【正文】 括：分析學生已有知識和經(jīng)驗，了解學生學習方法和技巧，了解學生的學習動機水平，關(guān)注學生的個性差異）（包括：教學思路的設(shè)計與教學環(huán)節(jié)安排，說明教與學的雙邊活動安排，說明重點與難點的處理，說明教學手段的采用，說明作業(yè)布置）（反思的內(nèi)容有：成功點，失誤，疑惑點，情感激發(fā)點，感悟點）教學智慧的特征：實踐性，個性化，集成性，高效性，創(chuàng)新性 教學智慧的主城要素：教學經(jīng)驗，教學思維力，教學執(zhí)行力撰寫教育論文的一般步驟：（選題的途徑：從教學實際的需要出發(fā)，從做著自己的實際出發(fā)，具有對教育教學敏銳的問題意識 選題的要求：選題大小要適當，選題要新，善于獵取好題材，選材要講究實效）（應注意：觀點要正確，論點要有一定的意義，立意要高、新、遠）（確定研究主題，撰寫提綱，完成初稿：要求為就事論事，突出主題，分清層次，見解獨特）教育敘事的特點：事件的真實性，事件的典型性，清潔的完整性，具有問題型，講究細節(jié)性，結(jié)構(gòu)的靈活性，具有感悟性，教育敘事應該有一個主題 教育敘事的寫作規(guī)范：正確認識教育敘事的文體，注重一事一得，注意細節(jié)描寫，養(yǎng)成善于觀察與勤于思考的習慣，博覽群書、注重學習教育隨筆的特點：隨便，隨時，隨手，隨心 隨筆的寫作：要新穎、獨創(chuàng)，要做教育的有心人，小中見大，列舉實例要具體生動，借助語言文字為文章增色加彩教學反思的內(nèi)容：記成功之舉，記敗筆之處，記教學機智，記學生見解，記再教設(shè)計 寫好教學反思的方法：從懷疑處反思，從轉(zhuǎn)換處反思，從轉(zhuǎn)換知識系統(tǒng)、學科領(lǐng)域處反思，從轉(zhuǎn)換時空處反思，從假設(shè)性問題處反思，從聯(lián)系對比處反思，從事物本質(zhì)處反思教學工作總結(jié)的撰寫要點：，又要有議論，最好采用夾敘夾議的寫作方法班主任具體工作任務：思想品德教育，心理健康教育，學習指導，生活指導，人生規(guī)劃班主任的教育幸福：源于對生命獨特性的尊重，源于生命互動的關(guān)懷，源于人的生命意義的實現(xiàn)班主任的角色期待：班主任是學生健康成長的守護者，是班級工作的領(lǐng)導者，學校教育計劃的貫徹著，是各任課教師的協(xié)調(diào)者，是學校、家庭和社會的溝通者 班主任的角色沖突：，導致角色沖突班主任工作的原則：學生主體原則，因材施教原則，集體教育原則，民主公正原則，嚴慈相濟原則，以身作則原則班主任的素質(zhì)要求：高尚的思想品德，堅定的教育信念，對孩子熾熱的愛心，較強的組織能力，扎實的教育理論素養(yǎng)和科研意識，多方面的興趣與才能，交往能力和合作能力班主任工作的方法：說理教育法，激勵法，榜樣示范法，角色模擬法，暗示法，契約法，懲戒法班集體的共同特征：明確的共同目標，異地昂的組織結(jié)構(gòu)，一定能夠共同生活的準則，集體成員之間互相平等、心理相容的氛圍 班集體的教育作用：有利于形成學生的群體意識，有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力，有利于形成學生的自我教育能力 班集體的形成與培養(yǎng)：確定班集體的發(fā)展目標，建立班集體的核心隊伍，建立班集體的正常秩序，組織形式多樣的教育活動，培養(yǎng)正確的雨落和良好的班風，集體教育和個別教育相結(jié)合班級日常管理（包括班級財務管理，班級信息管理，班級評價管理，班主任工作計劃與總結(jié)班級危機管理的階段：危機預設(shè)，危機防范，危機確認，危機控制，危機善后班級活動的特征：自主性，靈活性，參與性，差異性 類型：思想道德引領(lǐng)類班級，學習提高類班級活動，個性發(fā)展類班級活動，社會適應類班級活動班級活動設(shè)計與組織的原則：生命性原則，個性化原則，開放性原則，生成性原則：活動資源的挖掘，活動主題的選擇，活動主體的提煉，活動標題的擬定，：撰寫活動計劃，活動計劃的人員落實，活動材料的準備，活動場地的選擇，課外活動的特點：參加的自愿性，內(nèi)容的廣泛性，活動能夠的自主性，形式的多樣性，活動的實踐性 課外活動的作用：不僅能加深、鞏固和擴大課堂上所學到的間接知識，而且能不斷獲得新的知識，可以豐富和活躍學生的精神生，培養(yǎng)良好的思想品德，可以發(fā)展學生的體力、審美和勞動能力，有利于及早發(fā)現(xiàn)人才，促進人才的早期培養(yǎng)，有利于學生個性的形成和培養(yǎng)，并防止愛教育者走上盲目或極端，可以訓練學生的社會交往能力，是訓練學生善于利用閑暇時間的一種有效方式，是培養(yǎng)良好公民的一種手段 課外活動的教育價值：有利于發(fā)展學生富多方面的素質(zhì)，有利于擴大學生知識領(lǐng)域、激發(fā)求知欲主動性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學生的興趣愛好和良好的個性特長，有利于豐富學生的精神文化生活、促進校園文化建設(shè)，有利于學生的社會化 課外活動的構(gòu)建要考慮到以下幾個方面的關(guān)系：，形成多樣化的、富有特色的立體式的課外活動樣態(tài)教育技術(shù)發(fā)展歷程：視覺教育，視聽教育，視聽傳播，教育技術(shù)媒體的分類：視覺媒體，聽覺媒體，視聽覺媒體，交互媒體 教學媒體的發(fā)展：語言媒體階段，文字媒體階段，印刷媒體階段，電子傳播媒體階段現(xiàn)在教育技術(shù)的作用：現(xiàn)在教育技術(shù)的應用使教學內(nèi)容既能適應教育改革發(fā)展的需要，又能適應當代社會的發(fā)展趨勢。拋錨式教學模式：拋錨式教學模式的基本操作程序是：創(chuàng)設(shè)情境－確定問題－自主學習－協(xié)作學習－效果評價。決定教育政策取向，優(yōu)化教育資源分配，強化教育行政責任教育政策監(jiān)控的功能：反饋性，促進性，鑒定性，導向性，完善性，溝通性道德教育包括：道德教育，思想教育，政治教育，法制教育，心理教育德育的意義：是實現(xiàn)我國教育目的的前提條件，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的政治公民奠定了基礎(chǔ)，對于促進學生的發(fā)展具有積極意義對我國新時期中小學德育目標的解讀：強調(diào)基礎(chǔ)性，注重道德思維能力的培養(yǎng)，注意了德育的層次性，具有全面性，注重穩(wěn)定性與變革性愛國主義教育注意：愛國主義教育要把愛祖國與愛國家相對區(qū)分開來，愛國主義教育要把民族自豪感與危機感結(jié)合起來，反對狹隘的民族主義，把愛國主義教育與國際主義教育聯(lián)系起來集體主義教育注意：從理論上明確集體主義教育中的“集體”是“真集體”而非“假集體”，集體主義并不排斥個人利益，在市場經(jīng)濟的大潮中，我們要肯定個人主義的價值道德品格教育：要讓學生學會在不同的情景中，賦予道德不同的內(nèi)涵，要提升學生的道德動機和意圖民主與法制教育：要反對極端民主化與無政府主義，要發(fā)展學生的民主反思與批判意識及能力，要重視學校的紀律教育理想教育：要避免對三大理想作分裂式教育，理想教育要注重理想的層次性德育過程的一般規(guī)律：（注意兩方面：要注重品德發(fā)展的全面性，要注重品德發(fā)展的針對性）（注意：要讓活動具有發(fā)展效應，要為學生提供內(nèi)容的形式多樣的活動，要激發(fā)學生去積極自主的創(chuàng)造活動）（注意：教師在向?qū)W生提出外出道德要求時應該要考慮到他們現(xiàn)有的品德發(fā)展水平，要采取各種方式激起學生的心理內(nèi)部矛盾運動，要促使學生進行自我道德教育）（注意：要根據(jù)學生的年齡階段特點，有針對性的逐步發(fā)展他們的品德，要善于在德育中反復抓、抓反復、鍥而不舍）德育的原則：課堂與生活相結(jié)合原則（遵循以下兩個要求：，培養(yǎng)道德行為