7我想我能行教案(文件)
【正文】 有哪些讀不通的地方。學(xué)生字板書帶有生字的詞語學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字齊讀黑板上的詞語開火車讀生字卡片開火車結(jié)合詞語學(xué)生字，降低難度，同時(shí)輔以最后的檢測(cè)，讓學(xué)生當(dāng)堂記住本的生字。給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立感知文，再自由表達(dá)。注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。“并”獨(dú)立觀察，完成書寫“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)人的大小位置。在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，寫出好字。第三篇：我想我能行教學(xué)設(shè)計(jì)我想我能行第一課時(shí)石家莊市建華東路小學(xué)張小妹教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字。學(xué)情分析：學(xué)生年紀(jì)比較小，而且比較以自我為中心，有時(shí)候并不知道該如何與他人交往。出示生字蘋果樹單擊蘋果上出現(xiàn)一個(gè)生字，學(xué)生搶答。生4：跟他們一起玩。）師：貝貝是怎么回答的？生：不，我想我能行。）（4）師：那貝貝是怎么做的？ 生讀第5段。生2：覺得貝貝很聰明，很驕傲。面對(duì)這重重困難，我只有依靠頑強(qiáng)的毅力和永不言敗的精神去一次次地挑戰(zhàn)它、克服它，才能走過那布滿荊棘的崎嶇之路。這個(gè)過程相當(dāng)漫長(zhǎng)，也許你會(huì)喊累，但只要相信自己能行的信念不變，再大的困難也難不倒我們。在我的一生中，惟有心中的信念能永遠(yuǎn)相伴。是那樣的精神帶領(lǐng)他們走出失去完整器官的陰霾。歡呼之時(shí)，尖叫之余，看著臺(tái)上肢體殘缺的演出者，我的內(nèi)心深處的淚水在一滴滴蔓延??他們，是折了翅膀的天使，曾經(jīng)所擁有的美好的夢(mèng)因?yàn)楦鞣N身體缺陷而支離破碎，夢(mèng)的碎片深深地刺痛了他們年輕的心。我想，我一定行！第五篇：五年級(jí)勵(lì)志作文：我想我能行五年級(jí)勵(lì)志作文：我想我能行周四，我們?nèi)熒^看了殘疾人演出。只見蒿爺爺兩只手臂都已經(jīng)失去了，只留下空空的袖管，可蒿爺爺卻依舊面帶自信的笑容，可見他一點(diǎn)都不自卑。臺(tái)上響起來雷鳴般的掌聲。所以，我們要學(xué)習(xí)殘疾人有自己的理想，做事時(shí)多一份堅(jiān)持。在面對(duì)困難時(shí)，不能在解決過程中一遇到挫折就退縮了，要繼續(xù)走下去，永不放棄?？戳诉@場(chǎng)殘疾人的精彩表演，我有所感想。這時(shí)，蒿爺爺嘴“握”毛筆，沾了點(diǎn)墨，行云流水地寫下了“自強(qiáng)不息”四個(gè)大字。有歌曲演唱、薩克斯獨(dú)奏、單口相聲、舞蹈等等，各個(gè)節(jié)目都讓大家驚嘆不己。無悔的付出，在他們殘缺的身體中演繹了燦爛的靈魂。為什么我們有一個(gè)健康的肢體卻不如他們，讓我們現(xiàn)在一起積極向上，一起飛向夢(mèng)想的天空！我們也能像他們一樣讓自己的人生過的完美，讓人生放射出奪目的光彩！我想我能行！作者：10數(shù)控2 于孫杰一曲天籟響徹在紹興中專的體育館內(nèi)，如夢(mèng)般的音律通過心靈之聲我我們彼此緊緊地連連在了一起產(chǎn)生了共鳴。我想我
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