評與懲罰。（3）附屬的內(nèi)驅(qū)力是指個人為了保持長者們或權(quán)威們的贊許或認(rèn)可，而表現(xiàn)出來的一種把學(xué)習(xí)或工作做好的需要。以互動合作為教學(xué)活動取向，以學(xué)習(xí)小組為基本
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